提高初中班主任德育工作實效性的對策

◎方文乾

就國家角度而言，文化發(fā)展和社會經(jīng)濟具有同等重要的作用，如果一味的發(fā)展社會經(jīng)濟，就會導(dǎo)致文化建設(shè)被忽視，那么將影響后期良好發(fā)展。國民經(jīng)濟的良好發(fā)展離不開復(fù)合型人才，其中學(xué)校就是培育人才的關(guān)鍵場所，承擔(dān)著重大的育人職責(zé)。為了給予社會更多優(yōu)秀的人才，學(xué)校必須不斷創(chuàng)新教學(xué)工作，特別是德育教育。本文研究主要針對初中班主任在德育工作中存在的問題，提出具體的實施對策，希望為教育事業(yè)的發(fā)展以及班主任的工作提供參考。

一、提高初中班主任德育工作實效性的有效方法

1.組織多種社會實踐活動 對于大部分初中生而言，其更多的時間是呆在學(xué)校里學(xué)習(xí)，再加上不了解社會，進(jìn)而忽視了思想道德的重要作用。所以，班主任可以定期組織學(xué)生開展社會實踐活動，在此過程中，讓學(xué)生通過自身感知方式去了解和認(rèn)識社會，與此同時，幫助學(xué)生更好的提高得到水平和綜合素質(zhì)，其在學(xué)生未來發(fā)展和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。例如，組織學(xué)生將樓道內(nèi)部粘貼的小廣告全部清除，協(xié)助清潔人員清掃樓道或者街道，讓學(xué)生們主動融入到社會活動中，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、責(zé)任意識和勞動觀念，同時也可以促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高［1］。在參與勞動時，學(xué)生們可以自覺認(rèn)識到勞動的不易，自然而然的懂得尊重他人勞動成果。與此同時，在勞動的過程中，外來的鼓勵使學(xué)生們獲得了自豪感，也懂得了尊重的重要性。而這項均可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校在設(shè)計教學(xué)計劃的過程中，應(yīng)將社會實踐活動記錄其中，并定期組織學(xué)生開展各種實踐活動，例如，集體參觀愛國主義教育基地、掃墓等，幫助學(xué)生從多個方面認(rèn)識國家，在此過程中，班主任可以將德育教育融入其中，以幫助學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。社會也應(yīng)如此，積極開展社會實踐活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中正確認(rèn)識企業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展?fàn)顩r，豐富學(xué)生的社會經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升。

2.制定合理的獎懲制度 經(jīng)過調(diào)查分析可知［2］，大部分初中生存在爭強好勝的心態(tài)，其更喜歡表現(xiàn)自己。所以，班主任可以針對學(xué)生這一特點，建立健全獎懲制度，并將其應(yīng)用于德育教育工作中。在開展日常生活和學(xué)習(xí)的過程中，班主任可以組織關(guān)于德育教育的比賽活動，進(jìn)而調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其可以樹立正確的思想道德理念。在制定獎懲制度的過程中，班主任應(yīng)將“度”把握好，僅有合理控制“度”，才可以進(jìn)一步開展德育教育工作，相反，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，進(jìn)而制約德育教育工作。除此之外，班主任應(yīng)根據(jù)實際發(fā)展?fàn)顩r實施獎懲制度，而不是將其視為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生犯錯誤時，班主任應(yīng)針對其錯誤的原因進(jìn)行全面分析，并給予相應(yīng)的懲罰，如果不是學(xué)生自身原因，班主任將懲罰轉(zhuǎn)變?yōu)榘参?，并協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識自己，然后更正自身錯誤行為。通過該方法轉(zhuǎn)變消極因素，進(jìn)而促進(jìn)德育教育工作的順利實施。

3.樹立新型的德育理念 伴隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，德育觀念也需要進(jìn)一步創(chuàng)新，以滿足社會教育發(fā)展需求。但是，在實際教學(xué)過程中，大部分班主任仍采用以往的德育教育理念，嚴(yán)格管理學(xué)生的日常生活，在這樣的條件下，雖然學(xué)生嚴(yán)格遵守記錄，但是其普遍存在較差的獨立性、缺乏創(chuàng)新性，而且存在較強的依賴性，與新時代的創(chuàng)新精神不符。所以，學(xué)校應(yīng)定期對德育教育進(jìn)行培訓(xùn)，提升班主任德育教育能力，更新教育理念，以此提高學(xué)生德育教育水平。初中班主任的行為與學(xué)生未來的發(fā)展存在密切關(guān)系。所以，班主任應(yīng)加強自身德育重視程度，規(guī)范自身行為。班主任自身德育水平與班級整體道德水平有關(guān)。所以，班主任需要不斷創(chuàng)新德育教育理念，加強德育重視程度。

4.尊重并理解學(xué)生 多與學(xué)生交流和溝通，與其交朋友。人與人在交流和溝通過程中，最基礎(chǔ)的一項是相互尊重、相互理解。對于教師以及學(xué)生而言，這兩者更具有特殊意義。其中，溝通和交流是尊重和理解學(xué)生的重點。班主任在開展德育教育的過程中，應(yīng)尊重和理解學(xué)生的需求、意見以及人格，在對待每一位學(xué)生時，保持公平、公正原則。除此之外，班主任應(yīng)盡量采用更多的時間與學(xué)生溝通和交流，針對學(xué)生感興趣的事情進(jìn)行深入探討，就表達(dá)欠缺學(xué)生而言，班主任可以通過書面方式使其表述自己的想法，進(jìn)而解答學(xué)生心中存在的問題。

5.堅持以人為本的教學(xué)理念 幫助學(xué)生健康成長是初中班主任開展德育教育的主要目的。在德育教育的過程中，班主任應(yīng)將以人為本的教育理念應(yīng)用其中，并對班級中每位學(xué)生的生理以及心理特點進(jìn)行全面了解，此外，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦戆参俊Ｈ绻嘀魅魏鲆暢煽兿鄬Σ焕硐氲耐瑢W(xué)，那么很容易對學(xué)生的自尊造成損傷，有些可能出現(xiàn)自信心受損現(xiàn)象，最終拉長了學(xué)生與班主任時間的關(guān)系和距離，嚴(yán)重影響德育教育的順利實施［3］。班主任在開展德育教育的過程中，應(yīng)秉持公平、公正原則，對于學(xué)生提出的問題，應(yīng)虛心接受并進(jìn)行合理改正，在思考問題的過程中，應(yīng)盡量站在學(xué)生角度進(jìn)行思考。

三、結(jié)束語

綜上而言，在班主任工作中，德育教育是一項需要長時間開展且十分艱苦而細(xì)致的工作。班主任要想將這一項工作做好，則需要認(rèn)清學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不斷更新德育教育理念，并設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的獎懲制度，堅持以人為本的教學(xué)理念，多尊重并理解學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及正確人生觀和價值觀的樹立。

［1］余于平.提高初中班主任德育工作實效性的對策［J］.考試周刊，2017（12）：174-175.

［2］安立仁.怎樣提高高中班主任德育工作的實效性［J］.東西南北：教育，2017（14）：00085-00085.

［3］黃小輝.如何提高小學(xué)班主任德育工作的實效性［J］.西部素質(zhì)教育，2017，3（2）：43-43.