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      淺談?wù)握n堂中的預(yù)設(shè)和生成

      2018-04-18 09:11:34韓金哲
      中國(guó)校外教育(中旬) 2018年1期
      關(guān)鍵詞:政治課堂預(yù)設(shè)初中

      韓金哲

      【摘要】政治教育是初中教育中非常重要的一項(xiàng),它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和政治意識(shí)意義重大,是學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),有助于學(xué)生形成正確的思維觀念,提高思想政治意識(shí);有助于良好的社會(huì)風(fēng)尚的形成和和諧社會(huì)的構(gòu)建。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展,初中政治教育受到越來越多的關(guān)注,如何充分發(fā)揮初中政治教育的作用,已成為各界研究的重要內(nèi)容,論述了新課改背景下初中政治課堂中的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系問題,探討了從課堂預(yù)設(shè)與生成的角度出發(fā),如何提高初中政治教學(xué)有效性。

      【關(guān)鍵詞】初中 政治課堂 預(yù)設(shè) 生成

      隨著新課程改革的不斷深入,初中教育也在不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)管理方式,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以填鴨式教育為主,注重教師的主導(dǎo)地位,忽略學(xué)生的主體地位;注重知識(shí)的被動(dòng)傳授,忽略學(xué)生的主動(dòng)吸收;注重課堂預(yù)設(shè),忽略課堂的有效生成。而新課改強(qiáng)調(diào),教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師則成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課改將課堂的預(yù)設(shè)和生成有機(jī)統(tǒng)一起來,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,還能加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng),大大提高了教學(xué)效果。作為初中教育重要組成部分的政治教育,學(xué)科教師更要充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的相互關(guān)系,提高政治課堂的教學(xué)效能。

      一、預(yù)設(shè)生成的關(guān)系

      課堂的預(yù)設(shè)與生成是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系,二者統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)的全過程,缺一不可。

      首先,預(yù)設(shè)是生成的前提,沒有一定的課堂預(yù)設(shè),那課堂的生成就帶有盲目性;其次,生成是預(yù)設(shè)的最終目標(biāo),沒有課堂生成的全過程,課堂預(yù)設(shè)也就失去了存在的意義。在實(shí)際的初中政治教學(xué)中,沒有有效的課堂預(yù)設(shè),政治教學(xué)就缺乏明確的方向和目標(biāo),沒有有效的課堂的生成,政治教學(xué)就無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、無法提高教學(xué)效果。由此可知,教師要提高教學(xué)效能,就要處理好課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,制定出適合教學(xué)實(shí)際情況的預(yù)設(shè)方案,并根據(jù)生成的變動(dòng)情況做出調(diào)整,以更加切合教學(xué)情境。

      二、關(guān)于初中政治課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的思考

      課堂預(yù)設(shè)是課堂生成的前提,預(yù)設(shè)的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性,高效的課堂教學(xué)又是學(xué)生充分吸收學(xué)科知識(shí)的重要保證,所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,每一堂課的精彩演繹都是教師在做好充分的課前準(zhǔn)備的情況下所呈現(xiàn)出來的,所以,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課前預(yù)設(shè)的重要性,在上課之前,教師做好備課工作,了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),研究教材知識(shí),將重難點(diǎn)爛熟于心,結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂預(yù)設(shè),這樣才能在教學(xué)的過程中做到游刃有余。

      1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

      新課改倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則是課堂的組織者和引導(dǎo)者,課堂是教師與學(xué)生的雙邊互動(dòng),一堂有效的課程需要學(xué)生和老師的積極配合才能完成,在進(jìn)行初中政治教育時(shí),教師要轉(zhuǎn)變“教書匠”的角色,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師在進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)的時(shí)候,應(yīng)該從學(xué)生的主體地位出發(fā),綜合考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)理論,設(shè)置適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案,讓生在課堂上展現(xiàn)自我,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效能。

      2.教師要具備教育機(jī)智

      一個(gè)成功的教師絕不僅僅是把知識(shí)生硬地灌輸給學(xué)生,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,教師的職責(zé)是教書育人,所謂“十年樹木,百年樹人”,教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異以及學(xué)生自身不同發(fā)展階段的特點(diǎn)和規(guī)律,教師要獨(dú)具慧眼,在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重育人,恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)生遇到的問題、難題,在與學(xué)生的互動(dòng)中樹立人格魅力,這對(duì)于學(xué)科教學(xué)也很重要。作為初中政治教育教師,在進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)的時(shí)候,充分發(fā)揮自身的聰明才智,綜合考慮學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、教師自身的專業(yè)水平、教學(xué)目標(biāo)等因素,要將時(shí)政、所學(xué)政治理論、生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生充分了解理論與實(shí)踐的密切關(guān)系,也能幫助學(xué)生在潛移默化中形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,提高自己的思想政治覺悟。

      3.做好課堂流程設(shè)計(jì)

      課堂流程主要涉及課前導(dǎo)入、講授新知、新知應(yīng)用、作業(yè)布置等環(huán)節(jié),其中課前導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否被激發(fā)、課堂教學(xué)過程是否有效,都與課堂導(dǎo)入密不可分,教師在設(shè)置課堂的時(shí)候,要注意將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生興趣結(jié)合。在新知講授環(huán)節(jié),教師要把握重難點(diǎn),這需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和教材知識(shí),知道學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),才能有的放矢。作為初中政治教師,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的政治思維,思維的形成離不開問題,這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中,精心預(yù)設(shè)政治問題,讓學(xué)生在課堂上充分辯論,形成自己的政治思維。

      三、關(guān)于初中政治課堂教學(xué)生成的思考

      課堂的有效生成是課堂預(yù)設(shè)的目的,所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,所有的準(zhǔn)備都是為課堂教學(xué)生成而做,所以,教師在教學(xué)活動(dòng)中,要從課堂生成出發(fā),進(jìn)行課堂預(yù)設(shè),當(dāng)然,課堂生成有很大的偶然性,并不總會(huì)按照預(yù)設(shè)的進(jìn)行,所以教師還要運(yùn)用教育機(jī)智發(fā)現(xiàn)課堂生成有價(jià)值的資源。

      1.善用“質(zhì)疑”

      于質(zhì)疑中激發(fā)生成,古人云:“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。大量事實(shí)證明,敢于“提問”是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的前提。有人說,學(xué)習(xí)的過程就是從“無疑”到“有疑”再到“無疑”的過程,只有學(xué)生有了疑問,才會(huì)產(chǎn)生探究的興趣。因此,初中政治教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件和政治問題情境,積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面、不同角度提出自己的質(zhì)疑,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與師生、生生互動(dòng)與交流,讓學(xué)生在探究中找到自己滿意的答案。

      2.正視“錯(cuò)誤”,在分析錯(cuò)誤中轉(zhuǎn)化生成

      由于學(xué)生自身缺乏或欠缺相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維能力,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤甚至出現(xiàn)荒謬的想法,這時(shí)候教師要恰當(dāng)處理,最好運(yùn)用教育機(jī)智將這些問題轉(zhuǎn)化為生成資源,將錯(cuò)誤變成“美麗的錯(cuò)誤”,在這些問題中學(xué)生能夠在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)思考問題、明辨是非、感悟道理并逐步完善自身的知識(shí)體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu),這樣才能訓(xùn)練學(xué)生具備思維填密性、準(zhǔn)確性、合理性。

      3.巧設(shè)“情境”,在激發(fā)思維的拓展中生成

      巧設(shè)情境,既注重求同思維的訓(xùn)練,也注重發(fā)散思維的培養(yǎng),讓學(xué)生在發(fā)散思維的引領(lǐng)下去設(shè)計(jì)出求新求奇的問題,從而引起學(xué)生興趣,幫助學(xué)生打開其一直存在的固有思路。形成“相異”點(diǎn)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,初中政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要積極引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自我,將學(xué)生的問題轉(zhuǎn)化為生成資源,這樣既能鍛煉學(xué)生的思辨能力,又能提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

      四、結(jié)語(yǔ)

      政治教育是初中院校一項(xiàng)非常重要的工作,隨著政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展,政治教育也將面臨不小的挑戰(zhàn)。初中的政治教育有其特殊性,這就要求教師在進(jìn)行初中政治教育教學(xué)活動(dòng)的過程中,善于觀察,充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律以及差異性,研究出適合初中學(xué)生的課堂教學(xué)模式。教師不僅要在課前做好課堂預(yù)設(shè),而且還應(yīng)該注重課堂的生成,當(dāng)課堂生成與課堂預(yù)設(shè)發(fā)生沖突的時(shí)候,教師應(yīng)該有準(zhǔn)確的判斷力,讓更有價(jià)值的資源生成,而不是拘泥于課前的預(yù)設(shè)中,全然無視課堂生成的新資源。一言以蔽之,課堂是動(dòng)態(tài)的,教師要在不斷變化的課堂中處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,使課堂具有生命力,從而提高政治教學(xué)的有效性,促進(jìn)政治教育的不斷發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳素梅.預(yù)設(shè)生成下的政治課堂教學(xué)淺談[J].科教文匯,2009,(04).

      [2]李強(qiáng).高效課堂引領(lǐng)下的高職語(yǔ)文課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(10).

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