初中化學(xué)教學(xué)中教師語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)

張生

摘要：初中化學(xué)有其獨(dú)特的語(yǔ)言，因?yàn)榛瘜W(xué)屬理科，理科語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，嚴(yán)謹(jǐn)，這對(duì)化學(xué)教師的語(yǔ)言有較高要求。要求教師講課時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)是教師邏輯思維的一種表現(xiàn)。教師講課要求教學(xué)語(yǔ)言要意義完整，有條有理，前后連貫，層次分明，表達(dá)清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。講授內(nèi)容的先后次序安排，必須符合邏輯。不能不假思索，隨意脫口，邏輯混亂，因果倒置，以免使學(xué)生無法領(lǐng)會(huì)知識(shí)和掌握重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；語(yǔ)言；嚴(yán)謹(jǐn)

作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)中語(yǔ)言雖然較嚴(yán)謹(jǐn)，但還是會(huì)出現(xiàn)一些情況，化學(xué)學(xué)科跟數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)類似，化學(xué)也有自己的專用術(shù)語(yǔ)。也就是化學(xué)語(yǔ)言，化學(xué)語(yǔ)言是研究化學(xué)的工具，對(duì)于初中化學(xué)來說，它貫穿整個(gè)初中化學(xué)教材的始終，與化學(xué)的基本概念、基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算有著密切的聯(lián)系，是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重要技能。掌握好化學(xué)語(yǔ)言就能收到事半功倍的效果。

化學(xué)語(yǔ)言是解釋自然界化學(xué)現(xiàn)象，揭示化學(xué)變化的本質(zhì)，概括化學(xué)變化規(guī)律的，其它語(yǔ)言所不能替代的特有的語(yǔ)言，掌握了化學(xué)語(yǔ)言也就掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的金鑰匙。那么初中生該掌握的化學(xué)語(yǔ)言有幾何？教材《初中化學(xué)》中的化學(xué)語(yǔ)言，總共有五類246種（個(gè)），具體是：元素符號(hào)（33種）與離子符號(hào)（5種），原子結(jié)構(gòu)示意圖（22種）離子結(jié)構(gòu)示意圖（5種），化學(xué)式（108種），化學(xué)方程式（62個(gè)），電離方程式（11個(gè)）。

一、利用化學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為化學(xué)領(lǐng)域的語(yǔ)言，它具有其它語(yǔ)言不能代替的獨(dú)特性和簡(jiǎn)潔性。充分利用化學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容，有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，特別是復(fù)習(xí)階段，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式在總復(fù)習(xí)階段可以相互比較、相互滲透、融匯貫通，加上適量的集中練習(xí)使學(xué)生由生變熟，熟能生巧。要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中體會(huì)到：學(xué)習(xí)化學(xué)其實(shí)并不難，只要掌握了化學(xué)語(yǔ)言，其它的問題也就都迎刃而解了。在學(xué)懂學(xué)會(huì)中不斷強(qiáng)化興趣，在復(fù)習(xí)練習(xí)中鞏固元素符號(hào)，進(jìn)而熟練化學(xué)式，化學(xué)方程式，逐漸達(dá)到熟練地做題、熟練地分析解決實(shí)際能力題的程度。

二、結(jié)合教材知識(shí)結(jié)構(gòu) 化學(xué)語(yǔ)言教學(xué)三步曲

教師在分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，分解化學(xué)語(yǔ)言在全冊(cè)書中的地位，按照教材編排的層次和順序，把握教材的深廣度，將化學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。特別是復(fù)習(xí)階段由于學(xué)生已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)，所以效果更佳。

（一）化學(xué)語(yǔ)言的識(shí)記階段。

從"緒言"到第二章第三節(jié)是元素符號(hào)、化學(xué)式屬于化學(xué)語(yǔ)言的識(shí)記階段。讓學(xué)生回憶總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的元素符號(hào)。到元素、元素符號(hào)這一節(jié)，學(xué)生都能夠熟練地讀、寫24種元素符號(hào)。對(duì)于化學(xué)式，從"緒言"課接觸物質(zhì)開始總結(jié)，把常見物質(zhì)的化學(xué)式，一一總結(jié)在黑板上，讓學(xué)生一目了然，同時(shí)教給了學(xué)生一種學(xué)習(xí)與總結(jié)的方法。在學(xué)生第一遍學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再一次實(shí)現(xiàn)了從具體到抽象、從感性到理性的飛躍。

（二）化學(xué)語(yǔ)言的理解階段。

化學(xué)語(yǔ)言的精妙之處，簡(jiǎn)潔之處，無可替代的特點(diǎn)就從這一階段開始體現(xiàn)。從第二章第三節(jié)到第四章第二節(jié)是元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的理解階段。讓學(xué)生理解元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的意義。掌握用元素符號(hào)寫化學(xué)式，用化學(xué)式寫化學(xué)方程式的初步規(guī)律?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，掌握好化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，可使學(xué)生形成化學(xué)方程式的雛形。書寫化學(xué)方程式，配平是難點(diǎn)，除了講清最小公倍數(shù)法，可通過實(shí)例簡(jiǎn)單介紹"奇數(shù)配偶法"。對(duì)于這些化學(xué)語(yǔ)言，要求學(xué)生達(dá)到熟練默寫的程度，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)與重點(diǎn)。

（三）化學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用階段。

從第四章第三節(jié)到第八章，著重鞏固、擴(kuò)大和應(yīng)用化學(xué)語(yǔ)言。這是解決分析應(yīng)用案例題目的基礎(chǔ)。 用化學(xué)方程式來表示酸堿鹽的性質(zhì)與單質(zhì)、氧化物的簡(jiǎn)單關(guān)系，對(duì)初中生來說是化學(xué)語(yǔ)言的高級(jí)階段。要應(yīng)用必須強(qiáng)調(diào)理解、熟練，舉一反三。

三、多練多用 提高化學(xué)語(yǔ)言的書寫能力

化學(xué)語(yǔ)言和化學(xué)教材的各部分知識(shí)緊密地聯(lián)系在一起。化學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)是學(xué)生容易遺忘，根據(jù)"艾賓浩斯的遺忘曲線"規(guī)律，對(duì)于初中階段的化學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生應(yīng)多練多用多默寫，最長(zhǎng)間隔不超過三天重溫一次。貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)階段，并讓學(xué)生養(yǎng)成使用化學(xué)語(yǔ)言解答化學(xué)問題的良好習(xí)慣。能用化學(xué)語(yǔ)言解答的問題，如物質(zhì)及其性質(zhì)、用途、制取現(xiàn)象的解釋、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，必須用化學(xué)語(yǔ)言來解答，經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，逐步熟練。這樣堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，化學(xué)語(yǔ)言及其本質(zhì)就會(huì)爛熟于心。

四、嚴(yán)格要求 達(dá)到化學(xué)語(yǔ)言讀寫規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)

糾正化學(xué)語(yǔ)言讀、寫中的錯(cuò)誤習(xí)慣，比學(xué)習(xí)新知識(shí)更困難，因此在復(fù)習(xí)階段，教師的教學(xué)及板書示范必須做到一絲不茍。元素符號(hào)、化學(xué)式的讀、寫，化學(xué)方程式的配平及其它條件、符號(hào)的表示，必須強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，對(duì)作業(yè)書寫的公正、方法步驟，考試的卷面整潔、步驟的完善，必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，避免擴(kuò)大或養(yǎng)成不良習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生了解評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，以便在平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候就有針對(duì)性地按考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)去練習(xí)，以養(yǎng)成規(guī)范化的好習(xí)慣。

總之，為提高化學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，可以適時(shí)地向?qū)W生介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和方法，使學(xué)生潛移默化地了解或掌握一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)方法與規(guī)律，這才是我們教育的目的和根本。