《新課程理念下數(shù)學(xué)新授課有效性教學(xué)研究》學(xué)生調(diào)查報(bào)告

摘 要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，探究提高學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的課堂教學(xué)策略，是本課題研究的內(nèi)容。通過學(xué)生對興趣，情景，問題，合作，探究，練習(xí)，實(shí)踐，體驗(yàn)，評價(jià)等九個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵要素進(jìn)行研究.為了更好地了解學(xué)生在新授課教學(xué)中的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀特組織了一次學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，在此對該調(diào)查作分析。

關(guān)鍵詞：高中；新授課；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀調(diào)查

一、 問題提出

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。通過新課改，提出在新課改背景下開展教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)，使學(xué)生在文化知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度等各方面都得到和諧發(fā)展。因此我們開始思考怎樣在新課程理念下實(shí)施有效的課堂活動(dòng)，于2014年8月12向賀州市教科所提交了《新課程理念下數(shù)學(xué)新授課有效性教學(xué)研究》的課題申報(bào)表，經(jīng)賀州市專家審議于2014年8月25日獲準(zhǔn)立項(xiàng)，于是我們根據(jù)評審意見制定相關(guān)的課題實(shí)施方案。

二、 調(diào)查的目的

根據(jù)我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素和諧發(fā)展，一直是我們數(shù)學(xué)教師要思考的問題。因此我們圍繞課題進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)的快速發(fā)展。

三、 調(diào)查的方法和內(nèi)容

此次調(diào)查研究的方法是采用抽樣問卷方式，以選擇題提問的形式，問題涉及有關(guān)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的方法，效率等諸多因素，選取市直三所中學(xué)520名在校學(xué)生為調(diào)查對象，考慮到男生與女生的比例以及學(xué)生的層次的差異，用分層抽樣的方法發(fā)放問卷。此次調(diào)查共發(fā)出答卷520份，回收有效問卷500份，回收率96.2%。

四、 調(diào)查的結(jié)果及其分析

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)

對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是通過問卷調(diào)查的第1題去調(diào)查的，調(diào)查表明：“為將來考個(gè)好學(xué)?！闭迹?9.2%），結(jié)果表明有大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的非常明確，為了在高考數(shù)學(xué)中考出好的成績，能考上理想的大學(xué)。第2題有（36.4%）的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，（53.4%）時(shí)而感興趣時(shí)而不感興趣，這表明有一半的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不太穩(wěn)定。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要，而需要是學(xué)習(xí)積極性的源泉，作為教師要投其所好，盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“要我做”為“我要做”，從而將枯燥無味的數(shù)學(xué)變成意趣盎然的學(xué)科，學(xué)生就可以在奇妙的數(shù)學(xué)王國里各顯其能，各盡其才。

（二） 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法一個(gè)問題我們在3-7題作了調(diào)查研究，調(diào)查結(jié)果如下：

3. 在上課前你是怎樣預(yù)習(xí)的？A. 看一遍了事；B. 仔細(xì)閱讀，做相應(yīng)的練習(xí)，把不懂的記下來；C. 基本不預(yù)習(xí)；D. 時(shí)而預(yù)習(xí)時(shí)而不預(yù)習(xí)。6.8%；23.2%；20.7%；50.2%。

4. 在課堂上老師講課，你如何聽課？A. 根據(jù)預(yù)習(xí)的記錄，有重點(diǎn)的去聽；B. 邊聽邊記錄；C. 一概而論，全聽；D. 積極參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中。20.6%；47.2%；17.2%；15%。

5. 老師講授新課時(shí)，對于課堂講的內(nèi)容懂多少？A. 都懂；B. 大部分聽懂；C. 少數(shù)聽懂。5.8%；78.2%；14.2%。

6. 老師提出的問題有時(shí)間思考嗎？A. 有充分的時(shí)間思考；B. 差不多能思考；C. 來不及思考。10.4%；65.4%；18.2%。

7. 課后你如何復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容？A. 看一遍課本，重點(diǎn)看老師強(qiáng)調(diào)的，再做相應(yīng)的練習(xí)；B. 直接做相應(yīng)的練習(xí)；C. 不復(fù)習(xí)。41.2%；45%；14.2%。

從調(diào)查結(jié)果看來有將近一半的同學(xué)是沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，都是直接去聽課和直接去做練習(xí)，這就說明同學(xué)們還沒有很好的掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法.同學(xué)們僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。

作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生以下幾點(diǎn)：

1. 教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一；2. 教會(huì)學(xué)生聽課，聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)；3. 教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。

（三） 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法對學(xué)生的影響。

教師的教法對學(xué)生的影響也是很大的，就這個(gè)問題我們從教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，和教師的外在形象和上課情緒以及突破難點(diǎn)和重點(diǎn)這幾個(gè)方面作了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：有（63.4%）的同學(xué)認(rèn)為老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響；而就上課突破重難點(diǎn)這個(gè)問題中，有（38.4%）的同學(xué)認(rèn)為他們的老師能很好地突破重難點(diǎn)；（33.4%）的認(rèn)為能突破重難點(diǎn)，但效果不是很好；教師的外在形象對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響這個(gè)問題，有很大影響的占了（28.2%）；有影響但不大的占了（49%）。

從調(diào)查結(jié)果來看，教師工作是言傳與身教相結(jié)合的示范性勞動(dòng)?！坝H其師，信其道”，很多學(xué)生因?yàn)橄矚g教授這門課程的老師，從而喜歡上了這位老師所教授的課程；作為數(shù)學(xué)教師，學(xué)生的主觀條件我們是不可能改變的，而教學(xué)的難易也主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所制約，唯一能做的就是改變我們自己，用我們的人格魅力和受學(xué)生喜愛的教學(xué)風(fēng)格打動(dòng)學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、喜歡數(shù)學(xué)。

五、 小結(jié)

《新課標(biāo)》中指出：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)知識，獲得發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)知上，從不懂到懂，從知少到知多，從不會(huì)到會(huì)；從不喜歡數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)，從不感興趣到感興趣。因此最核心的問題就是看我們的學(xué)生是否愿意學(xué)數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)；以及學(xué)生自己會(huì)不會(huì)學(xué)、怎么學(xué)。作為一名基層的高中數(shù)學(xué)教師，面對的是成績一般，不是非常優(yōu)秀的學(xué)生，我們該如何實(shí)施有效性教學(xué)呢？通過這次調(diào)查研究，得出應(yīng)從以下幾點(diǎn)提高數(shù)學(xué)新授課的有效性：

1. 研究教材，制定有效的、合理的教學(xué)目標(biāo)；2. 認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)；3. 大膽嘗試，營造輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛；4. 不斷學(xué)習(xí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

作者簡介：

黃莉，廣西壯族自治區(qū)賀州市，賀州二高。