淺談高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與改進(jìn)途徑

雷明利

摘要：高中是學(xué)生發(fā)展的重要時期，能夠形成成熟的思維習(xí)慣，對學(xué)生的人生觀和價值觀的形成有重要作用，但是，這個時期的學(xué)生也面對著很大的學(xué)業(yè)壓力，升學(xué)的壓力使得教師、學(xué)生以及家長都將考試作為重點。因此美術(shù)的重視度就減少了，而一個人的成長是要看他的綜合素質(zhì)，這就要求我們重視對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。本文就現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題和教學(xué)措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；改進(jìn)途徑

高中是學(xué)生發(fā)展的重要時期，能夠形成成熟的思維習(xí)慣，對學(xué)生的人生觀和價值觀的形成有重要作用，但是，這個時期的學(xué)生也面對著很大的學(xué)業(yè)壓力，升學(xué)的壓力使得教師、學(xué)生以及家長都將考試作為重點。因此美術(shù)的重視度就減少了，而一個人的成長是要看他的綜合素質(zhì)，這就要求我們重視對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。本文就現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題和教學(xué)措施進(jìn)行探討。

一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

伴隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日漸增加，教師、學(xué)生和家長對學(xué)生的考試科目的重視成都增大，學(xué)生也就被慢慢的訓(xùn)練成一個一個只關(guān)心考試的人，對于課余愛好只能抑制著，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了我國現(xiàn)階段教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）學(xué)校、教師及家長忽視對學(xué)生的美術(shù)教育

在學(xué)校，學(xué)校知識追求升學(xué)率，老師是要求學(xué)生的成績排名，家長則是看重學(xué)生的高分，這使得高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)一直無法正常進(jìn)行，學(xué)生把更多的時間用來背誦英語、語文或者是訓(xùn)練數(shù)學(xué)或者理化學(xué)科了，這樣長時期發(fā)展下來，學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知度自然就下降了，更無法談及審美能力。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)觀念制約著美術(shù)教學(xué)的發(fā)展

美術(shù)教學(xué)并不是簡單的對美術(shù)作品進(jìn)行模仿。美術(shù)是一種藝術(shù)，它的精髓源遠(yuǎn)流長，主要包含美術(shù)專業(yè)理論課知識、美術(shù)鑒賞以及美術(shù)實踐等等，學(xué)生自小就考試學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)歷史等，這不能等同于他們長大以后就要當(dāng)作家、數(shù)學(xué)家或者歷史學(xué)家。同樣的道理學(xué)習(xí)美術(shù)也不是說將來就是美術(shù)家。新時代需要全面發(fā)展的人才，所以學(xué)生的審美能力是很重要的，這也是提升生活質(zhì)量的必要階段。時代在前進(jìn)，我們的教育觀念卻始終停留在這個水平上。

（三）美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備太差，無法正常教學(xué)

在應(yīng)試教育階段，高考成績衡量著一個學(xué)校的條件以及教育的好壞，升學(xué)率嚴(yán)重影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量名詞。因此學(xué)?；静魂P(guān)注非應(yīng)是教育的考試科目，對于像美術(shù)這樣的科目，只是走個過場，沒有實際性的意義。但是美術(shù)教學(xué)需要先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這就要求學(xué)校進(jìn)行投資，很多學(xué)?；静魂P(guān)注美術(shù)教學(xué)，自然也就沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。

二、改善高中美術(shù)教學(xué)的具體措施

根據(jù)上述對現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)中存在的問題，應(yīng)該做出相應(yīng)的改善，為了提升美術(shù)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在新課改要求下實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)任務(wù)。主要有以下幾點措施：

（一）改善學(xué)校、教師以及家長對美術(shù)教學(xué)的看法

有句話說：“態(tài)度能決定給一切”，在做任何事的時候，如果沒有正確的態(tài)度就不可能有正確有效的做事方法，所以想要真正和國家的素質(zhì)教育相符合，正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的發(fā)展，就需要改善學(xué)校、教師以及家長對美術(shù)教學(xué)的態(tài)度，糾正他們一直以來將升學(xué)率和高分作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)的看法，要讓們深刻的認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的感情，能夠幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，這個轉(zhuǎn)變是需要一定的時間的。學(xué)校要意識到自己是培養(yǎng)國家的人才，教師意識到自己是要培養(yǎng)對社會有用的人才，家長需要考慮孩子未來的發(fā)展而不是升學(xué)考試或者取得高分。

（二）采用多媒體教學(xué)方式，豐富美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)在是一個信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，在這個時代里，我們要不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，現(xiàn)在雖然學(xué)校配備了一些多媒體設(shè)備，但是在美術(shù)教學(xué)中的使用并不廣泛。多媒體技術(shù)具有信息量大、展示的信息更加生動形象的特點，學(xué)生接受起來也比較容易，在美術(shù)教學(xué)中瞎用多媒體教學(xué)完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，這種教學(xué)方式有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地提升教學(xué)質(zhì)量。在美術(shù)教學(xué)中，老師也要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)新課改的要求。如教學(xué)梵高的《向日葵》時，通過多媒體及多層次立體化平臺展示作品，教師從作品名稱、時間、內(nèi)容、從具體作品的形象、色彩，到抽象的形式和主題上，由淺入深、由整體到局部再到整體對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從中體會作品中的情感因素，感受作品獨特的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)及心靈的感悟。

（三）豐富教材的教學(xué)內(nèi)容

教師在上課過程中，要按照學(xué)生的特點，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗靈活的調(diào)整教材的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上多涉及一些學(xué)生感興趣的、容易接受的內(nèi)容，對于教材中難度較大的內(nèi)容要進(jìn)行合理的刪除，不能全部進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會讓學(xué)生感到厭倦。在美術(shù)欣賞課上，欣賞具體的美術(shù)作品的時候，要根據(jù)作品的特點，有些作品是以繪畫技巧為欣賞主題，例如梵高的《向日葵》；而有些作品則是在鑒賞其藝術(shù)特點的時候還要把握主題思想，例如《夜巡》和《馬拉之死》等。此外，在教學(xué)中選材也是很重要的，選材重點應(yīng)該是一些名作，教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的形象以及繪畫色彩，由淺入深，逐層遞進(jìn)，有效提升學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力和感知能力。

（四）通過對美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高美術(shù)鑒賞水平

美術(shù)教師在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課之外，還應(yīng)該多參加一些學(xué)術(shù)交流活動，這樣才能即使掌握教學(xué)的新動態(tài)，在交流中學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)心得，充足自己的不足，以便教學(xué)任務(wù)的有效完成。學(xué)校多為美術(shù)教師提供一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，重視提升教師的美術(shù)教學(xué)能力，從而提升美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師的教學(xué)水品提升了，自然也可以更好的指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提升美術(shù)鑒賞能力，提升美術(shù)教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總之，高中美術(shù)教學(xué)存在很多問題需要我們在教學(xué)中進(jìn)行改善，每個人都要重視美術(shù)課程教學(xué)，老師在教學(xué)重要花費大量的精力和時間，采取有效的教學(xué)措施提升學(xué)生的鑒賞能力，這樣才能保證學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。