探究智能化時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式

宋陽 王玉梅

【摘要】隨著我國智能化生產(chǎn)系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，對相關(guān)人才的需求也不斷增強。本文分析了智能化時代對人才提出的新要求，并對智能化時代背景下職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】智能化;職業(yè)教育;人才培養(yǎng)模式

引言

隨著智能化產(chǎn)業(yè)的升級，我國正朝著制造業(yè)智能化的方向大步邁進，傳統(tǒng)的職業(yè)化教育人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，我們要探究智能化時代對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式提出的新要求，進而改變傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的新型人才。

一、智能化時代對人才提出的新要求

（一）培養(yǎng)高技術(shù)復(fù)合型人才

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的簡單技術(shù)勞動逐漸被自動化、智能化、數(shù)字化和信息化的生產(chǎn)系統(tǒng)所代替。當(dāng)前社會需要的是復(fù)合型人才，其特點是具有綜合的職業(yè)能力。因此，在職業(yè)教育過程中，要及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成具有專業(yè)素質(zhì)的人才，也要注重學(xué)生的綜合能力，使其成為適應(yīng)社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

隨著科技的不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新水平在很大程度上影響著智能制造業(yè)的發(fā)展。因此，職業(yè)教育應(yīng)該加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，并通過實踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進而培養(yǎng)出適應(yīng)我國目前經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

（三）弘揚和培育工匠精神

近年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，中國制造的產(chǎn)品已經(jīng)遍布世界的各個角落。但是中國制造的產(chǎn)品并沒有與之相匹配的知名度，究其原因就是各廠家不能很好地保證產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，在進行生產(chǎn)制造過程中，我們必須對產(chǎn)品質(zhì)量進行嚴(yán)格把關(guān)。在職業(yè)教育中，加強對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，可使其在今后的工作中對產(chǎn)品的質(zhì)量更加重視，能夠在生產(chǎn)過程中嚴(yán)格把握產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，使中國制造變成精良制造，從而推進我國制造領(lǐng)域的快速發(fā)展。

二、智能化時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探索

（一）建立完善的人才培養(yǎng)方案

現(xiàn)代職業(yè)教育要改變傳統(tǒng)教學(xué)方案，要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，培養(yǎng)出的人才不僅要具備較強的專業(yè)技能，還要具備較強的創(chuàng)新能力和技術(shù)研發(fā)能力。職業(yè)教育要加強培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和創(chuàng)新意識，根據(jù)社會發(fā)展的需要，不斷調(diào)整教學(xué)思路，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。因此，職業(yè)院校要根據(jù)不同的崗位需求來設(shè)置不同的教學(xué)課程，以工作需要為原則，將智能化時代的需要融入職業(yè)教育之中，從而使教育與實際工作相掛鉤，培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會發(fā)展的技能人才。

（二）完善實踐教學(xué)體系

職業(yè)院校應(yīng)積極建立實訓(xùn)基地，以便使學(xué)生將課堂所學(xué)的知識在實踐過程中加以印證，從而加深學(xué)生對知識的認(rèn)知度，提升學(xué)習(xí)效率。職業(yè)院校還要加強與相關(guān)企業(yè)的合作，使企業(yè)加入實訓(xùn)基地的建設(shè)當(dāng)中，以便使實訓(xùn)基地的訓(xùn)練項目更加符合企業(yè)的要求，從而促進學(xué)生將所學(xué)知識與企業(yè)實際工作相結(jié)合。另外，高職院校還應(yīng)優(yōu)化其教學(xué)課程，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，將實踐教學(xué)切實運用到日常的教學(xué)活動中。

（三）提高師資隊伍建設(shè)水平，完善師資隊伍考評體系

隨著社會發(fā)展對復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求，職業(yè)院校教師的能力也要不斷提升。為了更好地培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，職業(yè)院校應(yīng)建立一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)理論知識的教師隊伍。只有具備了這樣的師資隊伍，才能使職業(yè)院校在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中事半功倍。另外，職業(yè)院校要結(jié)合國家的相關(guān)規(guī)定，對教師制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，促使教師加強對自身職業(yè)素養(yǎng)的提升，切實提高職業(yè)院校教師隊伍的質(zhì)量。職業(yè)院校還應(yīng)重視對企業(yè)優(yōu)秀人才的引進工作，利用其豐富的工作經(jīng)驗來完善實踐教學(xué)內(nèi)容，真正做到理論與實踐相結(jié)合，切實促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（四）加強職業(yè)教育校企合作模式變革，提升職業(yè)教育品質(zhì)

隨著智能化時代的到來，智能化生產(chǎn)系統(tǒng)在制造業(yè)的應(yīng)用范圍不斷擴大。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，以訂單制人才培養(yǎng)、工學(xué)交替等為特點的傳統(tǒng)粗放型人才培養(yǎng)模式必須得到改變。職業(yè)教育應(yīng)增加學(xué)校與企業(yè)的合作，增加智能化生產(chǎn)與職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容的契合度。

現(xiàn)在的服務(wù)業(yè)與制造業(yè)也改變了傳統(tǒng)的大眾化模式，朝著多元化和個性化的方向發(fā)展，這就要求各職業(yè)崗位的分工更加精細。因此，職業(yè)院校在與企業(yè)的合作過程中，應(yīng)著重對校企合作精細化的探索，改變傳統(tǒng)的合作模式，制定切合實際的合作方案，從而為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，也為職業(yè)院校更好地發(fā)展提供豐富的經(jīng)驗。

（五）構(gòu)建合理開放的人才評價體系

職業(yè)院校要以企業(yè)對相關(guān)崗位的具體需求為目標(biāo)，并根據(jù)國家技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求來制定學(xué)生的考評體系。職業(yè)院校在日常的教學(xué)過程中，定期對學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)進行測評，并以測評結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合每名學(xué)生的不足，有針對性地進行教學(xué)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。職業(yè)院校的考評體系也應(yīng)隨著社會的進步而不斷改革發(fā)展，使其符合職業(yè)院校的發(fā)展需要。

結(jié)語

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，各國之間的競爭更加激烈，在這激烈的競爭中，“中國制造”能否脫穎而出，關(guān)鍵在于及時的構(gòu)建出完整的人才培養(yǎng)體系。在智能化時代背景下，人才的培養(yǎng)更為重要，因此，我們急需對職業(yè)教育人才的培養(yǎng)進行系統(tǒng)、深入的探究，積極促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革。