謀定而動(dòng)有預(yù)則立

陳瑩

摘 要：教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教師對(duì)自我靈魂的拷問(wèn)，對(duì)過(guò)去階段性的總結(jié)，對(duì)未來(lái)有計(jì)劃的展望。走上講壇的前三年，是每一個(gè)新教師最關(guān)鍵的三年。因此在這個(gè)三年開(kāi)始之際，每一個(gè)新教師都應(yīng)該制定好自己從教第一個(gè)三年的發(fā)展規(guī)劃，幫助自己更快成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新教師;個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展;三年規(guī)劃

德國(guó)哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中曾經(jīng)飽含真摯情感地說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”對(duì)于初出茅廬的新教師，要承擔(dān)起這樣看似感性卻需要深厚理性力量的工作，需要的是像一棵樹(shù)一樣立定目標(biāo)，向下扎根;需要的是像一朵云一樣目光遠(yuǎn)大，胸懷廣闊;最需要的是永不止步，提升自己的全面素養(yǎng)，才能夠用自己的靈魂，去喚醒千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)潔白而沉睡的心靈。因此，教壇新鮮人，應(yīng)該從一踏上講壇，就開(kāi)始展望教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)之路，為這個(gè)三年奠定良好的基礎(chǔ)，勾勒更加美好的藍(lán)圖。

一抱定未來(lái)志：三年的發(fā)展規(guī)劃

示例：目標(biāo)一：成為學(xué)校教研組教學(xué)新秀或者骨干教師。目標(biāo)二：努力通過(guò)職稱評(píng)選，爭(zhēng)取早日成為中學(xué)一級(jí)教師。目標(biāo)三：提升教學(xué)能力，上好每一堂課。

這三個(gè)目標(biāo)，應(yīng)是每一個(gè)新教師綜合考慮了自己的現(xiàn)實(shí)情況之后，非常慎重提出的，切合自身實(shí)際情況的目標(biāo)?！澳繕?biāo)一”相信是每一個(gè)新教師首先希望實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于一個(gè)剛工作的教學(xué)新人而言，立刻就提出努力成為教學(xué)新秀、骨干教師似乎顯得有點(diǎn)不夠謙虛。但是基于現(xiàn)實(shí)，這個(gè)可操作性是非常大的。許多年輕教師都是在職業(yè)生涯進(jìn)入第五年時(shí)就完成了從教學(xué)新手到教學(xué)骨干的華麗轉(zhuǎn)身，成為骨干教師。新教師應(yīng)當(dāng)見(jiàn)賢思齊，像這些前輩一樣，年輕無(wú)畏，勇往直前，去摘取皇冠上耀眼的明珠。

“目標(biāo)二”的制定肯定會(huì)令大家都聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)的考量，似乎制定得過(guò)于功利。但是從職業(yè)生涯的規(guī)劃角度來(lái)看，教師對(duì)自己價(jià)值一個(gè)很好的標(biāo)桿，就是現(xiàn)有的教學(xué)職稱評(píng)定。新教師敢不敢給自己一個(gè)目標(biāo)，在五年內(nèi)就評(píng)上高一級(jí)職稱？如果說(shuō)除去現(xiàn)實(shí)的功利想法，爭(zhēng)取評(píng)上中學(xué)一級(jí)職稱，是將自己進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定在一個(gè)可以量化的范圍內(nèi)，朝著更好的自己不斷努力。不要孤芳自賞，而是經(jīng)得住現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)苛檢驗(yàn)。

“目標(biāo)三”則應(yīng)該是每個(gè)教師對(duì)自己的要求，只要還站在講臺(tái)上，未來(lái)三年、十年、三十年，這個(gè)目標(biāo)都不能改變。一個(gè)老師可以有無(wú)數(shù)名學(xué)生，但每一個(gè)孩子在這個(gè)階段，只會(huì)有一位老師，每一個(gè)老師對(duì)孩子的影響無(wú)疑是十分巨大的。每一次的不忘初心，每一天的踏實(shí)備課，都會(huì)改變每一個(gè)坐在課堂上的孩子。所以，“敬畏課堂”應(yīng)是新教師們的一個(gè)重要目標(biāo)。

二立足腳下路：三年的勤奮不懈

1、師德方面：

學(xué)生是教師的鏡子，學(xué)生如何成長(zhǎng)就折射出教師作為一名師長(zhǎng)是否合格稱職。作為一名教師，理應(yīng)時(shí)刻告誡自己要追求卓越，不斷進(jìn)步，拒絕平庸，重視自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。新教師要有這樣的熱情與擔(dān)當(dāng)，愿意讓自己全部的知識(shí)、才華和愛(ài)心給這些沒(méi)有血緣的孩子帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)。

2、教育教學(xué)能力方面：

認(rèn)真積極參加每一次教研活動(dòng)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師請(qǐng)益。站在巨人的肩膀上，才能看得更高更遠(yuǎn)。前輩們的經(jīng)驗(yàn)，是新教師職業(yè)生涯發(fā)展中的寶藏，要用心去挖掘，才能獲取。

結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，善用多媒體設(shè)備，備好每一堂課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后認(rèn)真總結(jié)反思。在課堂教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，援疑質(zhì)理，使學(xué)生不僅在老師的幫助下成長(zhǎng)，更在自主的學(xué)習(xí)中，獨(dú)立地思考。

3、教學(xué)研究能力方面：

學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。新教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識(shí)，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的目標(biāo)、性質(zhì)、價(jià)值、理念，在深度研究中充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不僅如此，還應(yīng)積少成多，每個(gè)月瀏覽一本教育專(zhuān)著，做好筆記，豐富自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，了解學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)使自己的工作更加高效。

另外，閱讀和創(chuàng)作教育教學(xué)論文，是新教師掌握最新的學(xué)科動(dòng)向，快速提升個(gè)人能力的一條捷徑。不少新教師出于畏難情緒，不愿意這樣做，怕吃苦，這也是新教師須制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一個(gè)原因。

三結(jié)語(yǔ)：且行且珍惜，且惜且感恩

教師是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，她需要從業(yè)者有技術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，有藝術(shù)的優(yōu)雅，更要有思想與靈魂的碰撞交流。為了讓自己每個(gè)今天都比昨天更好，每個(gè)明天都比今天更加富有朝氣而且充滿希望，新教師應(yīng)以真誠(chéng)去對(duì)待每一分每一秒的工作。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)新教師們清晰地看到自己將來(lái)要走的路時(shí)，才能夠義無(wú)反顧，風(fēng)雨兼程。

參考文獻(xiàn)：

[1]雅斯貝爾斯.雅思貝爾斯之本真教育[M].山西人民出版社發(fā)行部，2018年.