如何加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力

摘 要：加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀，對(duì)于提高小學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)有非常積極的作用?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高語(yǔ)文能力提出了較高的要求，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇課外閱讀材料。課外閱讀關(guān)系到語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，由此看出在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段課外閱讀指導(dǎo)的重要性。但是要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效提升學(xué)生的課外閱讀能力，就必須對(duì)此進(jìn)行深入的探討和分析。本文主要以小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)總結(jié)現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀存在的問(wèn)題，并給出提高學(xué)生閱讀能力的有效建議和措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；能力

學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以學(xué)習(xí)到很多課本上學(xué)習(xí)不到的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生眼界的開(kāi)闊以及中國(guó)博大精深文化的了解都有重要意義，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的探索知識(shí)的欲望和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。因此，很多小學(xué)語(yǔ)文教師逐漸認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的重要性，并且也試圖通過(guò)各種方式來(lái)提高小學(xué)生課外閱讀的能力。由于家庭方面，或者學(xué)校方面等因素，適合小學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍、雜志等不足，家庭中父母對(duì)于孩子課外閱讀不夠重視以及老師盲目追求學(xué)生考試分?jǐn)?shù)等問(wèn)題，都制著這小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。下面筆者總結(jié)了小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，以及就如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略展開(kāi)探論。

一、 當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中存在的問(wèn)題

（一） 課外閱讀不被重視：雖然很多老師都明白課外閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好處，但是就目前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)并沒(méi)有受到很大的重視，老師和家長(zhǎng)都喜歡用成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。很多家長(zhǎng)更多關(guān)注的是學(xué)生期末考試成績(jī)和學(xué)校每年的升學(xué)率，只重視學(xué)生在學(xué)校是否有認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不重視對(duì)學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)自然也就不是很重視了。另外，教師也只能順應(yīng)家長(zhǎng)的心意和學(xué)校教學(xué)的要求，對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)較少。因此，在課外閱讀不被重視的情況下，形成了學(xué)生只會(huì)對(duì)著課本念書(shū)而使其思維遭到禁錮的情況。

（二） 課外閱讀缺乏指導(dǎo)與監(jiān)督：雖然很多老師會(huì)給學(xué)生布置一些課外閱讀的任務(wù)，但是對(duì)于閱讀量的大小和閱讀的內(nèi)容及閱讀的效果都沒(méi)有明確的要求?，F(xiàn)今的課外讀物種類(lèi)很多，有的內(nèi)容并不適合小學(xué)生去進(jìn)行閱讀。像目前比較流行的漫畫(huà)《左手韓》《漢賊王》等對(duì)小朋友的誘惑很大，雖然里面的一些內(nèi)容比較搞笑，但是還是有很多東西不太適合小學(xué)生看，這里面的一些內(nèi)容會(huì)扭曲小學(xué)生的是非觀，影響小學(xué)生的思想。很多學(xué)生上課注意力不集中，對(duì)自己的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確都是由于閱讀一些不健康的書(shū)籍或者漫畫(huà)導(dǎo)致的，現(xiàn)在小學(xué)生的一些早熟現(xiàn)象和暴力事件的發(fā)生也與閱讀不良書(shū)籍有關(guān)。此外，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要場(chǎng)所是家庭，但是很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的閱讀并沒(méi)有做好監(jiān)督的工作，老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀也無(wú)法進(jìn)行驗(yàn)收，這就導(dǎo)致了小學(xué)生課外閱讀的效果不佳。

（三） 課外閱讀的目的不正確：很多老師教學(xué)初衷雖然很好，是為了讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)的魅力，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是側(cè)重學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的準(zhǔn)確背誦和漢字的正確書(shū)寫(xiě)，想學(xué)生在考試中盡可能少的出現(xiàn)失誤。課外閱讀能力的培養(yǎng)更多的也是為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，但在當(dāng)前的考試制度下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)漸漸被模糊，很多老師對(duì)于學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)的目的是讓他們?yōu)榭荚嚪e累更多的知識(shí)點(diǎn)，很多老師把心思都放在了如何讓學(xué)生快速的記憶大量的內(nèi)容，有的老師甚至過(guò)分的注重考試的技巧，去為學(xué)生人為地劃一些考試的重點(diǎn)，這樣都是錯(cuò)誤的，它違背了語(yǔ)文教育的宗旨。

二、 提高學(xué)生課外閱讀能力的策略

（一） 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重課外閱讀實(shí)效：老師應(yīng)該讓學(xué)生“讀好書(shū)”，指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀書(shū)”，這樣才能保證學(xué)生課外閱讀的有效性。小學(xué)生容易被一些漫畫(huà)書(shū)籍或者是不良書(shū)籍所誘惑，讀這些書(shū)籍不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助反而還會(huì)侵蝕學(xué)生的思想。所以教師的引領(lǐng)十分關(guān)鍵，小學(xué)生閱讀的課外讀物必須具備教育性、益智性和趣味性，可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始多看淺顯的童話、神話、寓言、民間故事等各種經(jīng)典名著。學(xué)生每天的閱讀量不用太大，課外閱讀在精不在多，在進(jìn)行一段時(shí)間的閱讀后，老師要讓學(xué)生寫(xiě)一些自己的閱讀感想和今后的閱讀計(jì)劃，這樣才能夠讓孩子們?cè)谶@書(shū)籍的百花園里自由地采擷著繽紛的花朵，感悟語(yǔ)言的魅力，練就良好的素養(yǎng)，提升文化的品位，演繹人生的精彩。

（二） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)督：老師要做好學(xué)生課外閱讀工作的指導(dǎo)工作，告誡學(xué)生哪些書(shū)籍不應(yīng)該去閱讀，而哪些書(shū)籍又是適合自己閱讀的，并定期的為學(xué)生推薦一些適合他們年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的書(shū)籍，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增添學(xué)生的智慧，例如可以讓學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》來(lái)增加學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讓小學(xué)生閱讀精簡(jiǎn)版的《史記》或《戰(zhàn)國(guó)策》等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。除此之外，家長(zhǎng)也要做好監(jiān)督的工作，家庭是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要場(chǎng)所，所以父母要監(jiān)督孩子進(jìn)行課外閱讀，為孩子的課外閱讀提供良好的環(huán)境。

（三） 為學(xué)生提供更多的課外閱讀時(shí)間和空間：在語(yǔ)文教學(xué)的大綱里面明確規(guī)定了學(xué)生閱讀的時(shí)間，但是很多老師就是為了讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，占用了很多本屬于學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，這樣學(xué)生的課外閱讀勢(shì)必沒(méi)有充足的時(shí)間。當(dāng)學(xué)生回家后也是如此，父母為孩子報(bào)了各種各樣的興趣班，什么“小提琴課程”“奧數(shù)班”以及“舞蹈課程”等已經(jīng)將學(xué)生的課下時(shí)間完全占用，學(xué)生就沒(méi)有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行課外閱讀。這就要求老師和家長(zhǎng)給學(xué)生留充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行課外閱讀，老師把占用學(xué)生的時(shí)間還給他們，父母也要充分尊重孩子的意愿，給他們留更多的時(shí)間和空間。

綜上所述，學(xué)生的課外閱讀能力不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，對(duì)于學(xué)生觀念的養(yǎng)成、思維方式的形成以及學(xué)生日后的發(fā)展都有重大影響。大量地進(jìn)行課外閱讀，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，同時(shí)還能夠在一定程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。因此，對(duì)小學(xué)生課外語(yǔ)文閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，提高小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的培養(yǎng)是非常必要的，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

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作者簡(jiǎn)介：王守印，河北省邢臺(tái)市，清河縣王官莊中心校區(qū)。