雙側(cè)遷移理論生理學(xué)機(jī)制的論證研究

張益博，趙晚晴

1　前言

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家Richard A Magill將雙側(cè)遷移定義為：當(dāng)我們學(xué)會(huì)用右(左)肢操作某種動(dòng)作的時(shí)候，就很容易學(xué)會(huì)用另一側(cè)肢體來(lái)做這種動(dòng)作。這種遷移叫做雙側(cè)遷移，有時(shí)也習(xí)慣被稱為交叉遷移或交叉教育[1]。在國(guó)外，有很多學(xué)者較早對(duì)雙側(cè)遷移進(jìn)行了大量的研究，國(guó)內(nèi)研究也越來(lái)越多，最早發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的學(xué)者是Bryan W.L，1892年他在兒童的打字技能學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了雙側(cè)遷移現(xiàn)象的存在，并做了進(jìn)一步研究。

目前相關(guān)研究主要集中在雙側(cè)遷移發(fā)生的機(jī)制及其方向性的研究，理論應(yīng)用于實(shí)踐也越來(lái)越受到重視。在各個(gè)研究中，不同的學(xué)者研究側(cè)重點(diǎn)與方法各不相同，就其發(fā)生機(jī)制而言，較公認(rèn)的解釋理論主要有認(rèn)知控制論與動(dòng)作控制論兩種。無(wú)論是認(rèn)知控制論還是動(dòng)作控制論，其生理學(xué)意義上都是大腦對(duì)于身體的控制最終體現(xiàn)出雙側(cè)肢體發(fā)生遷移的現(xiàn)象。本研究從大腦控制肢體到最后肢體反作用促進(jìn)大腦來(lái)論證雙側(cè)遷移作用的發(fā)生機(jī)制，提出雙側(cè)遷移的生理學(xué)作用模型來(lái)解釋雙側(cè)遷移的良好作用機(jī)制。

2　論證分析

2.1左右腦功能的不對(duì)稱性

美國(guó)神經(jīng)心理學(xué)家羅杰.W.斯佩里(Roger W.Sperry)教授1961年通過設(shè)計(jì)精巧和詳盡的測(cè)驗(yàn)，對(duì)裂腦病人進(jìn)行神經(jīng)心理學(xué)的測(cè)驗(yàn)，證明了大腦兩個(gè)半球的功能具有顯著差異，大腦左右半球機(jī)能具有不對(duì)稱性，其本人也因此獲得1981年的諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。對(duì)于絕大多數(shù)人而言，大腦左半球在處理語(yǔ)言信息方面具有優(yōu)勢(shì)性，而大腦右半球在處理非語(yǔ)言信息方面具有優(yōu)勢(shì)。大腦左半球能夠完成復(fù)雜、連續(xù)、有分析的活動(dòng)，還有能夠進(jìn)行熟練的數(shù)學(xué)計(jì)算等，思維方式具有邏輯性、條理性，主要控制著知識(shí)、判斷、思考等；大腦右半球思維方式具有無(wú)序性、跳躍性、直覺性，它主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、、靈感、頓悟等。有研究表明右腦信息傳遞速度比左腦快0.015秒，由于右腦的功能在運(yùn)動(dòng)中的各種優(yōu)勢(shì)，右側(cè)大腦被稱為運(yùn)動(dòng)腦。

大腦兩半球之間通過胼胝體進(jìn)行信息溝通，一般情況下，人的每一個(gè)活動(dòng)都是兩半球信息交換和綜合處理的結(jié)果。大腦工作時(shí)，是由左腦透過語(yǔ)言收集信息，將接收到的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言，再傳到右腦加以印象化處理，然后傳回給左腦進(jìn)行邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后左腦再進(jìn)行語(yǔ)言處理。

2.2左右腦對(duì)雙側(cè)肢體的神經(jīng)控制

大腦左右兩半球在機(jī)能上分工不同，大腦左半球感受并控制右側(cè)的肢體，右半球感受并控制左側(cè)的肢體，并且大腦兩半球之間由胼胝體連接，可在瞬間進(jìn)行信息傳遞，相互不能替代工作但是作為一個(gè)整體協(xié)調(diào)工作。無(wú)論是認(rèn)知控制論認(rèn)為遷移的是認(rèn)知信息，還是動(dòng)作控制論認(rèn)為遷移的動(dòng)作參數(shù)，最終肢體完成運(yùn)動(dòng)都是有大腦左右半球信息處理的結(jié)果。

神經(jīng)傳導(dǎo)通路是高級(jí)中樞與感受器或效應(yīng)器之間的傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的通路，稱為傳導(dǎo)路，其實(shí)質(zhì)是由若干突觸連接而成的神經(jīng)元鏈。人體的所有的肢體活動(dòng)都是由肌肉收縮引起的，而肌肉的收縮是由所在神經(jīng)控制的，相應(yīng)的神經(jīng)通路是皮質(zhì)脊髓束進(jìn)入脊髓形成三條下行傳導(dǎo)束：①皮質(zhì)脊髓側(cè)束：約占皮質(zhì)脊髓束的90%，經(jīng)錐體交叉后下行于對(duì)側(cè)脊髓外側(cè)索后部，纖維下行陸續(xù)止于脊髓灰質(zhì)前角，管理對(duì)側(cè)四肢骨骼肌的隨意運(yùn)動(dòng)。②皮質(zhì)脊髓前束：未經(jīng)錐體交叉的小部分纖維，直接下行與同側(cè)脊髓前索，達(dá)脊髓胸節(jié)后逐節(jié)交叉至對(duì)側(cè)，終止于脊髓灰質(zhì)前角，管理軀干骨骼肌的隨意運(yùn)動(dòng)。③前外側(cè)皮質(zhì)脊髓

束：為不交叉的細(xì)纖維，下行于同側(cè)脊髓外側(cè)索的前方，終止于脊髓灰質(zhì)前角，與對(duì)側(cè)的皮質(zhì)脊髓側(cè)束一起管理同側(cè)四肢骨骼肌的隨意運(yùn)動(dòng)。由此不難看出，皮質(zhì)脊髓側(cè)束是完成直接接受阻力負(fù)荷訓(xùn)練一側(cè)肢體的運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)束，那么，前外側(cè)皮質(zhì)脊髓束就是完成對(duì)側(cè)交叉遷移的運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)束[2]。

2.3運(yùn)動(dòng)對(duì)于大腦潛能的促進(jìn)作用

科學(xué)家研究表明，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%4%。由此可見大腦具有極大的潛能，右腦由于功能的特點(diǎn)其潛能的開發(fā)又是重中之重。注重右腦開發(fā)并不是輕視左腦作用，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，功能不同但相互配合，形成統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。大腦通過左右腦半球控制人體的整體運(yùn)動(dòng)，在完成前向控制過程的同時(shí)，也通過生物反饋控制過程更好的控制著人體的運(yùn)動(dòng)過程。在這個(gè)前向和雙向反饋調(diào)控過程中,使雙側(cè)大腦都參與了工作，根據(jù)“用進(jìn)廢退”的原理，雙側(cè)大腦因此而都得到了鍛煉。人們?cè)谏顚W(xué)習(xí)當(dāng)中形成了右側(cè)肢體活動(dòng)優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象，在體育教學(xué)與訓(xùn)練當(dāng)中，應(yīng)該注意左側(cè)肢體的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，使得左右肢均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，潛能得到更好開發(fā)，從而提高人的身體素質(zhì)與大腦的能力。研究表明，運(yùn)動(dòng)可以通過系統(tǒng)水平、細(xì)胞水平、分子水平等途徑影響腦的可塑性；運(yùn)動(dòng)對(duì)不同人生階段腦的可塑性均存在積極效益。[3]

體育活動(dòng)是一個(gè)多變的動(dòng)態(tài)過程，運(yùn)動(dòng)者需要根據(jù)不同情況來(lái)決定身體活動(dòng)的時(shí)間、空間、動(dòng)作、速度和力量等，從而促進(jìn)大腦兩半球的協(xié)同工作，促進(jìn)大腦發(fā)育。人的大腦具有非常大的潛能，尤其是大腦右半球，體育運(yùn)動(dòng)具有開發(fā)右腦潛能的良好作用。在運(yùn)動(dòng)中，由于不同運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜、靈活、多變的特性，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)人員的觀察與應(yīng)變能力具有很好的作用，還可以促進(jìn)智力的發(fā)展，發(fā)揮大腦的潛能。相關(guān)研究表明從事體育運(yùn)動(dòng)的人員時(shí)間知覺的判斷能力更強(qiáng)，思維速度更快，說明運(yùn)動(dòng)能使人的反應(yīng)能力與思維速度得到顯著的提高。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)人們的身體素質(zhì)，還能使智力活動(dòng)相關(guān)的能力得到全面發(fā)展與提高，從而提高人們工作與學(xué)習(xí)的效率，所以適量的體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)大腦智力的提高。美國(guó)紐約州立大學(xué)社會(huì)科學(xué)院《兒童能力前瞻性研究》的研究得出左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)對(duì)開發(fā)右腦潛能，提高學(xué)生智力水平有良好的促進(jìn)作用。

2.4改善的大腦功能對(duì)于肢體的控制

目前相關(guān)研究通過理論與實(shí)踐研究，已經(jīng)證實(shí)運(yùn)動(dòng)潛能的開發(fā)和智力潛能開發(fā)之間存在著密切的聯(lián)系，均衡的開發(fā)大腦兩半球與兩側(cè)身體的功能具有重要意義。美國(guó)相關(guān)學(xué)者認(rèn)

為將學(xué)習(xí)者的半球優(yōu)勢(shì)特征與腦半球教學(xué)策略相匹配可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

運(yùn)動(dòng)技能的完成是受到腦的控制的，由于左右腦半球交叉控制肢體，在運(yùn)動(dòng)方面具有優(yōu)勢(shì)的右腦，需要多加強(qiáng)左側(cè)肢體的運(yùn)動(dòng)來(lái)促進(jìn)其能力提高，從而更好地促進(jìn)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的效果。所以，人腦潛能的開發(fā)必定有益于人們更好控制自身運(yùn)動(dòng)與開發(fā)人的運(yùn)動(dòng)潛能，從而提高人的各種運(yùn)動(dòng)能力與相應(yīng)身體素質(zhì)。

3　結(jié)論

大腦通過左、右腦半球的相互協(xié)調(diào)交叉控制著人體的肢體運(yùn)動(dòng)，在完成前向控制過程的同時(shí)，也通過生物反饋反作用促進(jìn)大腦。左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)對(duì)于右腦潛能開發(fā)具有顯著作用，之后更好的促進(jìn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的提高，形成一個(gè)良好的循環(huán)。本文通過理論論證得出雙側(cè)遷移生理學(xué)機(jī)制模型圖，更好的使人理解其作用機(jī)制。

圖1　雙側(cè)遷移生理學(xué)機(jī)制模型圖

參考文獻(xiàn)：

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