選項教學法在初中體育教學中的應(yīng)用探究

摘要：隨著人們對物質(zhì)需求逐步得到滿足的同時，開始追求健康的身體。尤其在陽光體育的背景下，全國上下各級學校都在轟轟烈烈地開展校園體育。體育課在初中來說，也算是一門重要的學科?，F(xiàn)在許多家長和學生都認識到了學習體育的重要性。在教育改革的背景下，對初中體育教學提出了全新的要求。因此，在教學中要運用好選項教學方法，提高學生的學習效果。

關(guān)鍵詞：選項教學法；初中體育；課堂教學；運用探究

一、 前言

體育教學不僅可以幫助學生放松壓力，同時也可以為學生的身體鍛煉提供正確的方法。所以在教學中教師要做好教學研究工作，突出選項教學法的優(yōu)勢。學校體育不僅僅可以讓學生擁有強健的體魄，還可以通過體育運動愉悅學生的心情，幫助學生減輕學習壓力，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣。體育選項教學法是一種新的教學模式，學生可以根據(jù)自己的運動興趣和身體的自身條件去自由地選擇運動項目。

二、 選項教學法

選項教學法其實就是在教學中選擇正確的方法，并以此來進行的教學。通過將體育項目作為選項，以此來供學生進行自主選擇，在此基礎(chǔ)上來將學生分成不同的小組，實現(xiàn)分組教學的目標。當學生選擇自己喜歡的體育項目后，也可以從自身興趣出發(fā)，主動地參與學習活動，加深對知識內(nèi)容的理解，從而實現(xiàn)快樂體育學習的目標。

三、 體育教學中存在的問題

（一） 項目設(shè)置的不足

對于這一階段的學生來說，由于受到自身身體能力與年齡等因素的影響，并不能進行過于激烈的體育訓練。但是在初中體育教學中存在著多樣化的體育項目，然而由于學生自身認識不足，所以也就難以選擇出適合自己的類型，這樣也就出現(xiàn)了扎堆或是分散選擇等問題，不僅給體育項目的設(shè)置帶來了影響，同時也難以滿足體育教學的要求。

（二） 設(shè)施的不足

在初中體育教學中，由于設(shè)施硬件的不足，使得正常的體育教學受到了影響。加之一些學校中并沒有認識到體育教學的重要性，所以也就很少在體育設(shè)施上投入經(jīng)費，這樣也就對選項教學法的開展產(chǎn)生了不良的影響。

（三） 部分教師和學生對體育的認識不足，導(dǎo)致體育課堂處于消極模式

在應(yīng)試教育的模式下，使得教師和學生對文化課看得特別重要，文化課學好了可以拿到獎學金，可以評“三好學生”和“學習標兵”等，這種教育理念，導(dǎo)致學生片面地追求文化課成績。由于教師和學生觀念上對學校體育的認識不足，許多學生認為學校體育課就是“蹦蹦跳跳”和“玩玩樂樂”。再者由于體育老師對體育課本身不是特別的重視，導(dǎo)致體育課堂內(nèi)容不新穎和體育項目不夠完善，使得學生對體育課堂失去信心，體育課堂失去了活力。

四、 選項教學法在初中體育教學中的運用措施

（一） 加大投入力度，完善相關(guān)設(shè)施

學校方面應(yīng)該加大對體育設(shè)施的投入，一方面購入多種類型的體育器材，包括乒乓球、籃球、足球、網(wǎng)球等常見的體育器材，另一方面加大對已有器材的維護，設(shè)置專門的保管部門，保證器材的使用率。對于教師資源來說，學校需要增加體育教師的數(shù)量并進行相關(guān)的技能培訓，以滿足選項教學對專業(yè)人員的需求。

（二） 做好人員的培訓

在初中體育教學中采取選項教學法時，要先幫助教師認識到身體素養(yǎng)對學生全面發(fā)展的意義所在。然后要突出選項教學法的優(yōu)勢。為了能夠?qū)W生進行專業(yè)化的指導(dǎo)，還要對教師的專業(yè)技能等進行考核，確保教師的教學水平能夠滿足課堂教學的要求。

（三） 做好課程的設(shè)計工作

在開展選項教學法的過程中，要確保課程設(shè)置的多元化，所以想要實現(xiàn)這一目標，要保證學校場館設(shè)施要求的合理性。尤其是對于一些場地有限制的學校來說，可以借助現(xiàn)有的設(shè)施來開展一些面積相對較小的體育項目。如可以為學生設(shè)計出體操。乒乓球等活動，由于這些活動對于器械與場地要求相對較小，所以也可以在滿足教育要求的同時，滿足學生的學習需求，提高學生的學習主動性。

（四） 組織開展專題講座

由于教師與學生對體育知識的認識不足，所以也就造成了體育教學效果的不足。因此，在教學中要求學校方面要做好組織教學工作，提升教師與學生對體育知識的認識。如可以組織專業(yè)人員開展專題講座，主動向其傳授體育教學的重要性，幫助學生在掌握好體育項目基本原則的基礎(chǔ)上來加深學生對體育項目的認識，為學生的選擇提供支持。從課程設(shè)計上來說，也要做好優(yōu)化設(shè)計工作，確保課程的科學性，提高學生的學習興趣。

（五） 做好實踐教學工作

在開展實踐教學時，要求要從選項教學法的特點出發(fā)，采取不同的運用方式。第一，可以從分項走班的方式出發(fā)，也就是說要做好項目的分類，在學生選擇完后將其分為不同的班級，然后組織專業(yè)教師進行專項教學。第二，運用好選修模式。通過為學生設(shè)計出不同的體育課程，鼓勵學生自由選擇學習的內(nèi)容。通過實踐可以看出，在這種教學方法下，能夠幫助學生養(yǎng)成主動進行體育鍛煉的習慣，同時也可以主動進行鍛煉。所以在教學中教師要綜合好學生的實際情況，對教學內(nèi)容進行研究，采取有效的教學措施，保證教學的針對性，以此來滿足學生的學習需求。

五、 選項教學法的實踐案例

在實踐中，學校針對選項教學法實施了不同的教學應(yīng)用方式，在這之中應(yīng)用最為廣泛的有兩種方式，一種是“分項走班”模式，即將體育項目分類，學生選擇后將之分為不同的體育班級，在同一堂課上分別去進行教學。這種模式由專業(yè)教師進行專項教學，提高教學質(zhì)量，加強學生的交流。

六、 結(jié)語

綜上所述可以看出，在初中教學中體育教學有著極為重要的地位。所以教師要做好分析與研究工作，主動對教學方法進行創(chuàng)新，同時還要保持學生的學習主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)身體鍛煉的目標。但是教師也要對選項教學法進行研究，找出其中存在的不足，制定出有效的教學措施，提高課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]謝倫立.教育目標的實現(xiàn)需要有效的教學模式[J].江西社會科學，2002年10期.

[2]朱勇杰.新課程下高中體育選項教學有效評價的策略[J].新課程（中學），2010年05期.

[3]徐艷玲，劉敏.淺析普通高校體育教學采用選項式上課的利與弊[N].南昌教育學院學報，2004年01期.

[4]諸鐘亮.體育課選項教學的問題與思考[J].科教新報（教育科研），2009年15期.

作者簡介：

朱鋒，中學二級，江蘇省無錫市，江蘇省無錫市西漳中學。