教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)改革研究

時雪瑩

【摘要】高職體育是我國教育教學(xué)體系當中的重要組成部分之一。高職體育一方面具有職業(yè)教育的特點，另—方面又具有高等教育的屬性，承擔著向社會輸送人才的責任。因此，高職體育教學(xué)要按照促進學(xué)生身心發(fā)展的原則，根據(jù)教育教學(xué)本身、市場和社會的需要，培養(yǎng)綜合體育人才。高職教育的教學(xué)方法和課程是獨立的，如何在這種獨立的基礎(chǔ)上構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式是一個比較復(fù)雜的問題。本文筆者從高職院校體育教學(xué)的基本要求和定位背景出發(fā)，提出了高職院校體育教學(xué)改革的對策，希望有助于高職體育教學(xué)，促進高職體育教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)創(chuàng)新;高職體育教學(xué);教學(xué)改革

前言

自從我國政府提倡擴大高校招生以來，高等教育的環(huán)境發(fā)生了很大的變化。當然，高等職業(yè)體育院校也不例外。在教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向和社會轉(zhuǎn)型的背景下，如何處理教學(xué)中的用與學(xué)的矛盾，這也是高職體育教育改革面臨的關(guān)鍵問題。筆者依據(jù)多年來在高職教育體育教學(xué)當中積累的經(jīng)驗認為，教學(xué)的基本要求和定位是高職教育體育教學(xué)改革發(fā)展的前提，從多個角度本著科學(xué)、合理、有效的原則探索高職體育教學(xué)改革之路。

一、高職體育教學(xué)進行改革的重要性

高職院校的學(xué)生較為成熟，是各種思想觀念成型的關(guān)鍵時期。通過高職體育教學(xué)改革，增強學(xué)生對體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習慣，同時保障學(xué)生的身心健康。在加強學(xué)生身體素質(zhì)的條件下，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，以適應(yīng)社會目前對人才的需求，使學(xué)生能積極面對未來工作生活當中會遇到的種種困難，推動實現(xiàn)全民健身目標的進程。

二、如何對高職體育教學(xué)進行改革

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，進行快樂體育

體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式是通過體育教師的機械講解示范，向?qū)W生灌輸體育知識，幫助學(xué)生開展體育活動，而這種教學(xué)形式不能激發(fā)高職院校學(xué)生的體育興趣，反而可能會使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。

在現(xiàn)階段，理論知識的學(xué)習與實踐教學(xué)同等重要。教師可以通過制作視頻和幻燈片，以有趣的形式向?qū)W生傳授基本的體育知識，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的熱情。同時，教師可以通過視頻模式解釋學(xué)生在運動中受傷時的應(yīng)急治療方法，使學(xué)生在運動中處于危險狀態(tài)時能夠保持平靜的心態(tài)。

學(xué)習基礎(chǔ)理論知識可以幫助學(xué)生了解運動，發(fā)現(xiàn)運動中蘊含的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習運動知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的運動和健身習慣，幫助學(xué)生創(chuàng)造健康的身心健康環(huán)境。

（二）構(gòu)建微信平臺，進行體育宣傳

在新媒體環(huán)境下，各種聊天軟件的應(yīng)用日趨頻繁，微信公眾號的普及使各種信息通信更加便捷。建立相關(guān)的體育知識平臺，為學(xué)生宣傳體育知識。微信公眾平臺的管理可以由體育社團的學(xué)生管理。主管人員和體育教師將對相關(guān)的體育知識進行篩選。學(xué)生將編輯手稿，并以該年齡的學(xué)生可以接受的文案形式予以公布。同時，可設(shè)立相關(guān)的體育小游戲，以吸引學(xué)生參與游戲，或發(fā)布與體育有關(guān)的問卷，了解學(xué)生喜愛的體育活動，教師在進行體育教學(xué)時，可以根據(jù)相關(guān)信息進行組織和調(diào)整。

應(yīng)用微信公眾臺可以幫助學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸體育知識，削弱學(xué)生對體育教學(xué)的反感，幫助學(xué)生自愿參加體育活動，激發(fā)學(xué)生的體育欲望，促進高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）應(yīng)用相關(guān)音樂.放松課堂環(huán)境

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師在進行體育演示時，不能用簡單的口號和節(jié)拍來吸引學(xué)生的注意。學(xué)生在課堂教學(xué)中容易分心，不利于高職院校的體育教學(xué)。

教師在開展體育活動時，可以配合相應(yīng)的音樂，而不是單調(diào)的口號和節(jié)拍，營造積極的課堂學(xué)習環(huán)境，放松學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生對體育的渴望，并使學(xué)生能投入日常教學(xué)活動，利用音樂可以提高學(xué)生感知音樂的能力。同時，教師可以在課后設(shè)置相關(guān)的體育活動，在活動中進行音樂放映，引導(dǎo)學(xué)生形成用音樂鍛煉的習慣，了解體育的有趣方面和獨特魅力，自發(fā)探索體育知識。

（四）創(chuàng)新評定機制，提升教學(xué)效率

傳統(tǒng)的評價機制是通過考試的形式來評定學(xué)生的運動能力。通過百米跑等基本項目，對學(xué)生的運動能力進行評估，然后將成績依次向教師報告，記錄，這種形式很容易削弱學(xué)生的自信，使他們失去運動的動力和興趣。

有能力的高職院?？梢再徺I相關(guān)的性能記錄儀器，直接記錄和分析學(xué)生的成績，防止學(xué)生向其他學(xué)生暴露不良成績，保護學(xué)生的自尊。對于其他高職院校，可以建立績效登記制度。進行體育考試后，可以直接安排學(xué)生將自己的成績登錄到系統(tǒng)中。同時，系統(tǒng)可以設(shè)置一個小程序進行定期提醒。對運動成績差的學(xué)生，定期發(fā)送訊息，鼓勵學(xué)生從事運動，并幫助學(xué)生養(yǎng)成做運動的習慣。

評定機制的創(chuàng)新使學(xué)生有了進行體育鍛煉的動機。同時可以督促學(xué)生開展運動，給學(xué)生創(chuàng)造健康的身心環(huán)境。運用統(tǒng)計程序進行績效統(tǒng)計，可以有效減輕教師的教學(xué)負擔，保護學(xué)生的學(xué)習自信心，防止學(xué)生因暫時失敗而產(chǎn)生自我厭惡的思想，從而產(chǎn)生心理問題，影響學(xué)生在未來工作生活中面對困難的積極態(tài)度，不利于學(xué)生的社會生活和工作生活。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于體育教學(xué)是一門傳統(tǒng)的教學(xué)科目，體育教學(xué)雖然有一定的精英支持，但教學(xué)過程中仍有一定的僵化思維。這不可避免地使體育教學(xué)出現(xiàn)了逐漸退化的現(xiàn)象，無法實現(xiàn)新課程改革的要求及其良性銜接效果。此外，考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，高職教育中的體育教師應(yīng)在教學(xué)創(chuàng)新的方向上，重視教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)模式等的研究，推進教學(xué)改革的進程。