如何有效創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

劉霞

摘要：目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了新的教學(xué)方法，它對(duì)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步有著十分深刻的影響與作用。而且，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡高效的課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，是數(shù)學(xué)教學(xué)繼續(xù)前進(jìn)的必然要求。在初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)方法能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，自主地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，全身心地參與教師在課堂上所提出的數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的分析，以便提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)努力，去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要明白課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，只有建立高效的課堂，才能使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生獲得鍛煉的能力。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，使學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，彌補(bǔ)自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，保證學(xué)生在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，這也是老師教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容。

一、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

要想在有限的時(shí)間里，出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學(xué)課里的教學(xué)目標(biāo)，所要講解的重點(diǎn)，化解的難點(diǎn)。只有了解透了教材，我們才能在有限的時(shí)間有的放矢進(jìn)行我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)它是目標(biāo)教學(xué)的靈魂，主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，一方面是教學(xué)的起點(diǎn)，是導(dǎo)向，在教學(xué)過(guò)程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點(diǎn)，是標(biāo)準(zhǔn)。每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦

二、充分利用學(xué)校教學(xué)資源，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)

現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，已經(jīng)遠(yuǎn)離過(guò)去單憑老師一張嘴，一支粉筆的教學(xué)模式，這種單一的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式直接影響學(xué)生的聽(tīng)課效果。現(xiàn)在教師可以應(yīng)用教學(xué)資源，在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施教學(xué)，如多媒體，這些教學(xué)輔助工具不僅能夠減少教師備課的時(shí)間，同時(shí)也能在課堂上節(jié)省書寫的時(shí)間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間。建立高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不能離開(kāi)教學(xué)輔助工具，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，而為了在這有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的知識(shí)，就必須節(jié)省老師書寫的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。同時(shí)應(yīng)用這些輔助教學(xué)工具也能夠向?qū)W生建立比較抽象的模型，從而提高學(xué)生的想象能力，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的建立。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時(shí)間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板書量大的內(nèi)容，如幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。

四、開(kāi)展情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師在課堂上一定要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)就必須營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是數(shù)學(xué)模型的建立，還是數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)教師還可以應(yīng)用教學(xué)輔助工具，根據(jù)數(shù)學(xué)文字描述建立相應(yīng)的圖畫，或者動(dòng)漫，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠活躍課堂氣氛，從而使數(shù)學(xué)課堂不至于單調(diào)無(wú)聊，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不論是數(shù)學(xué)模型的建立，還是應(yīng)用教學(xué)輔助工具建立相應(yīng)的動(dòng)漫，其目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。

五、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)之間的橋梁，是一個(gè)過(guò)渡性階段，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以學(xué)生必須在此階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好的習(xí)慣，為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立初中數(shù)學(xué)高效課堂能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在此過(guò)程中，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也拉進(jìn)了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，這種高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能夠真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)提高自身的教學(xué)技巧，適應(yīng)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中可以采取多種教學(xué)技巧，其最終目的就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，數(shù)學(xué)高效課堂的建立有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，但是這種數(shù)學(xué)高效課堂的建立需要一定的時(shí)間，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的，是教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)出的結(jié)果。在教學(xué)中，老師不僅要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)還需要考慮自身教學(xué)的技巧是否得當(dāng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整自身的教學(xué)技巧，尋求適于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧，所以數(shù)學(xué)高效課堂的建立需要深入的探索。

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