淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)

王淑貞

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度列為數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義觀念。文章首先闡述了情感教育的內(nèi)涵及其培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，與此同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育培養(yǎng)的策略進(jìn)行了深入而詳細(xì)地探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育；以人為本

一、情感教育的內(nèi)涵

情感是人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)，是對(duì)客觀事物的一種特殊反映形式，是人對(duì)人的一種態(tài)度。古訓(xùn)有“親其師，信其道”，告訴教師們要讓學(xué)生有效地接受教誨，首先要做到情感上被學(xué)生接納，人格上得學(xué)生尊重。教育中的情感因素，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，給情感教育提供了理論基礎(chǔ)。

二、情感教育培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

情感是人的一種機(jī)能，是心理素質(zhì)的一個(gè)重要方面，指人對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)，即人對(duì)客觀事物抱有不同好惡而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感總是伴隨著學(xué)習(xí)的全過(guò)程，影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)積極性的高低和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)行之有效的途徑。教師應(yīng)努力把情感教育作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心放在首位。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，深入了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的感情需要。在課內(nèi)外都要采用肯定性和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，教師要注意發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并及時(shí)反饋給學(xué)生。這樣，才能體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，從根本上確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生豐富的知識(shí)，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)新能力。這樣，以人為本的教育思想才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育培養(yǎng)的策略

（一）無(wú)私的愛(ài)心是情感教學(xué)的基石

崇高的師愛(ài)是教育學(xué)生的基石，它具有巨大的力量。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“教育的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯處煂?duì)學(xué)生純真的愛(ài)，能使學(xué)生動(dòng)心，動(dòng)情，產(chǎn)生積極進(jìn)取的力量。只有愛(ài)學(xué)生的人，學(xué)生才能真正接受他的教育，這是教育的真諦，也是我的一點(diǎn)感悟。霍姆林斯基還說(shuō)過(guò)：“要象對(duì)待荷葉上的露珠一樣以人為本，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！本К撏噶恋穆吨槭强蓯?ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生純真的心靈，就如同露珠，需要我們加倍呵護(hù)?？释玫浇處煹膼?ài)護(hù)，關(guān)心和尊重是學(xué)生普遍的心理要求。在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教師的情感、心理狀態(tài)和個(gè)性以及對(duì)學(xué)生所采取的態(tài)度直接影響到課堂教學(xué)。而情感是學(xué)生思考的催化劑，只有在積極健康的情感驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。數(shù)學(xué)課上教師的一個(gè)充滿信任和期盼的目光，一句和藹關(guān)心的話語(yǔ)，一聲發(fā)自肺腑的贊揚(yáng)或激勵(lì)，都會(huì)在學(xué)生心中掀起感情的波濤，引起共鳴，師生間會(huì)有心心相印的體驗(yàn)。這種感情的共振會(huì)激發(fā)學(xué)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，犬大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，尤其對(duì)后進(jìn)生會(huì)有超常的效應(yīng)論文怎么寫(xiě)。因此，數(shù)學(xué)教師首先需要的一點(diǎn)就是熱愛(ài)和琳重每一位學(xué)生，讓學(xué)生普遍感到一種溫暖和關(guān)懷，使學(xué)生在一種輕松和諧的情感氛圍中發(fā)展個(gè)性?！案兄郧?，授之以趣”，為發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好條件。

（二）正確評(píng)價(jià)學(xué)生，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閃光點(diǎn)

心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得成功與否，會(huì)在心理上引起不同的情緒體驗(yàn)。成功體驗(yàn)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得成功后所產(chǎn)生的自我滿足、積極愉快的情緒感覺(jué)。成功與表現(xiàn)是相互聯(lián)系的。有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，才有機(jī)會(huì)獲得成功，好表現(xiàn)是學(xué)生的天性，教師應(yīng)利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)掘自身的潛力，這對(duì)幫助學(xué)生建立自信心大有益處。學(xué)生來(lái)源總是參差不齊，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中能經(jīng)常得到正面評(píng)價(jià)，那么就會(huì)感到滿足，自尊心和自信心也會(huì)同步增強(qiáng)，追求新知識(shí)的欲望會(huì)更加強(qiáng)烈。相反，學(xué)生如果得不到及時(shí)公正的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生一種失意心理，自尊心受挫，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就更減弱。為此，數(shù)學(xué)教師必需善于捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。正如馬卡連卡所說(shuō)：“教育學(xué)生的最好方法是要鼓勵(lì)他的好行為?！奔词故浅煽?jī)差的學(xué)生，也應(yīng)從不同的角度予以鼓勵(lì)，充分肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他獲得成功的滿足，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情。

（三）重視師生交流，建立和諧的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)教中過(guò)程實(shí)際上也是教師與學(xué)生共同合作、相互溝通的過(guò)程。教師和學(xué)生是教育的兩個(gè)主體。教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，二者在教育過(guò)程中是辨證統(tǒng)一的。只有建立和諧的師生關(guān)系和良好的情感氛圍，才能最大限度地提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。我們首先應(yīng)當(dāng)把握當(dāng)代學(xué)生心理表現(xiàn)的特點(diǎn)和發(fā)展變化，正確地理解學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠表達(dá)他們自己的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，努力體會(huì)學(xué)生的心理發(fā)展變化，力求與學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，達(dá)到情感上的溝通。其次要善于在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是巨大的、無(wú)窮的。對(duì)于程度好、進(jìn)步快的學(xué)生，要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)。有時(shí)候一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次信任的徽笑，都能讓學(xué)生激動(dòng)不已，都能喚醒學(xué)生沉睡已久的意識(shí)和潛能，使學(xué)生天性中最優(yōu)美、最靈動(dòng)的東西得到極致的發(fā)揮。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育必須選擇適當(dāng)?shù)牟呗裕⒂袡C(jī)地結(jié)合和貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。決不能穿靴帶帽，硬性拼湊。情感教育實(shí)施方法具有多樣性，有待我們?nèi)パ芯?、摸索，只要我們能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能真正收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。