初中體育與健康教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生個性

趙永

摘要：初中體育與健康課程的基本理念在于遵循健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)與保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要從多個方面分析，發(fā)展學(xué)生個性。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；主體地位；能力培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)生個性的完善與發(fā)展越來越受到國內(nèi)教育的重視。體育教學(xué)是學(xué)生個性發(fā)展的理想場所，以下就從四個方面談?wù)勗诔踔畜w育與健康教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展學(xué)生個性。

一、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生積極主動，保持學(xué)習(xí)行為的源源不斷的內(nèi)部推動力。在以往的初中教學(xué)中，學(xué)校師生并沒有對體育持以重視的態(tài)度，而且教學(xué)方法過于刻板、教學(xué)內(nèi)容也偏向于競技化，致使學(xué)生雖然喜歡體育活動，但對“體育與健康”課程并沒有多大的學(xué)習(xí)興趣。在初中體育與健康教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性，需要激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是新課程改革對于初中體育教育提出的要求。那么，如何激發(fā)與保持學(xué)生的運(yùn)動興趣呢？首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，提高對體育教學(xué)的重視程度，只有教師充分重視起來才能帶動學(xué)生。體育教師要平等、真誠地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生在體育方面的個性差異，了解學(xué)生的實際需求與體育愛好，與學(xué)生建立合作、民主的師生關(guān)系，要采取多樣化的教學(xué)手段，少一些競技化的運(yùn)動項目，多開展一些充滿趣味性，能讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來的，符合初中學(xué)生身心發(fā)展特征的運(yùn)動項目。不僅要按照初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求安排一些常規(guī)的體育教學(xué)，還要要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)器材、場地等條件安排多項體育活動供學(xué)生自主選擇。這種做法將會使學(xué)生的運(yùn)動興趣大大提高，只有使學(xué)生有了興趣，才能為進(jìn)一步的體育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、重視學(xué)生的主體地位

長期以來，教師都被視為教學(xué)的主體，而學(xué)生是被動的接受者。但是實際上教學(xué)的主體自始至終都應(yīng)該是學(xué)生自身，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者和合作者。在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展需要體育教師重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的需求與特點出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排。在課堂上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動地認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)并積極地去實現(xiàn)目標(biāo)。例如，在安排上肢力量練習(xí)時，教師改變以往要求學(xué)生統(tǒng)一整體作引體向上的運(yùn)動，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓一些學(xué)生做水平懸垂屈伸、一些學(xué)生做斜身引體向上、一些學(xué)生做引體向上，根據(jù)學(xué)生力量的不同安排不同的訓(xùn)練任務(wù)。同樣在練習(xí)俯臥撐時，也分情況進(jìn)行抬高腳位置或抬高手位置的俯臥撐。這樣的訓(xùn)練安排能夠使全體學(xué)生都得到切合自己實際的練習(xí)，能夠緩解學(xué)生對體育運(yùn)動的壓力感，在鍛煉了體育能力的同時，也能夠使學(xué)生的情感得到滿足，這對學(xué)生個性的發(fā)展是非常有利的。

三、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求

每個學(xué)生在身體條件、運(yùn)動技能、體能、興趣愛好方面都是存在差異的，如果教師對體育教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的安排沒有充分考慮學(xué)生的個體差異和不同需求，只是“一刀切”的話，不僅實現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)，還會打擊學(xué)生的運(yùn)動興趣，嚴(yán)重的話還會對學(xué)生的身體造成傷害。體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，真正關(guān)心每一位學(xué)生的成長，要讓每天一位學(xué)生都能平等地得到關(guān)注與尊重。要針對不同學(xué)生的不同情況，合理地安排教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生有能力通過努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)，體驗到體育學(xué)生的快樂，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)活動也能夠更順利地進(jìn)行。例如，在跳高訓(xùn)練中，體育教師要根據(jù)學(xué)生身體條件、體能等實際水平的不同，將學(xué)生分組，對不同水平的組提出不同的訓(xùn)練要求，為學(xué)生制定適應(yīng)學(xué)生能力的訓(xùn)練指標(biāo)。這樣的教學(xué)策略能夠使學(xué)生在訓(xùn)練過程中保持較強(qiáng)的目標(biāo)性，使學(xué)生根據(jù)自己的情況，尋找達(dá)成目標(biāo)的方法和途徑，從而能夠有效地鍛煉學(xué)生獨立自主的能力，對于學(xué)生個性的發(fā)展也具有意義。再比如說，在進(jìn)行“山羊分腿騰越”訓(xùn)練時，教師可以先向?qū)W生教授基本動作，并告之學(xué)生如何進(jìn)行自我保護(hù)，再讓學(xué)生根據(jù)自己的能力從教師給出的四組不同難度的器械中做出選擇，完成兩次高標(biāo)準(zhǔn)的動作之后，教師要適當(dāng)?shù)亟o他們自我挑戰(zhàn)的空間，讓他們進(jìn)行高一難度器械的練習(xí)。在學(xué)生們各自練習(xí)的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行時時刻刻的關(guān)注，并要將重點放在那些體育技能稍差的學(xué)生身上，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶I(yè)指導(dǎo)。另外，對于學(xué)習(xí)體育有困難的學(xué)生而言，教師除了幫助與指導(dǎo)以往，還要積極觀察做得好的同學(xué)是怎么進(jìn)行練習(xí)的，多學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，尋求同學(xué)之間的幫助，如此一來，還可以增強(qiáng)同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間的交流，使學(xué)生的個性發(fā)展得到幫助。

四、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

（一）重視發(fā)展學(xué)生的實踐能力

初中體育與健康課提倡教師少講，讓學(xué)生多練。學(xué)校開展體育教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生身心更健康地發(fā)展，這一目標(biāo)的實現(xiàn)也要求體育教師要多組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教師可以采取啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，向?qū)W生提出任務(wù)與目標(biāo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，啟發(fā)學(xué)生利用自己的創(chuàng)造力和想象力尋求更適合自己的方法和途徑以實現(xiàn)目標(biāo)。這樣既可以讓學(xué)生更全面地掌握動作，又可以增強(qiáng)學(xué)生對動作技術(shù)的感性認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

（二）重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力

發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力對于學(xué)生的個性發(fā)展也是有利的，體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的體育技能應(yīng)用于身體活動中去。例如，有氧運(yùn)動是當(dāng)前非常提倡的體育運(yùn)動，對于人心肺功能的提高很有幫助。但是如果體育教師只是要求學(xué)生圍著操場一圈一圈跑的話，大部分是堅持不下來的，而且也是不太情愿的。通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)初中生都比較喜好球類運(yùn)動，體育教師就可以根據(jù)學(xué)生的喜好，放棄單調(diào)的耐久跑訓(xùn)練而選擇同樣有健身價值的球類運(yùn)動。讓學(xué)生多練習(xí)自己有興趣的能夠長期堅持的運(yùn)動項目，這樣同樣可以達(dá)到增強(qiáng)心肺功能的健身效果。