初中道德與法治課教學(xué)策略初探

對于初中教學(xué)而言，實施好道德與法治教學(xué)，可以給學(xué)生的健康成長帶來很大好處。剛進(jìn)入初中校園的學(xué)生，其思維意識與心智有了一定基礎(chǔ)。在這種情況下，再實施道德與法治教育，可以加深學(xué)生的道德觀念與法制觀念，所以對于剛?cè)雽W(xué)的中學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)，加深其對道德與法治的認(rèn)識。

一、建立法治教育長效機(jī)制

要想做好初中法治教育工作，就必須要用長久的眼光，應(yīng)該從制度入手，加強(qiáng)頂層設(shè)計，把初中法治教育納入國家規(guī)范的教育體系中，使其更加具有約束性和強(qiáng)制性。應(yīng)該建立完善的法治教育課程體系，將其作為重要學(xué)科寫進(jìn)教學(xué)大綱，并列入考試范圍，明確規(guī)定法治課程的學(xué)年、課時、每周安排等內(nèi)容，要依據(jù)初中生的年齡、接受能力和心理特點(diǎn)編寫統(tǒng)一規(guī)范的法治教材，可以使用理論和案例相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過生動的案例更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，從而使學(xué)校的法治教育更加有目標(biāo)、有計劃也更有層次性，保證學(xué)生受到系統(tǒng)的法治教育。此外，國家還應(yīng)該明確規(guī)定社會各種相關(guān)部門或人員的責(zé)任和義務(wù)，從而合力加強(qiáng)青少年的法治教育，提高他們遵紀(jì)守法的觀念，逐漸樹立其對法律權(quán)威的信仰。

二、建設(shè)高素質(zhì)的法治教師隊伍

法治意識的培育是一項集理論與實踐以及必要的政治、法律學(xué)知識于一體的，涵蓋范圍廣且具有一定綜合性的工程。所以從教學(xué)承擔(dān)者上下工夫是關(guān)鍵。首先，實行嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。在教師招聘入職環(huán)節(jié)就應(yīng)當(dāng)從源頭上把好關(guān)，適當(dāng)加入一些有關(guān)法治意識考核的內(nèi)容；其次，加強(qiáng)培訓(xùn)。不同學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況，擁有一支與學(xué)校規(guī)模相匹配的以法學(xué)為主體的教師隊伍，在能夠教學(xué)的同時還可以了解外界相應(yīng)法律規(guī)定的變化和案例情況，對于其他教師和學(xué)生學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用；再次，強(qiáng)化持續(xù)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分利用好課余時間不斷學(xué)習(xí)法律知識，研究對初中生進(jìn)行法治意識培育的有效策略，加強(qiáng)自身的法學(xué)素養(yǎng)，從而將已有的理論知識運(yùn)用到學(xué)生法治意識培育的實際中。

三、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)

首先，教學(xué)中需要對教材的內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行簡要了解，初中思想品德法律常識對法律的適用范圍、權(quán)利、義務(wù)都有著明確的介紹。教師通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生對我國當(dāng)前的法律情況進(jìn)行簡要了解，讓學(xué)生知道生活在社會上需要懂法和用法，適當(dāng)?shù)臅r候要學(xué)會使用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益；學(xué)生在學(xué)校期間，要做到遵紀(jì)守法，特別是對侵害國家利益的行為，要進(jìn)行抵制，用以維護(hù)國家利益和法律尊嚴(yán)。初中階段的學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識，是預(yù)防青少年犯罪的有效途徑；其次，教材內(nèi)容本就是由法律以及教育專家編寫的，部分內(nèi)容條理清晰，專業(yè)內(nèi)容詳細(xì)，具有較強(qiáng)的說服力，所以教學(xué)過程中需要夯實課本知識內(nèi)容，借助于教材的案例將知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，讓知識點(diǎn)變得淺顯易懂。

四、組織多樣教學(xué)

如果教師一味采用灌輸式指導(dǎo)方法，使學(xué)生始終被動接收知識，那么學(xué)生就會產(chǎn)生極大的抵觸心理，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效率降低，教學(xué)效果不佳。鑒于此，教師可以適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏，通過小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論，從而充分展現(xiàn)課堂教學(xué)的交互性。利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)、是否有效學(xué)習(xí)均存在重要影響。利用多媒體可以在恰當(dāng)?shù)臅r候為學(xué)生提供輔助教學(xué)的微課視頻，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在教授學(xué)生相關(guān)法律知識時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放法治節(jié)目的節(jié)選內(nèi)容。

五、深化學(xué)生的實踐能力

在學(xué)校教育中，法治教育占據(jù)著重要地位，課堂學(xué)法用法時間不是很充分，所以課堂講授與討論只能兩選一，因而可以選擇第二課堂，以充實學(xué)生的知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，填補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，為課堂教學(xué)增光添彩。教師可以在設(shè)置第二課堂活動的時候，使用主題班會、手抄報、征文等方式進(jìn)行實踐能力的深化。例如，教師在教學(xué)活動開設(shè)期間，設(shè)置一名未滿18歲的青少年，用暴力威脅的手段搶劫公民合法財產(chǎn)案件的過程，期間需要明確一點(diǎn)即搶劫行為是觸犯《刑法》的，犯罪嫌疑人由于未滿十八歲，可能會從輕處置。教師在課堂教學(xué)中需要進(jìn)行法庭模擬，讓學(xué)生能積極分析材料，進(jìn)行模擬報告的填寫，并針對青少年犯罪的個案進(jìn)行系統(tǒng)化審理，使學(xué)生具有良好的守法意識，也能讓學(xué)生對法庭的作用有所了解，進(jìn)而能強(qiáng)化其權(quán)利和義務(wù)，以做出更多有益于社會和人民的事情，并能通過警示教育遠(yuǎn)離犯罪事件，避免僥幸逃脫的心理。上述活動的開設(shè)，能讓學(xué)生的法律意識更加深化，強(qiáng)化法律知識的使用，進(jìn)而讓法治教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

六、組織道德教育活動

在實踐中磨煉學(xué)生的道德意志，培養(yǎng)穩(wěn)定的道德行為。初中時期，教師要善于動員學(xué)校的隱性教育力量，對學(xué)生進(jìn)行道德意志的鍛煉。在具備道德情感后，初中生在面對誘惑時不一定能堅持自己的原則，而需要在實踐鍛煉中磨煉其恒久的意志。教學(xué)實踐表明，學(xué)生只有具備堅定的意志才能產(chǎn)生穩(wěn)定的道德行為。例如，每個學(xué)期組織學(xué)生開展校級勞動周，在勞動鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)；日常生活中嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的自我生活管理與行為約束能力，提高其自律意識，發(fā)展自我規(guī)范能力；開展道德主題宣傳教育活動，倡導(dǎo)優(yōu)秀道德品質(zhì)，評選學(xué)校道德標(biāo)兵等。

新課標(biāo)改革后的初中《道德與法治》課程有利于初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，初中《道德與法治》教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身的責(zé)任重大，要積極主動地尋找一條新的教學(xué)方法以提升初中《道德與法治》課程教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)現(xiàn)今初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使他們成為符合社會主義建設(shè)的新人才。