開展生活德育踐行立德樹人

張艷芳

摘要：德育是中華民族靈魂，它凝聚了中國上下五千年來中華民族的精神，集聚了中華民族的優(yōu)秀靈魂。實(shí)施生活德育能夠?qū)⒌掠c生活有機(jī)的融合在一起，是我國教育改革發(fā)展的必然趨勢。本文主要圍繞在小學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施生活德育，踐行立德樹人的有效策略進(jìn)行了深入的分析與探究，希望能為提高小學(xué)生的整體思想品質(zhì)貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；生活德育；有效策略

小學(xué)階段的學(xué)生思維模式主要是以生動(dòng)、形象為主，在小學(xué)德育教育中利用生活元素，能夠讓德育教育回歸生活，面向生活，將枯燥乏味的德育教育理論知識(shí)變得具體、有趣，不僅能夠打破傳統(tǒng)課程教學(xué)的狹隘性，而且還能夠提高德育教育的趣味性，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程、學(xué)科課程、社會(huì)課程以及學(xué)校課程的相互作用與內(nèi)在整合。小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，正處于白紙階段，老師應(yīng)巧妙的運(yùn)用生活德育為他們涂上學(xué)生的道德品質(zhì)與道德思想的色彩，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)高道德素質(zhì)的實(shí)用型人才，而且還能夠讓學(xué)生受益終身。

一、實(shí)施生活德育的意義

學(xué)校對(duì)于學(xué)生來說也是一種生活形式，學(xué)校生活與現(xiàn)實(shí)生活是小學(xué)生的載體，想要幫助學(xué)生建構(gòu)德育知識(shí)框架，首先要讓德育教育進(jìn)入學(xué)生的生活，與學(xué)生的日常生活有機(jī)的結(jié)合在一起。在新課程改革背景下，我國生活德育教育理念是以學(xué)生為主體地位、德育為首、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、立德樹人、家園合作、人人傳德；教育的宗旨是讓全體的學(xué)生能夠在就學(xué)期間形成高尚的思想品德、構(gòu)建優(yōu)秀的品德結(jié)構(gòu)、成就全面的品德要素；在教育過程中遵循其規(guī)律，組織生動(dòng)、形象、豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園生活德育化，小學(xué)德育教育的生活化。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，實(shí)施生活德育教學(xué)符合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律與品德形成規(guī)律，是實(shí)現(xiàn)思想品德課程回歸生活思想的有效途徑，能夠更好的完成德育教學(xué)立德樹人的任務(wù)。

二、實(shí)施生活德育的有效策略

（一）開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滋養(yǎng)學(xué)生的德行

學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地。定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)考察活動(dòng)，讓學(xué)生能夠感受社會(huì)的發(fā)展形勢，了解本城市的民俗文化等。定期組織學(xué)生進(jìn)行融合活動(dòng)，開展親子融合活動(dòng)，拉近學(xué)生與家長、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的關(guān)系，提高學(xué)生的人際交往能力。定期組織學(xué)生進(jìn)行生活技能訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠具備最基本的生活自理能力。定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)工活動(dòng)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際情況開展小家務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠提前接觸社會(huì)生活，為日后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，例如，社會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)、社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)、校園志愿者服務(wù)活動(dòng)等，不僅能夠讓學(xué)生形成良好的文明行為，而且還能夠讓學(xué)生更加深刻的了解道德規(guī)范。

（二）為學(xué)生營造輕松、和諧的德育教育情境

小學(xué)德育教育教學(xué)只有在教師理性支配的情況下開展，才能夠?qū)⑵渥饔门c價(jià)值充分的發(fā)揮出來。但現(xiàn)階段，部分教師過于注重理性，抱著急功近利、急于求成的心態(tài)開展教學(xué)，雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是方法反而是不道德的，違背了人性，不僅未能取得良好的成效，而且還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，糾正理念的偏差，例如，將德育教育看作為了堵偽防劣、糾錯(cuò)矯偏的工具與手段，將德育教育看作為管理提供便利等，將德育教育真正的成為塑造學(xué)生、提升學(xué)生的活動(dòng)，而不是改造學(xué)生、貶抑學(xué)生的活動(dòng)。為學(xué)生營造輕松、和諧的德育教育情境能夠讓學(xué)生得到充分的尊重，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是為了自己未來有更好的發(fā)展。

（三）充分的利用少先隊(duì)活動(dòng)，堅(jiān)定德育教學(xué)信念

學(xué)校在實(shí)施生活德育教育時(shí)，應(yīng)充分的利用少先隊(duì)活動(dòng)，多組織學(xué)生開展豐富多彩的集體生活活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生成長、強(qiáng)化學(xué)生組織意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生政治啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神以及民族的自豪感。優(yōu)化學(xué)生成長是不僅要培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)意識(shí)等，而且還要培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、善良、正直、有愛心等高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展；強(qiáng)化學(xué)生組織意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)組織的歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及認(rèn)同感；促進(jìn)學(xué)生的政治啟蒙指的是讓學(xué)生將黨的政治目標(biāo)作為追求的理想。例如，筆者就組織學(xué)生開展了以“花兒朵朵心向黨”為主題的政治啟蒙活動(dòng)，以“人人有崗位，個(gè)個(gè)是主人”為主題的民主生活活動(dòng)，以“知父母心，報(bào)父母恩”為主題的感恩教育活動(dòng)，以“五星紅旗，我為你驕傲”為主題的愛國教育活動(dòng)，以“我是自理小能手”為主題的成長取向養(yǎng)成教育活動(dòng)，以“愛我你就戴戴我”為主題的隊(duì)前教育活動(dòng)等等。通過開展多樣化的少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)懵懂無知的小學(xué)生建立道德品質(zhì)、道德判斷、道德理解以及道德意識(shí)等。

（四）以班級(jí)為核心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

課堂班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的主要場所，教師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在和諧、愉悅的集體生活過程中，養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)與習(xí)慣。俗話說“不學(xué)禮，無以立”，教師應(yīng)組織一系列的禮儀課程，例如，放學(xué)禮、儀表禮、衛(wèi)生禮、問候禮、用餐禮、課間禮以及課堂禮等等，并且，學(xué)校應(yīng)在每周一的全校晨會(huì)時(shí)組織學(xué)生集體吟誦，打破傳統(tǒng)學(xué)生機(jī)械記憶的束縛，讓學(xué)生能夠理解并記憶，將學(xué)生的外化行為轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)化認(rèn)識(shí)，將被動(dòng)的服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的遵守，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生言行一致、知行合一。并且，各班主任應(yīng)成立、建設(shè)以“人人共育”為核心的隊(duì)伍，組織家委負(fù)責(zé)人與各科教師等共同組建班級(jí)經(jīng)營核心團(tuán)隊(duì)，以“創(chuàng)快樂好集體、建溫馨教室”為主題，制訂科學(xué)合理的班級(jí)公約、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生營造融洽、和諧、平等的班級(jí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而形成積極、向上、健康的班風(fēng)。

三、總結(jié)：

德育教學(xué)的源頭是生活，小學(xué)德育教育應(yīng)從生活著手，將德育教育與生活有機(jī)的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生形成節(jié)儉、團(tuán)結(jié)、勤奮、助人、孝敬、誠實(shí)、守信、尊師、遵紀(jì)、禮貌、文明、守法的良好品德行為，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。通過開展多樣化的德育教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)德育教育的吸引力與感染力，讓學(xué)生享受健康、快樂的道德生活。

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