基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中英語(yǔ)教學(xué)新模式探究

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一種新型技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域已得到廣泛運(yùn)用，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中也逐漸發(fā)展起來(lái)。隨著我國(guó)對(duì)新課程改革的重視程度不斷加深，教育教學(xué)新思想、新理念不斷更新，新的教學(xué)方法和模式也被大力倡導(dǎo)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂概念闡述

翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped Classroom)，是指教師在教學(xué)中不再拘泥于課堂現(xiàn)場(chǎng)講解教學(xué)，而是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異重新調(diào)整優(yōu)化教學(xué)資源、調(diào)整課內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間，使教師由“傳統(tǒng)教學(xué)的主宰者”向“學(xué)習(xí)的協(xié)作者”角色轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂的顯著特征是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)翻轉(zhuǎn)重點(diǎn)：一是課堂主體的翻轉(zhuǎn)；二是課堂時(shí)間的翻轉(zhuǎn)。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義

1.提升課堂互動(dòng)

在初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂中，教師成為初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主人。師生角色的互轉(zhuǎn)使得師生關(guān)系得到轉(zhuǎn)變，師生建立起平等、和諧的關(guān)系，學(xué)生擁有更多的話語(yǔ)權(quán)，這使得初中生能夠在英語(yǔ)課堂中發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的觀點(diǎn)，無(wú)論是師生之間，還是生生之間的互動(dòng)都比傳統(tǒng)課堂要充分，師生、生生之間的學(xué)習(xí)配合更默契，課堂思維得到有效碰撞，有助于初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的形成。

2.突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是英語(yǔ)教學(xué)的受眾者，是知識(shí)的接受者與構(gòu)建者。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)效率直接取決于學(xué)生的主體地位。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)”成為英語(yǔ)課堂的中心，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)，基于學(xué)情設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等，翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生主體地位的突出，大大提升了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3.改進(jìn)課堂關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式影響下，師生關(guān)系更加和諧，有利于營(yíng)造良好的師生學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果發(fā)揮著積極作用。此外，翻轉(zhuǎn)課堂模式下，有助于“學(xué)生——家長(zhǎng)——教師”三位一體教學(xué)模式的建構(gòu)，使教師發(fā)揮輔助性作用，家長(zhǎng)發(fā)揮督導(dǎo)性作用，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三、“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展中最大的阻礙當(dāng)屬教師本身的教學(xué)理念。受傳統(tǒng)教育教學(xué)桎梏的束縛，部分初中英語(yǔ)教師仍舊沿用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)以及全面發(fā)展。因而，教師應(yīng)首先注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面掌握學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心理機(jī)制與發(fā)展特征，巧妙運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展。比如在Let’s play sports！一課的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生以“What’s your favourite sport?”為題，在家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并就自己的實(shí)際愛(ài)好從多渠道搜集資源，整合成為自己的想法。在此課的教學(xué)中，教師不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好引入主題。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)

在現(xiàn)在的大多數(shù)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師一味追求教學(xué)速度，忽視組織有趣的活動(dòng)，簡(jiǎn)單枯燥的文字講解導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官疲勞，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等不良情況。因而，在開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，通過(guò)組織活動(dòng)或比賽，帶動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)際學(xué)習(xí)中。比如在Let’s celebrate！一課教學(xué)中，教師可以“How much do you know about Halloween?”為題組織小組討論活動(dòng)，將組間成員的想法整合起來(lái)，在課堂上進(jìn)行分享與討論。讓學(xué)生觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，然后以題目為出發(fā)點(diǎn)，以自身想法為導(dǎo)向，全面了解與掌握Halloween的發(fā)展歷程與實(shí)際意義。在進(jìn)行組間討論時(shí)，學(xué)生可在不同想法的碰撞中不斷加以磨合、融合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作互助能力。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

部分教師不注重接收學(xué)生真實(shí)學(xué)情的反饋，在課堂中多為一人流水線講解的“照本宣科”，與學(xué)生的互動(dòng)極少。學(xué)生在面對(duì)知識(shí)疑點(diǎn)時(shí)不能得以解答，其后期學(xué)習(xí)就會(huì)更加吃力。這樣，一方面導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上教學(xué)步伐，另一方面則會(huì)疏遠(yuǎn)師生間的關(guān)系，兩者往來(lái)不斷減少，長(zhǎng)此以往教學(xué)課堂會(huì)更加沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)也因而受到阻滯。因而，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)言的好習(xí)慣，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，為共同探究與研究奠定良好的基礎(chǔ)。比如在Fashion一課教學(xué)中，學(xué)生課后觀看教學(xué)視頻后自主整合，而在實(shí)際課堂中，教師應(yīng)注重加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，就同一問(wèn)題開(kāi)展討論。話題本身與學(xué)生密切相關(guān)，并針對(duì)自身的想法注重參與到實(shí)際交流中。

4.注重教學(xué)實(shí)效性，及時(shí)解答疑難問(wèn)題

在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生進(jìn)行自主探究的空間較以往大了許多，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題并及時(shí)加以解答。教師可以采用讓學(xué)生自主分類提問(wèn)疑難問(wèn)題的方法，將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行整理，教師作統(tǒng)一解答，同時(shí)也可以讓學(xué)生自己在課后進(jìn)行提問(wèn)，讓教師進(jìn)行分別解答。當(dāng)然，教師首先要將這個(gè)單元中出現(xiàn)的典型問(wèn)題統(tǒng)一提前講解，從而幫助學(xué)生更為順利地進(jìn)行課后練習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂是新課程改革后適應(yīng)英語(yǔ)課堂的一種高效的教學(xué)方法，它對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)效率有著重要作用。教師要基于翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)，充分考慮學(xué)情，加強(qiáng)實(shí)踐探索，努力構(gòu)建高效的英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂，提升英語(yǔ)教學(xué)效率，為初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。