淺談?wù)n外實(shí)踐活動與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

摘要：語文課外活動，既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以使學(xué)生的語文知識、語文能力在活動過程中得到運(yùn)用。學(xué)生在課外活動中，不僅學(xué)到了課本上的知識，而且能夠接觸豐富多彩的世界，探索自己感興趣的事物，同時(shí)還會主動的去理解課堂知識，加深對課堂知識的理解。

關(guān)鍵詞：課外實(shí)踐活動；語文教學(xué)；開展主題活動；拓展知識面；加強(qiáng)活動指導(dǎo)

在語文教學(xué)中，課外實(shí)踐活動是一種新的學(xué)習(xí)方式，其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的活動能力、活動任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整自己的活動策略，全面提高自身素質(zhì)。課外實(shí)踐活動課的產(chǎn)生，對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求，促使教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心、自律意識以及與他人合作的能力。

課外實(shí)踐活動是學(xué)校課堂教學(xué)的自然延伸和必要補(bǔ)充，課堂教學(xué)活動是學(xué)生身心得到健康發(fā)展的主要源泉，但學(xué)生的發(fā)展僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，必須輔以一定數(shù)量的課外學(xué)習(xí)活動。課外活動和課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式是將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、自學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合起來，打破以課本為中心的單一性和課堂教學(xué)的封閉性，把學(xué)生對自然、社會和知識體驗(yàn)放在首位，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和課外實(shí)踐能力，同時(shí)還能通過課外活動推進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)。

一、課外實(shí)踐活動與語文教學(xué)相結(jié)合的意義

1、加深對課堂知識的理解

相對于課堂教學(xué)來說，課外活動更加容易為學(xué)生接受，因?yàn)檎n外活動從本質(zhì)上體現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念。學(xué)生在課外活動中，不僅學(xué)到了課本上的知識，而且能夠接觸豐富多彩的世界，探索自己感興趣的事物，同時(shí)還會主動的去理解課堂知識，加深對課堂知識的理解。因此，在精彩的課外活動中，學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐能力得到充分開發(fā)與提升。

2、拓寬學(xué)生的知識面

信息技術(shù)日益更新，信息傳播的方式變得多種多樣。在課外活動中，學(xué)生可以通過報(bào)刊、計(jì)算機(jī)、課外書等途徑來學(xué)習(xí)新知識，不斷開闊自己的視野。學(xué)生不僅通過老師獲得信息，還能通過多元化的傳播方式學(xué)習(xí)更多的知識。小學(xué)語文課外活動是小學(xué)語文教學(xué)的補(bǔ)充，它能夠拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，多渠道、較快地接受各種新信息。既有助于增長學(xué)生的見識，又為語言表達(dá)提供了豐富的內(nèi)容。

3、發(fā)散學(xué)生思維

在課外活動中，老師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的活動，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以獨(dú)立或小組合作參與實(shí)踐活動，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，通過思考與探索來發(fā)散思維。

二、課外實(shí)踐活動與語文教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)狀

語文教學(xué)承擔(dān)著提升學(xué)生素質(zhì)的重要職責(zé)。語文教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的思想內(nèi)涵與道德品質(zhì)。當(dāng)前，由于種種原因，導(dǎo)致語文課堂的教學(xué)質(zhì)量不高，導(dǎo)致了有的學(xué)生厭學(xué)，影響了學(xué)生的健康成長。而課外實(shí)踐活動是一種十分有效地教學(xué)輔助手段，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

現(xiàn)階段，周圍農(nóng)村學(xué)校認(rèn)識問題受傳統(tǒng)觀念的影響，部分教師教學(xué)過程注重結(jié)果，輕視過程，注重求同，輕視存異，重視表達(dá)，輕視實(shí)踐，教學(xué)趨向封閉，教師對實(shí)踐活動的理解停留在走過場，落實(shí)在打打鬧鬧上，教學(xué)策略簡單化、機(jī)械化，訓(xùn)練價(jià)值不大。課堂實(shí)踐活動不是單純的依靠課堂來單獨(dú)訓(xùn)練，而是把活動融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這就要求教師考慮如何活化教材內(nèi)容，挖掘活動素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。學(xué)生在課堂中既能學(xué)到系統(tǒng)知識和技能，又能在課外活動中充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，兩種教學(xué)形式相互促進(jìn)，課堂教學(xué)為學(xué)生的課外活動準(zhǔn)備了知識，課外活動用到了課堂中學(xué)到的知識，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。

三、課外實(shí)踐活動與語文教學(xué)相結(jié)合的實(shí)施策略

1、開展主題活動

在小學(xué)語文教學(xué)中，不能僅靠課堂教學(xué)40分鐘的時(shí)間和課堂空間，在一些教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)與組織環(huán)節(jié)，教師缺乏足夠的教學(xué)空間來實(shí)施整個(gè)教育教學(xué)理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對這種情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課外組織相應(yīng)的主題活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的活動情境，幫助學(xué)生深化對教學(xué)內(nèi)容的理解。

2、拓展學(xué)生的知識面

生活即學(xué)校，社會即生活，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課外實(shí)踐活動聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積累語言素材來吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語文。老師應(yīng)該積極開展語文實(shí)踐活動，將課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外學(xué)習(xí)資源有機(jī)結(jié)合，通過課外閱讀報(bào)刊、看電視電影、聽廣播、上網(wǎng)、參加各種活動等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，提高語文學(xué)習(xí)的效果。帶領(lǐng)學(xué)生走向田野，去搞勤工儉學(xué)，到務(wù)農(nóng)基地除草、采摘，然后讓學(xué)生說說操作過程和勞動體驗(yàn)并寫下來，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，又強(qiáng)化了說寫訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)對活動的指導(dǎo)

教師的主動性很重要，但其原則是激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生方法。小學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，渴望通過課外閱讀來學(xué)到更多知識。小學(xué)語文課本里講的一些自然現(xiàn)象以及科學(xué)知識和童話、寓言的課文，占的比例較高。通過課堂教學(xué)，同學(xué)們對它們已有一定的了解，追求新知識的興趣已被激發(fā)，這時(shí)教師可以向同學(xué)們推薦相關(guān)的課外讀物，指導(dǎo)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到閱讀活動中。

縱觀當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，形式不容樂觀，有的學(xué)校搞課外實(shí)踐活動，變成了教師講學(xué)生聽和課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸。我們開展課外實(shí)踐的目的是通過以學(xué)生為中心的活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的才能、獨(dú)特的意志以及優(yōu)良的道德品質(zhì)。

語文教學(xué)的目的應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展與各種實(shí)踐活動密切相關(guān)，為適應(yīng)這一發(fā)展的需要，學(xué)校應(yīng)該多開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動，進(jìn)一步拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的各方面能力。社會是個(gè)大課堂，在這里學(xué)習(xí)語文，可以豐富閱歷、增長才干，讓學(xué)生自我個(gè)體的發(fā)展獲取一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)成長空間。

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作者簡介：張紅梅，女，漢族，大專學(xué)歷，籍貫：河北省保定市清苑區(qū)陽城鎮(zhèn)正各莊村，單位：清苑區(qū)陽城正各莊小學(xué)，高級教師。