情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

秦倩

摘 要：情境教學(xué)法能夠增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，所以教師應(yīng)該積極使用情境教學(xué)法，從而為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。根據(jù)情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用情境教學(xué)法提出了有關(guān)策略，希望對提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；意義

一、情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于避免教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)的問題

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不能有效地與實(shí)際生活結(jié)合起來的問題，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)不能將學(xué)到的知識有效地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中的問題。出現(xiàn)這樣的問題，原因就在于教師在教學(xué)的過程中沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。而如果教師在教學(xué)的過程中能夠使用情境教學(xué)法將會有效地改善這樣的問題。情境教學(xué)法能夠充分使用多媒體設(shè)備，這樣能夠?qū)赢?、聲音、圖片等內(nèi)容進(jìn)行有效統(tǒng)一，這樣學(xué)生能夠清楚地了解到數(shù)學(xué)是如何運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中的，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此我認(rèn)為，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，積極創(chuàng)設(shè)多媒體情境，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解知識內(nèi)容。

2.有利于教師增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味的問題，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生不能積極主動地接受知識，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有積極創(chuàng)新教學(xué)方法，一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣會降低教師教學(xué)的趣味性。而教師在教學(xué)的過程中使用情境教學(xué)法就能夠有效地改善這樣的問題。教師使用情境教學(xué)法能夠?qū)⑸钤貪B透到日常的教學(xué)活動當(dāng)中，這樣能夠有效地增加教學(xué)內(nèi)容的有效性，另外，教師在教學(xué)的過程中使用情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。因此我認(rèn)為，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將生活元素有效地滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有所收獲的目的，同時這樣還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.充分使用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體情境

多媒體設(shè)備能夠做到將圖片、動畫等內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，這樣的教學(xué)方法能夠給學(xué)生帶來直觀的印象，同時這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀看多媒體設(shè)備上播放的內(nèi)容的過程中提高自身的能力。因此，教師在使用情境教學(xué)法的時候應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境。例如教師在教學(xué)“旋轉(zhuǎn)”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師在課余時間制作旋轉(zhuǎn)的Flash動畫，然后在上課的時候為學(xué)生播放，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看動畫的內(nèi)容，在觀看之后，想一下這個圖形的變化都有哪些特點(diǎn)?！睂W(xué)生積極觀看動畫內(nèi)容，在觀看之后，學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“旋轉(zhuǎn)就是圍繞一個圈進(jìn)行轉(zhuǎn)動?！边€有的學(xué)生說：“旋轉(zhuǎn)就好像我們在原地轉(zhuǎn)圈?！边@樣學(xué)生在觀看動畫的過程中提高了對旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，這時教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了一系列的圖片，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片的內(nèi)容，在觀看之后想一下哪些圖片是旋轉(zhuǎn)?！睂W(xué)生積極觀看圖片的內(nèi)容，多媒體設(shè)備的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“圖片中的摩天輪在轉(zhuǎn)動的時候應(yīng)該是屬于旋轉(zhuǎn)的?！边€有的學(xué)生說：“風(fēng)扇的風(fēng)葉在轉(zhuǎn)動的時候也屬于旋轉(zhuǎn)?！边@樣的教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生對知識產(chǎn)生初步認(rèn)識，還能讓學(xué)生加深對知識的認(rèn)識。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生仔細(xì)觀看圖片內(nèi)容的方式充分使用多媒體設(shè)備，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

2.將生活元素滲透到教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)生活情境

生活情境能夠幫助學(xué)生再現(xiàn)生活內(nèi)容，這樣學(xué)生就能在了解數(shù)學(xué)知識的同時提高自身結(jié)合知識解決實(shí)際問題的能力，因此，教師在開展情境教學(xué)的時候應(yīng)該積極滲透生活元素，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境。例如教師在教學(xué)“三角形的特性”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說：“同學(xué)們請你們想一下生活中有哪些物體是三角形的呢？”學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行思考，有的學(xué)生說：“老師在上課的時候用的三角板是三角形的?！边€有的學(xué)生說：“學(xué)校門口的伸縮門中的一部分是三角形的。”這時教師對學(xué)生說：“同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們想一下這些圖形為什么是三角形的呢？”學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，但是并沒有討論出什么結(jié)果，這時教師對學(xué)生說：“同學(xué)們可以根據(jù)大門的特性，想一下為什么會是三角形的呢？”學(xué)生一回答道：“為了更加穩(wěn)固?！苯處熜α诵φf：“這位同學(xué)說得很好，這也體現(xiàn)了三角形一個重要的特性，就是三角形更具有穩(wěn)定性。”這樣學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中提高了對三角形穩(wěn)定性的認(rèn)識。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體情境和將生活元素滲透到教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)生活情境的方式將情境教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。

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編輯 高 瓊