中職數(shù)學(xué)課堂有效落實自主合作探究的學(xué)習(xí)研究

摘要：在我國中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，自主合作探究是一種新的學(xué)習(xí)理念和教學(xué)模式。本文針對中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展自主合作探究學(xué)習(xí)模式進行分析。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；合作探究；中職數(shù)學(xué)

一、 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨的實際現(xiàn)狀

近年來，通過中職學(xué)生的實際情況來看，學(xué)生普遍的基礎(chǔ)知識薄弱。由于數(shù)學(xué)要求具有一定的數(shù)學(xué)邏輯思維，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際過程中，面臨一定的困難，傳統(tǒng)的單調(diào)學(xué)習(xí)模式，不能滿足中職學(xué)生的實際需要，教師雖然掌握了新課標(biāo)的教學(xué)理論要求，但在實際的教育教學(xué)過程中，采用教學(xué)模式單一，抑制了中職學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

二、 中職數(shù)學(xué)課堂自主合作探究的基本原則

1. 平等心對待學(xué)生。老師和學(xué)生的地位關(guān)系隨著我國教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)逐漸由傳統(tǒng)的“言聽計從”蛻變成了現(xiàn)如今“相互學(xué)習(xí)、互相平等”的師生關(guān)系，主要以平等、和諧、自由為基本原則。而在這樣的步調(diào)下，師生之間才能營造出一種和諧、輕松、生動的教學(xué)環(huán)境，這是學(xué)生自主合作探究的基本因素和良好開端。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主活動性。通過一些開放式的教育教學(xué)活動，學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到很多課外的知識，鍛煉自己的人際交往能力和自主學(xué)習(xí)能力，因此在日常的教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生參加一些活動，以此來讓學(xué)生自主的提升自身的學(xué)習(xí)能力。

3. 加強與同學(xué)之間的合作溝通。現(xiàn)代的教育強調(diào)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，這不僅是對學(xué)生能力的鍛煉和培養(yǎng)，也是對班級教學(xué)制度的升級和補充。雖然在一些表面現(xiàn)象中看不出太大的效用，但是從更深的含義來說，這種教學(xué)方式正是現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中的重要思想體現(xiàn)。

三、 中職數(shù)學(xué)自主合作探究的培養(yǎng)策略

1. 營造輕松的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，打開學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大門。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在生活和工作中，是否感興趣決定著個人生活品質(zhì)和工作效率的高低，在教育心理學(xué)當(dāng)中“興趣是人們力求認識事物、探求知識的心理傾向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們在思想感情和意志上探索事物的本質(zhì)，它直接影響一個人的工作效率和智力的發(fā)揮?！币虼嗽诮處熯M行正常的自主合作探究教課之前，應(yīng)該引起學(xué)生對自主合作學(xué)習(xí)探究的興趣，確定學(xué)生的注意力保持在較高的程度，才能更好地實施教學(xué)工作。以下幾種方法對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很好的作用：

a. 教師的教學(xué)方式在實踐中應(yīng)該及時地改進和完善，主要是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，根據(jù)課堂當(dāng)中學(xué)生的聽課表現(xiàn)和反饋，在講課語言、神態(tài)、語氣等方面進行認真的反思，盡量策劃一個適合所教班級的教學(xué)方案，例如：在講“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”時，學(xué)生一般對“y=sinx、y=

cosx、y=tanx”三個基本三角函數(shù)的圖像容易混淆，容易影響下一步對三角函數(shù)定義域、值域、奇偶性等等重要概念的理解和應(yīng)用，這時教師在講課時可以先讓學(xué)生記y=tanx的圖形，因為在三個基本三角函數(shù)中，y=tanx的圖形就像一張張的“躺椅”，沒有最大和最小值，解釋開來就是“在x軸上并列的一張張?zhí)梢巍?，這樣更容易讓學(xué)生找點擊破；而在對y=sinx和y=cosx的圖形解釋上，可以相對比來看，將兩個不同函數(shù)圖形畫到一個直角坐標(biāo)系當(dāng)中去，可以明顯的看到兩個函數(shù)圖像構(gòu)成了一個形似“基因紐帶”的圖形，因此學(xué)生在記憶y=sinx和y=cosx的圖形上能夠形成互補，對比來記憶。這是教師在實際教課當(dāng)中摸索出來的實用有效的學(xué)習(xí)方法，既能一改課堂沉悶的氣氛，又能增強教師的教學(xué)效果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

b. 通過講故事的方式吸引學(xué)生的注意力，例如：教師可以在課下搜集教科書中一些著名的數(shù)學(xué)家的趣事、歷史典故等等，在課前講給學(xué)生聽，以此來吸引學(xué)生的注意力。如我國著名的數(shù)學(xué)家祖沖之，是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)籌的？在沒有計算機、電腦和測量工具的情況下是如何算出圓周率的？等等，舉例一些數(shù)學(xué)進步的歷史，講述一些學(xué)生所不知道的數(shù)學(xué)史上的艱難進步和如今的輝煌成就，同時不忘激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)過往許多數(shù)學(xué)家的探究精神。這也為學(xué)生在學(xué)習(xí)上樹立了一個更好的榜樣。

2. 加強中職數(shù)學(xué)課堂上的師生互動，使學(xué)生在親身體驗中感受自主學(xué)習(xí)的成功。在我國的中職數(shù)學(xué)教育過程中，學(xué)生的測試只要及格就可以順利畢業(yè)，因此在課堂上除學(xué)習(xí)專業(yè)知識外有更多的空余時間來進行自主合作探究，使課堂變得更加具有靈活性。在輕松民主的課堂下進行一些活動可以更好地樹立學(xué)生對今后職業(yè)的目標(biāo)。教學(xué)過程當(dāng)中作為數(shù)學(xué)教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，因材施教，注重學(xué)生個性化發(fā)展，尊重學(xué)生的差異性，觀察不同的學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同體驗，鼓勵學(xué)生大膽地將自己的想法說出來，在一問一答之間培養(yǎng)學(xué)生的自信心和應(yīng)變能力。而在課內(nèi)知識基本完成的情況下，可以適當(dāng)用課外的知識調(diào)劑學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，進一步激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的探索欲望。

3. 教師在策劃教學(xué)方案時要制定一個大致的學(xué)習(xí)方向，不能如同放羊一樣漫無目的，在培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的同時又有所依據(jù)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，與其在教師將學(xué)習(xí)的速成品放在學(xué)生面前去消化吸收，不如將“制作方法教給學(xué)生”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始就掌握更好的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)真正的主人。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，教師要及時調(diào)整自己心態(tài)和教學(xué)方式，要從教師為中心變成以學(xué)生為中心。在教學(xué)資源的獲取上，不僅僅局限于目前的課堂講授，更應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自身的各種渠道去獲取和掌握知識。在這個過程中教師要及時地給學(xué)生正確的意見和指導(dǎo)，保證學(xué)生自主合作探究的順利完成。

四、 結(jié)語

作為中職教師，要盡量地在課堂上為學(xué)生打下進入社會的堅實基礎(chǔ)，為每個學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)做出正確的指導(dǎo)，堅持培養(yǎng)創(chuàng)新、自主、不畏艱難的新時代人才，為學(xué)生將來的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也真正的創(chuàng)造出能為社會和國家做出貢獻的人才。

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作者簡介：李燕，江蘇省淮安市，淮陰中等專業(yè)學(xué)校。