初中班主任工作在新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)和對(duì)策

摘要：依據(jù)當(dāng)前我國(guó)新課改中的規(guī)定，班主任在教學(xué)中是一個(gè)非常重要的角色，班主任工作的好壞決定了學(xué)生管理的直接效果，同時(shí)隨著科技和社會(huì)的不斷發(fā)展，給初中班主任工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，這使得初中班主任在工作中出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，同時(shí)為了適應(yīng)課標(biāo)改革也對(duì)班主任工作提出的新的改變，所以在教育的新形勢(shì)下，班主任的日常工作成為了研究的焦點(diǎn)。本文通過(guò)分析初中班主任工作所面臨的新形勢(shì)和新問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了具體措施來(lái)提高班主任工作管理水平，希望可以通過(guò)此文的一些對(duì)策來(lái)對(duì)班主任的工作提供一些支持。

關(guān)鍵詞：初中班主任；新形勢(shì)；挑戰(zhàn)和對(duì)策

一、 新形勢(shì)下初中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)了要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同樣班主任作為教師中的一個(gè)主要的角色，在班級(jí)的日常管理中發(fā)揮著重要的作用。在素質(zhì)教育和新課改不斷強(qiáng)調(diào)的形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法面臨著新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念比較重視考試，所有的教學(xué)活動(dòng)也是從考試出發(fā)，這種教育模式所培養(yǎng)出的學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力都不強(qiáng)。并且素質(zhì)教育觀念已經(jīng)得到了當(dāng)前社會(huì)跟學(xué)校的普遍認(rèn)可，所以在這樣的環(huán)境下，中學(xué)班主任工作的重點(diǎn)是如何結(jié)合自身實(shí)際來(lái)開(kāi)展素質(zhì)教育，并以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)為根本點(diǎn)，增強(qiáng)我國(guó)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從這個(gè)形勢(shì)來(lái)看，中學(xué)班主任如何改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新型的教學(xué)模式將是大勢(shì)所趨。

同時(shí)受改革開(kāi)放的影響，我國(guó)的綜合國(guó)力得到了很大提升，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，但是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展的同時(shí)，人們也發(fā)現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，由于受多元文化的影響，導(dǎo)致人們的三觀也發(fā)生了一些改變，受多元化價(jià)值觀的影響，導(dǎo)致了很多不良的社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)而出現(xiàn)了許多的社會(huì)問(wèn)題，尤其是在個(gè)人拜金主義和享樂(lè)主義等觀念的沖擊下，使很多中學(xué)生也深受其害，甚至是還有家長(zhǎng)利用一些不好的手段來(lái)讓老師特別的照顧自己的孩子，這些不良的現(xiàn)象會(huì)讓很多班主任的工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，甚至還有一些初中班主任的價(jià)值觀也發(fā)生了一些偏差，從這個(gè)實(shí)際情況來(lái)看，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)班主任工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)也在加強(qiáng)，現(xiàn)代中學(xué)生的生活條件也越來(lái)越好。在現(xiàn)實(shí)情況看來(lái)，現(xiàn)代中學(xué)生的物質(zhì)條件總體上都要強(qiáng)于教師那代，并且面對(duì)大部分都是年輕的一代，大部分的家庭結(jié)構(gòu)相對(duì)于以前有了一些大的改變，許多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，而且很多孩子生活條件一直比較優(yōu)越，享受著一家人的寵愛(ài)，他們的自我優(yōu)越感和自我意識(shí)非常強(qiáng)，但是他們的抗壓力和相互幫助的能力相對(duì)較差，導(dǎo)致他們的自主習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)相對(duì)缺乏，他們?cè)趯W(xué)校中常常不遵守學(xué)校規(guī)章制度，這樣的情況使教師對(duì)學(xué)生的管理更加困難。所以教學(xué)對(duì)象的變化給班主任的工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

二、 新形勢(shì)下初中班主任工作應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策

眾所周知，教師自身的知識(shí)水平在很大程度上決定著學(xué)生的知識(shí)水平及綜合素質(zhì)，而班主任作為學(xué)生聯(lián)系最緊密的教師，提高班主任知識(shí)水平和自身素質(zhì)對(duì)班級(jí)管理的水平和質(zhì)量提高有很大好處。對(duì)于班主任的知識(shí)水平和素質(zhì)的提高，要結(jié)合現(xiàn)在的教育的實(shí)際情況來(lái)改善教師的教學(xué)觀念，同時(shí)班主任教師要在先進(jìn)觀念的影響下努力學(xué)習(xí)，自主探究，充分利用多種教學(xué)方法和運(yùn)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，解決當(dāng)前班主任工作所遇到的難題，才能實(shí)實(shí)在在地提高整體教學(xué)管理水平和質(zhì)量，同時(shí)班主任要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，充分貫徹以人為本的教育觀，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生作為教育過(guò)程的整體思路，并以良好的自身素質(zhì)和極高的自身素養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)自身的人格魅力，進(jìn)而從根本上影響學(xué)生，班主任在工作過(guò)程中不僅要有工作能力還要有高度的政治素養(yǎng)，而且還要不斷培養(yǎng)自身的觀察力，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到班主任的關(guān)懷。

現(xiàn)在的班主任在工作管理過(guò)程中，面對(duì)的新一代都是個(gè)人意識(shí)非常強(qiáng)，所以面對(duì)著這樣的情況，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，理解當(dāng)代學(xué)生的整體特性和個(gè)體的發(fā)展特性，通過(guò)交流溝通的方式來(lái)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知差異，并且可以運(yùn)用一些常用的溝通軟件，比如微博、微信等平臺(tái)，了解學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生與老師更加親近，成為朋友，改善學(xué)生對(duì)于老師的恐懼，加強(qiáng)他們之間的交流。同時(shí)班主任應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)的困難，根據(jù)每個(gè)人的思想特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，還要懂得換位思考，比如可以利用學(xué)生自我管理的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師工作的理解。進(jìn)而減少老師工作中雙方的不理解所導(dǎo)致的困難。

班主任工作雖然比較雜，但是同樣不能忽視創(chuàng)新，這就需要班主任不斷地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，提高自身的創(chuàng)新能力，進(jìn)而改變學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，所以在班主任工作中，一方面要讓學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，另一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是在創(chuàng)新的同時(shí)要結(jié)合中學(xué)生的具體情況，要給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和增強(qiáng)他們創(chuàng)新的自信心，讓中學(xué)生在充分了解自身基礎(chǔ)上，獲得自我效能感，并通過(guò)針對(duì)性的分析改正他們的缺點(diǎn)，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而使教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、 總結(jié)

中學(xué)教育是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中關(guān)鍵的一步，同時(shí)中學(xué)階段也是學(xué)生的習(xí)慣和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，在一定程度上直接影響著中學(xué)教育的整體質(zhì)量，所以針對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育所面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，需要不斷提高自身的素養(yǎng)，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下對(duì)班主任工作的挑戰(zhàn)，進(jìn)而提高教學(xué)的整體水平。

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作者簡(jiǎn)介：趙淑媛，廣東省江門市，廣東省江門市新會(huì)四中。