談中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系

摘 要：由于中職生自身的特殊性，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意去了解學(xué)生的品德發(fā)展，觀察班上學(xué)生的性格特征，關(guān)注他們的興趣愛(ài)好，處理好各種關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；語(yǔ)文教學(xué)；關(guān)系；策略

在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，我們要注意采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能有效地提高自身的教學(xué)效果。由于中職生自身的特殊性，他們大多學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠強(qiáng)烈，所以如果教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)，那更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果的低下。所以在教學(xué)的過(guò)程中，我們要注意觀察班上學(xué)生的性格特征，注意他們的興趣愛(ài)好，再以此為出發(fā)點(diǎn)制定出合適的教學(xué)內(nèi)容。在不斷地教學(xué)實(shí)踐中，我摸索了一些較好的教學(xué)方法，在班級(jí)中取得了較好的教學(xué)效果，在這里和大家分享一下。

一、 處理好教學(xué)過(guò)程中的各種關(guān)系

處理好教學(xué)過(guò)程中的各種關(guān)系可以幫助教師更好地掌握課堂教學(xué)，同時(shí)也能讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要注意自身課堂中的各種關(guān)系，處理好教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生與教師之間的關(guān)系，好提高教學(xué)效果。

首先，教師要處理好間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)，親身體驗(yàn)，探索獲得的感受以及經(jīng)驗(yàn)。間接經(jīng)驗(yàn)指的是他人的勞動(dòng)成果，積累整理而成的書(shū)本知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑就是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)而得，所以學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)?？墒?，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須要以自身的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中教師要注意去把握好這兩者的關(guān)系。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不能只偏向于一種經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，比如只注重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或者只注重間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，要想學(xué)生學(xué)習(xí)好中職語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，教師就要注意把間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)融合起來(lái)，然后分配好各自的教學(xué)時(shí)間。

其次，掌握好智力因素和非智力因素的關(guān)系。智力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生莫大的幫助，一個(gè)智力普通的學(xué)生和一個(gè)智力尋常的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)的量是不盡相同的，智力好的學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，智力尋常的學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)中就掌握不了一樣的知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，智力指的是學(xué)生的記憶、知覺(jué)、思維等心理因素，而非智力因素指的是學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感等有關(guān)學(xué)生個(gè)體個(gè)性的心理因素。把握好兩者的關(guān)系才能更好地展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)屬于智力活動(dòng)，智力活動(dòng)有效進(jìn)行的基礎(chǔ)是非智力活動(dòng)，非智力活動(dòng)又依賴(lài)于智力活動(dòng)，并且如果學(xué)生的非智力因素發(fā)展越好，那么他們?cè)谥橇顒?dòng)中的表現(xiàn)就會(huì)越加積極。所以，我們?cè)谥新氄Z(yǔ)文教學(xué)中要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的情感。

最后，掌握好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。在教學(xué)中，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，把學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，管制他們的行為，讓他們的行為都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的，約束好他們的行為。同時(shí)，教師要注意把學(xué)生的主體性發(fā)揮出來(lái)，在教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提出問(wèn)題讓他們腦子動(dòng)起來(lái)，好讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要把握好自身主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系是非常重要的，這樣可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也能讓教師更好地展開(kāi)教學(xué)。

二、 處理好教學(xué)以外的各種關(guān)系

（一） 家庭教養(yǎng)模式

教學(xué)并不僅僅是教師的工作，學(xué)生品德的形成也不僅僅是在學(xué)校中影響的。研究表明，學(xué)生的品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切的關(guān)系。如果一個(gè)家庭的教養(yǎng)方式是民主的，信任自己的孩子，則有助于學(xué)生形成良好的品德，也有利于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)。如果家庭教養(yǎng)模式是苛刻或者過(guò)于放任，則孩子良好的品德就不易形成，更容易產(chǎn)生敵對(duì)不良的行為。所以，家庭因素也會(huì)影響學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，這就要求在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，我們要保持和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)了解班上的學(xué)生，然后和家長(zhǎng)共同來(lái)保證學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二） 社會(huì)風(fēng)氣

眾所周知，當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道愈加豐富，這些信息也對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。作為社會(huì)中的一員，我們不可能封閉學(xué)生所有的聯(lián)系設(shè)備，讓他們與世隔絕。由于社會(huì)輿論、大眾媒介，學(xué)生各自的榜樣的影響，再加上學(xué)生自身判斷能力的低下，社會(huì)上的那些不良風(fēng)氣就很有可能影響學(xué)生的道德行為。所以，我們一定要注意在教學(xué)中穿插進(jìn)來(lái)當(dāng)下熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生了解這些道德行為，和他們一同討論分析這些行為，從而影響學(xué)生的道德信念和道德價(jià)值觀，繼而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，我們要聯(lián)系生活實(shí)際，把當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題分享給大家，把社會(huì)中良好的風(fēng)氣輸送給學(xué)生，從思想上去影響他們。

（三） 同班群體的影響

當(dāng)前我國(guó)教育一般是采取班級(jí)授課制，學(xué)生與學(xué)生之間就構(gòu)成了一個(gè)群體。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與生活，對(duì)事物的看法，必定會(huì)受到其他人的影響，在一個(gè)群體中，學(xué)生的歸屬感很重要。為了讓自己歸屬于這個(gè)班集體中，學(xué)生就會(huì)試著讓自己的言行舉止都和班上的要求一致，與自己的同伴群體相一致，以便自己能夠得到同伴群體的認(rèn)可和接納。所以，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要注意對(duì)自身班集體的創(chuàng)建，同時(shí)由于非正式團(tuán)體也對(duì)學(xué)生很有吸引力，所以教師也可以在班上建立各種各樣的活動(dòng)小組，讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，繼而影響他們的道德行為。同時(shí)，我們制定班級(jí)規(guī)章制度，好規(guī)范學(xué)生的行為。

在班級(jí)中，學(xué)生各方面的發(fā)展都受著其他學(xué)生的影響，所以建立起一個(gè)有秩序的班集體很重要。在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，我們要制定恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)秩序，讓班上的風(fēng)氣變得更好，從而影響班上學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，我們要讓班上具有正能量的學(xué)生來(lái)影響班上其他學(xué)生，讓班級(jí)中的學(xué)生向著好的方向發(fā)展。

在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要注意各方面的各種關(guān)系，才能提高自身的教學(xué)效果。在教學(xué)的過(guò)程中，我們也要注意和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)了解班上的學(xué)生，好制定出更適合班上學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我們還要注意保持班上的教學(xué)紀(jì)律，注意班級(jí)的秩序，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。另外，作為教師，一定要注意去了解班上學(xué)生的身心發(fā)展，好有針對(duì)性地解決問(wèn)題。教師也要注意不斷地去提升自己的教學(xué)能力，摸索新的教學(xué)方法，創(chuàng)新有效的教學(xué)方式，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘仲全.中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].科技作息，2008（08）.

[2]孫萍.淺談中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2008（01）.

作者簡(jiǎn)介：賀金華，甘肅省定西市，甘肅省定西理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。