如何讓初中化學(xué)課堂更有魅力

蔡清杰

摘 要：在新時(shí)期背景下，初中化學(xué)教學(xué)要想更有魅力，就要抓住學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造力以及想象力，只有這樣，學(xué)生才能掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，化學(xué)學(xué)習(xí)能夠事半功倍、游刃有余，在此期間，教師應(yīng)該不斷努力提高教學(xué)方法和教學(xué)技巧，讓每一位學(xué)生都能在化學(xué)課堂上學(xué)有所思、學(xué)有所得，學(xué)生能夠真正有所收獲才能真正熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)，才能在化學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；問題探究；策略探究

在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的注意力，充分考慮學(xué)生的意見和對(duì)于問題的理解能力，在不知不覺中讓每一位學(xué)生都積極參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，收獲知識(shí)和能力技巧，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，提高對(duì)于化學(xué)知識(shí)的駕馭能力和講解能力，提高班級(jí)管理能力，只有學(xué)生在井井有條的化學(xué)課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，才會(huì)有更大的進(jìn)步和提高。

一、如今化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和把握不夠扎實(shí)

初中化學(xué)是初三階段開設(shè)的課程，這一時(shí)期學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)壓力比較大，而且學(xué)生正處于青春叛逆期，難免對(duì)問題的理解比較片面、激進(jìn)，再加上學(xué)習(xí)難度、考試壓力的逐漸增大，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，在學(xué)習(xí)過程中選擇逃避，從這個(gè)角度來說，學(xué)生很難嚴(yán)格要求自己，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這無疑給化學(xué)教學(xué)帶來了很大的困難，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握不能做到扎實(shí)、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量很難得到有效提高。

2.化學(xué)學(xué)習(xí)不能與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是紙上談兵

化學(xué)來自我們的生活，要想讓化學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就不能脫離生活，脫離實(shí)驗(yàn)。但是我們?cè)诮虒W(xué)過程中，往往忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程的重要性，只是傳授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，但是沒有真正的實(shí)踐去體會(huì)、去感受、去觀察，那么化學(xué)學(xué)習(xí)一定是離我們的生活非常遙遠(yuǎn)的，學(xué)生不能真正體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，也不能真正理解化學(xué)知識(shí)的核心和注意事項(xiàng)，只是死記硬背，那么教師和學(xué)生都不能真正走進(jìn)化學(xué)的世界，學(xué)習(xí)的知識(shí)也只是淺層次的紙上談兵，很難給學(xué)生留下深刻的啟發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)，教師不能分配好化學(xué)知識(shí)講解和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)關(guān)系，使得實(shí)驗(yàn)成為一種形式，很難給學(xué)生啟發(fā)，也不能在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的幫助下有更大的進(jìn)步。

二、如何讓初中化學(xué)課堂變得更有魅力

1.扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)提出問題的習(xí)慣，敢于交流表達(dá)的習(xí)慣等等，這些習(xí)慣會(huì)在不知不覺中影響學(xué)生的一生，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵和根本，這些細(xì)枝末節(jié)的基礎(chǔ)性問題就是需要學(xué)生用細(xì)心、耐心和恒心去學(xué)習(xí)、去探索，學(xué)生只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望，就一定能夠有扎實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在化學(xué)課堂上更加游刃有余地聽老師的講解和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該熟悉并把握學(xué)生的心理，如果學(xué)生帶著積極的渴望的心態(tài)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，那么收到的結(jié)果往往會(huì)事半功倍，給人更多的啟發(fā)和感動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中探索知識(shí)

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)知識(shí)、汲取影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行需要老師的引導(dǎo)和講解，但是更多的是考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在不斷探索中去探究實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更加深刻，從而收獲事半功倍的效果，從這個(gè)角度來說，教師給學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在合作探究中共同完成任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)方法，這樣化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更加貼近我們的生活實(shí)際，我們的學(xué)習(xí)也會(huì)變得更順暢。教師應(yīng)該把握實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生親自去經(jīng)歷，看一看，摸一摸，聞一聞，不能顧此失彼，也不能過分地關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)而忽視了學(xué)生對(duì)于問題的把握、對(duì)于知識(shí)的理解，只有兩者相輔相成，才能讓化學(xué)課堂變得更有效率，才能讓化學(xué)課堂更有魅力，更能夠經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)，這需要教師和學(xué)生的共同努力，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，不斷完善自身能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在快樂中汲取知識(shí)，收獲能力方法。

總之，初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要教師和學(xué)生的共同努力，教師應(yīng)該挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上放飛自己想象的翅膀，不斷提高綜合素質(zhì)和對(duì)于問題的合作探究能力，這些綜合素質(zhì)都會(huì)在學(xué)生的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出來，如果學(xué)生能夠掌握行之有效的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，那么化學(xué)課堂一定是充滿生機(jī)與活力、充滿魅力的課堂，每一位學(xué)生都會(huì)在化學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂和進(jìn)步的喜悅，從而收獲自信心，形成良性循環(huán)，讓化學(xué)課堂變得更有意義、有魅力。

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