小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

顧文華

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是我們從事生活、工作和勞動(dòng)的一門工具學(xué)科。近年來，由于多方面的原因，導(dǎo)致小學(xué)的生源質(zhì)量越來越差，因此要提高小學(xué)的教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材、做最懂學(xué)生的老師、使用最合適孩子的教學(xué)方法、做好學(xué)科后進(jìn)生工作和教師要積極進(jìn)行教學(xué)探究等五個(gè)方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討，以期與同行共同提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法

在從教的這些年來，我深刻感受到：由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，長期以來，課堂教學(xué)主要框定在教師的教學(xué)活動(dòng)范圍內(nèi)，一定程度上忽視了課堂教學(xué)的素質(zhì)教育，使課堂教學(xué)無效現(xiàn)象大量存在，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，對學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重達(dá)不到要求?！八刭|(zhì)教育”已經(jīng)在我國實(shí)施多年，作為一名在小學(xué)一線教學(xué)多年的教師，我想談?wù)剬πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的看法。

一、教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材

由于教材的編寫，專家不完全根據(jù)小學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行編寫，因此教師在面對教材時(shí)，要先看教材上安排的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握什么，然后根據(jù)學(xué)生身邊熟悉的事物相應(yīng)地做好適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。如教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，老師就利用班上59名同學(xué)去野炊這件事，要求他們自由組合，每個(gè)小組的人數(shù)要一樣多，不然就不帶他們?nèi)?。話音剛落，同學(xué)們就相互交流討論，得到：不管怎么組，每個(gè)小組的人數(shù)不可能是一樣的，總還會(huì)剩下一個(gè)或兩個(gè)……“為什么會(huì)這樣呢？”老師在學(xué)生交流后提出這樣的問題。學(xué)生通過思考、觀察，知道了不管怎么平均分，總會(huì)剩下一些人。我就因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。學(xué)生展開想象并思考，理解余數(shù)和除法的關(guān)系，自主溝通有余數(shù)的除法豎式和表內(nèi)除法豎式的聯(lián)系，學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，同時(shí)也解決了生活中的一些問題。

二、做最懂學(xué)生的老師

首先要了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng)，因此經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。其次要了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既增加了課堂教學(xué)的容量，又消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

三、使用最合適孩子的教學(xué)方法

1.興趣導(dǎo)入。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)入課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入，等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.做好課前功課。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題，等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好，因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.讓合作學(xué)習(xí)不僅僅成為城市學(xué)生的“專利”。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)和教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

四、做好學(xué)科后進(jìn)生工作

由于教學(xué)資源短缺等多方面的原因，教學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象，那就是大班額現(xiàn)象。由于學(xué)生多，因此“差生”也相對多。但是，在大班額的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不能因?yàn)閷W(xué)生太多，“差生”也多，而讓某個(gè)“差生”從你的視野中“跑掉”了。那么，在大班額的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何關(guān)注“差生”呢？首先，教師應(yīng)心中先有“差生”，而后有優(yōu)生，只有教師心中有“差生”，才會(huì)真正關(guān)注“差生”。其次，在中“差生”的學(xué)習(xí)有困難時(shí)，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助，讓“差生”能增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。再次，教師要注意發(fā)現(xiàn)中“差生”的學(xué)習(xí)成功之處，并及時(shí)予以肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓中“差”生能獲得更多的成功體驗(yàn)。最后，教師要盡量關(guān)注中“差”生的每一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要讓中“差”生感到自己受到重視。要多設(shè)計(jì)一些適合中“差”生的數(shù)學(xué)問題，多給一些機(jī)會(huì)讓中“差”生回答。只有解決了“差”生的問題，我們的教學(xué)工作才能更好地開展。

五、教師要積極進(jìn)行教學(xué)探究

“探究性教學(xué)”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的教學(xué)原則，已經(jīng)慢慢深入小學(xué)課堂，然而，筆者發(fā)現(xiàn)在低年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)式參與、虛假性探究活動(dòng)較多，課堂教學(xué)忽視活動(dòng)主體的主動(dòng)性、體驗(yàn)性、探究性、開放性等，使得探究活動(dòng)材料被限制、探究活動(dòng)步驟被教師包辦，課堂上學(xué)生問題意識不強(qiáng)烈，探究思維不活躍、個(gè)體體驗(yàn)不豐富，創(chuàng)新精神得不到充分展現(xiàn)、個(gè)體生命得不到充分煥發(fā)。為此，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹新課改思想并在實(shí)際工作中踐行。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)力所能及地讓學(xué)生多動(dòng)、多想、多說、多看、多表現(xiàn)。努力做到凡是學(xué)生能探索出來的，教師決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示，盡量多給學(xué)生一些思考的時(shí)間。

總之，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨太多困難，但是我們一線教師要充分了解教育的現(xiàn)狀、以積極的心態(tài)面對、主動(dòng)研究合適的教學(xué)方法，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新。我相信，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)取得長足的進(jìn)展。