淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是向初中數(shù)學(xué)過渡的階段，也是學(xué)生從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向較復(fù)雜學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段，因此小學(xué)數(shù)學(xué)就顯得十分重要了。在這一特殊階段，為了讓學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，我們需要采用復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、抽象問題具體化以及情景相融等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，為以后的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)方法；新型教學(xué)模式；良好教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法最關(guān)鍵的點(diǎn)是使知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象起來，以小學(xué)生的思維能夠理解，這樣就算是成功的教學(xué)方法了。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)也是不簡(jiǎn)單的，這就需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用全新的教學(xué)方法，全身心投入教學(xué)，打造良好的教學(xué)效果。

一、 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，設(shè)置教學(xué)情景

眾所周知，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師單方面知識(shí)的傳授，缺乏與學(xué)生的交流與互動(dòng)，這樣的教學(xué)方法是呆板、沒有效果的。其實(shí)小學(xué)生處于無知時(shí)期，對(duì)周圍事物有著強(qiáng)烈的好奇心，一些新穎獨(dú)特的東西必然會(huì)引起他們的興趣。這時(shí)情景教學(xué)的重要性就體現(xiàn)出來，倘若教師在課堂上講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，將枯燥無味的知識(shí)與生活情景結(jié)合，能起到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用。例如，在講解加法交換律的時(shí)候，如果只是單純地告訴學(xué)生“a+b=b+a”，這種單向傳授的方法難免效果不佳，但是若教師聯(lián)系實(shí)際生活，把“a”比作一堆紅色棒棒糖，“b”比作一堆綠色棒棒糖，大大加強(qiáng)了學(xué)生的理解效果。

二、 創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，以活躍課堂氛圍

學(xué)生在孩童時(shí)期，免不了有愛玩的天性，游戲?qū)τ谒麄冇兄鴱?qiáng)大的吸引力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法中，教師們可以利用小學(xué)生的這種天性，將其融入教學(xué)中，使課堂氛圍由沉寂枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫娚鷦?dòng)，當(dāng)然學(xué)生們既能享受游戲的樂趣，也能從游戲中學(xué)到知識(shí)。例如，在講解乘法口訣表的時(shí)候，對(duì)于小學(xué)生來說要記住這么多的內(nèi)容是有一定困難的，那么教師可以通過舉辦背乘法口訣表比賽的形式，背得又快又好的同學(xué)可以獲得棒棒糖或者小紅星，這樣的小游戲就足以激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，自然學(xué)習(xí)氛圍就加強(qiáng)了。又或者在講解人民幣認(rèn)知的時(shí)候，雖然課本上會(huì)有人民幣的圖片，但是要想有更好的教學(xué)互動(dòng)和效果，教師可以帶同學(xué)去操場(chǎng)玩“一塊五毛”的游戲，男生身上貼著“五毛錢”圖案，女生身上貼著“一塊錢”圖案，教師隨便喊幾塊錢之后，同學(xué)們需要迅速組隊(duì)成對(duì)應(yīng)的錢數(shù)，留到最后的同學(xué)可以獲得神秘獎(jiǎng)勵(lì)。“一塊五毛”的游戲，不僅可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)人民幣，還很好地鍛煉了算數(shù)能力。

三、 運(yùn)用新型教學(xué)資源，以豐富教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教室里的必備裝備是黑板和粉筆，但是這樣憑借教師在小小的黑板上寫的內(nèi)容難免會(huì)受限，因此很難達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。在現(xiàn)今科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，教室的教學(xué)工具已經(jīng)不僅僅局限于黑板和粉筆了，學(xué)校可以增加多媒體、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)備，多媒體可以將無法用語(yǔ)言描述的畫面，用圖片、語(yǔ)音、視頻等各種形式呈現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室可以將課本上的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，還可以培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手操作的能力。例如，在講解立體圖形的時(shí)候，課本上的圖片很難呈現(xiàn)3D立體的效果，這樣必然會(huì)影響學(xué)生的理解。這個(gè)時(shí)候多媒體的重要性就凸顯出來了，教師可以播放一個(gè)視頻，將立體圖形由平面圖形轉(zhuǎn)變的過程呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)印象，加強(qiáng)教學(xué)效果。又或者，在講解運(yùn)算法則的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們自己給各種商品標(biāo)價(jià)，甚至可以采取一個(gè)同學(xué)扮演售貨員，另一個(gè)同學(xué)扮演顧客的方式來模擬買賣交易，兩個(gè)同學(xué)都寫出計(jì)算交易數(shù)額的過程，在這種實(shí)踐中體驗(yàn)加減乘除，大大地加強(qiáng)了教學(xué)效果。

四、 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，當(dāng)學(xué)生走出教室走出課堂，教師就不能教授知識(shí)給學(xué)生，但是倘若教師培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在任何時(shí)間任何地點(diǎn)，學(xué)生都可以學(xué)到知識(shí)，所以自主學(xué)習(xí)的能力是十分重要的。例如，在講解分?jǐn)?shù)的時(shí)候，上課前幾分鐘，教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生記錄下預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，接著教師開始講解，這樣學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)過程中的紕漏以及解決預(yù)習(xí)中存在的疑惑，下次學(xué)生便知道該怎么去自主學(xué)習(xí)。除此之外，復(fù)習(xí)也是一個(gè)很好的習(xí)慣，復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生展開新的疑惑，當(dāng)解決了復(fù)習(xí)中的疑惑后，涉及的東西多了必然可以加強(qiáng)對(duì)上節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的透徹理解。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方法還有很多，比如上課認(rèn)真聽講、做好課堂筆記等等，都能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

五、 總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，難度較大。因?yàn)槌醺咧猩呀?jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，有了一定的基礎(chǔ)，而小學(xué)數(shù)學(xué)則是零基礎(chǔ)，從頭開始教學(xué)。但是如果教師運(yùn)用正確的教學(xué)方法，將枯燥乏味的理論知識(shí)變得通俗易懂，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也就不會(huì)是一個(gè)難題了。因此，在創(chuàng)新理念突出的時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在教學(xué)方法，教學(xué)方法的新穎獨(dú)特就顯得非常重要了。

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作者簡(jiǎn)介：鐘華，江西省贛州市，江西省贛州市興國(guó)縣瀲江鎮(zhèn)中心小學(xué)。