互聯(lián)網(wǎng)智能管家機(jī)器人在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用研究

王磊　王前程　江連?！『钍乐小〗G飛

摘要：隨著我們國(guó)家不斷深化的高等教育改革，我們需要提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這必須依賴于進(jìn)步的教學(xué)模式及教學(xué)理念。每年到了就業(yè)季，激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)性問(wèn)題就會(huì)浮出水面，越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)選擇通過(guò)自己的拼搏創(chuàng)造屬于自己的藍(lán)天。作為獨(dú)立學(xué)院中的學(xué)子，他們這個(gè)群體是本、?？祁悓W(xué)生中最為追尋實(shí)干的一類，他們更為渴望學(xué)到與實(shí)踐貼近的技能和知識(shí)；他們這個(gè)群體也是本、?？祁悓W(xué)生中最為渴望求職的一類，他們通過(guò)接受實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，在如此激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新探索、運(yùn)用職業(yè)知識(shí)等能力。所以，作為高等教育的中不可缺少的環(huán)節(jié)之一的獨(dú)立院校，應(yīng)更加清楚意識(shí)到，要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行合理制定，從而將大學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)智能管家機(jī)器人，曾在“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)、第九屆山東省大學(xué)生科技節(jié)系列比賽中獲得兩項(xiàng)二等獎(jiǎng)、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中獲得三等獎(jiǎng)、“區(qū)長(zhǎng)杯”比賽中獲得優(yōu)秀創(chuàng)新獎(jiǎng)等，于各項(xiàng)大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，得到了一定的社會(huì)認(rèn)可。本論文將該設(shè)計(jì)產(chǎn)品投入到獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用中去，可以有效地幫助獨(dú)立學(xué)院學(xué)生拓展創(chuàng)業(yè)形式和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。本論文將現(xiàn)今形式與獨(dú)立學(xué)院實(shí)際情況合理的結(jié)合，希望此研究對(duì)同類高校起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：智能管家機(jī)器人；獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1引言

“第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”于1997年在清華大學(xué)成功舉辦，由此掀開了我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的序幕。由于大學(xué)生源擴(kuò)招的勢(shì)頭愈演愈烈，伴隨著是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各所高校已經(jīng)意識(shí)到必須進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，才能經(jīng)得住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的層層考驗(yàn)?！凹訌?qiáng)針對(duì)學(xué)生和老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，此計(jì)劃是我國(guó)在1999年的教育振興行動(dòng)中所指出的，說(shuō)明了我國(guó)非常重視高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。獨(dú)立院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還停留在摸索階段，雖然嘗試多樣的途徑和模式，但是規(guī)模都比較小。因此，我們需要對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深層次的進(jìn)行研究。

相比之下，國(guó)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐及應(yīng)用發(fā)展比較早而且快，自1947年以來(lái)，規(guī)模已發(fā)展至約1800所具有完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的高等學(xué)院，其體系發(fā)展還囊括了初、高中、大學(xué)乃至研究生階段。

2研究目標(biāo)

在國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促使下，獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)改革的迫切任務(wù)就是如何合理的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是迎合了現(xiàn)今獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的需求，也是教育本身發(fā)展的需求。

結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特殊情況，將互聯(lián)網(wǎng)智能管家機(jī)器人產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)改良升級(jí)、市場(chǎng)調(diào)查、銷售、售后等作為主線，應(yīng)用與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。提高和開發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神及建立事業(yè)心；培養(yǎng)學(xué)生成為具備企業(yè)家邏輯思維、具備創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)的新一代管理、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)復(fù)合型人才；培養(yǎng)學(xué)生具備組織現(xiàn)有資源的能力、具備捕捉機(jī)遇的眼光；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中具備運(yùn)用新方法、發(fā)現(xiàn)新事物的創(chuàng)造能力；給學(xué)生提供了合理的發(fā)展空間，保證學(xué)生自身的潛能、個(gè)性、主體精神的開發(fā)，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3研究?jī)?nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)智能管家機(jī)器人”其目前主要實(shí)現(xiàn)了對(duì)家中環(huán)境進(jìn)行智能感知，將具體數(shù)值反饋到手機(jī)端微信平臺(tái)上；可以自由移動(dòng)工作，采集家中實(shí)時(shí)畫面，將監(jiān)控視頻反饋到手機(jī)APP端；通過(guò)對(duì)家中人員照片多次采集，導(dǎo)人設(shè)備主控端，利用圖像識(shí)別技術(shù)，對(duì)家中成員進(jìn)行人臉識(shí)別對(duì)比，可以在手極端發(fā)出（家人、陌生人、管理員）三種模式提醒，對(duì)于陌生人將照片推送手機(jī)端顯示，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音報(bào)警；機(jī)器人配有機(jī)械手臂、無(wú)線音箱及澆灌等輔助裝置，機(jī)械手臂可以幫助使用者打理家居生活、搬抬輕物；無(wú)線音箱隨著機(jī)器人合理移動(dòng)，浪漫的音樂(lè)在家中飄逸，可以讓我們更好地享受我們美好的生活，同時(shí)與手機(jī)相連，可以作為手機(jī)聽筒，給我們的生活帶來(lái)了便利；澆灌設(shè)備，可以幫助使用者打理家中的動(dòng)物、植物，就算長(zhǎng)久離家或者無(wú)暇顧及，機(jī)器人管家可以提供貼心的服務(wù)。

互聯(lián)網(wǎng)智能管家機(jī)器人的設(shè)計(jì)與現(xiàn)今市面上的固定擺放的智能終端家居設(shè)備相比較，其人性化、整合型的合理改進(jìn)，體現(xiàn)了最大程度的靈活性、實(shí)際工作能力。將此研究成果融人到高等教育培養(yǎng)過(guò)程中，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練貫穿始終，在獨(dú)立院校中針對(duì)本、?？茖W(xué)生此尤為重要。本論文將互聯(lián)網(wǎng)智能管家機(jī)器人這個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)研究，通過(guò)該產(chǎn)品提供形式多樣的技術(shù)支持、用戶端的信息服務(wù)及多方面的創(chuàng)業(yè)咨詢，為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生科研平臺(tái)、專項(xiàng)基金及扶持基金等，對(duì)老師帶動(dòng)學(xué)生參加科研活動(dòng)起到很大的鼓勵(lì)作用，對(duì)大學(xué)生積極參與科研活動(dòng)者進(jìn)行津貼補(bǔ)助，更好的支持學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐及科學(xué)研究中去。

將整個(gè)學(xué)院學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極加入到此科研活動(dòng)中來(lái)，將智能管家機(jī)器人進(jìn)行功能增進(jìn)，設(shè)備升級(jí)、完善，后續(xù)的發(fā)展方向?qū)⑼先?、孩子等特殊需要照顧的群體出發(fā)，配套研制特殊群體看護(hù)手環(huán)、將特殊群體的血壓、脈搏等相關(guān)情況合理采集到主控設(shè)備上，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)比照，遇到險(xiǎn)情及時(shí)提醒到手機(jī)端，且通過(guò)機(jī)器人管家撥通120急救電話，使用預(yù)先設(shè)定的語(yǔ)音通話；家中在實(shí)時(shí)監(jiān)控環(huán)節(jié)，也加入預(yù)警處理，即通過(guò)比對(duì)發(fā)現(xiàn)陌生人在非正規(guī)渠道闖入時(shí)，將通過(guò)機(jī)器人管家撥通110預(yù)警電話，可靠保衛(wèi)我們的家園等合理功能，使其更人性化，符合市場(chǎng)需求，學(xué)生通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、功能完善，引進(jìn)電子信息、嵌入式、控制技術(shù)、機(jī)械等類專業(yè)學(xué)生人才配備，使其對(duì)本專業(yè)知識(shí)合理的鞏固同時(shí)將其應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。又因?yàn)楸驹O(shè)計(jì)已有成果基礎(chǔ)，學(xué)生上手操作起來(lái)更有興趣、更有信心，對(duì)此進(jìn)行改造將更加得心應(yīng)手。在功能改進(jìn)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求去努力捕捉消費(fèi)人群心里，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多分析，盡量改良的產(chǎn)品應(yīng)具有合理的創(chuàng)新點(diǎn)，才可在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上站住一席之地，通過(guò)此將學(xué)生的創(chuàng)新能力及科研能力有效的提升起來(lái)。

輔助學(xué)生通過(guò)前期市場(chǎng)調(diào)查。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)，人們的收入逐年遞增、生活水平越來(lái)越好，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，也有部分群體有財(cái)力去飼養(yǎng)寵物及植物，當(dāng)然忙碌的事業(yè)、追尋生活的享受體驗(yàn)同時(shí)也伴隨著對(duì)家中特殊群體等無(wú)暇顧及。如今手機(jī)已經(jīng)是生活中必不可少的工具之一，它的普遍應(yīng)用之廣，也促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的加速運(yùn)轉(zhuǎn)，結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)形勢(shì)，將智能管家與手機(jī)端結(jié)合起來(lái)，是目前潮流所向，人心所向。引進(jìn)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生人才配備，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)該產(chǎn)品進(jìn)行合理的產(chǎn)品評(píng)估，將產(chǎn)品推向市場(chǎng)，將整體銷售網(wǎng)絡(luò)服務(wù)組建完善，根據(jù)用戶不同，制定VIP服務(wù)計(jì)劃，對(duì)消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使用戶能夠體驗(yàn)到最佳服務(wù)。

售前服務(wù)，通過(guò)學(xué)生前期市場(chǎng)調(diào)查，構(gòu)建大數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)掘?qū)Υ水a(chǎn)品感興趣的潛在客戶，合理定位，對(duì)其進(jìn)行產(chǎn)品體驗(yàn)，依照客戶的家居環(huán)境、喜好、性別、關(guān)注點(diǎn)等不同將提供合理功能搭配的管家機(jī)器人系列產(chǎn)品，為用戶設(shè)計(jì)最佳方案，使其享受貼心的服務(wù)。

售后服務(wù)，采用售后服務(wù)三級(jí)體系。第一級(jí)，跟蹤記錄客戶購(gòu)買的設(shè)備，定時(shí)電話溝通，第一時(shí)間采集產(chǎn)品未完善及存在問(wèn)題的環(huán)節(jié)；第二級(jí)，維護(hù)銷售了的產(chǎn)品，對(duì)產(chǎn)品在一年期內(nèi)免費(fèi)升級(jí)，三年期內(nèi)免費(fèi)維修非人為損壞的部件；第三級(jí)，采用以舊換新政策，針對(duì)過(guò)時(shí)及損壞的產(chǎn)品補(bǔ)差價(jià)并且合理回收。

此作為學(xué)生的實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，學(xué)生在校期間累計(jì)不低于六個(gè)月的校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧。

4擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

1）獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生生源的獨(dú)特性，在知識(shí)的掌握上，及實(shí)踐的應(yīng)用上，會(huì)一定程度的限定產(chǎn)品技術(shù)升級(jí)，短時(shí)間內(nèi)未必會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)，而且產(chǎn)品的升級(jí)研發(fā)，并不是一朝一夕便可實(shí)現(xiàn)，需要吸收、消化、轉(zhuǎn)變、升級(jí)。

2）此項(xiàng)工作需要年復(fù)一年的堅(jiān)持下來(lái)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的初期階段，需要納入大量的有興趣、有毅力的學(xué)子，通過(guò)教師帶動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，前期工作是艱辛而任重道遠(yuǎn)的，而針對(duì)獨(dú)立院校，對(duì)學(xué)生多提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展是非常有益的幫助，一旦建立成規(guī)模，后期可以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，一切將順風(fēng)順?biāo)?/p>

3）互聯(lián)網(wǎng)智能管家機(jī)器人雖然在科技技術(shù)類及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽等各類比賽中嶄露鋒芒，但是將產(chǎn)品推廣市場(chǎng)，需要一系列線上、線下宣傳、試用等手段，以獨(dú)立學(xué)院為中心建立網(wǎng)上銷售及直銷形式的銷售網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生人才配備，才可被用戶認(rèn)可，而且一旦形成規(guī)模，必定會(huì)被其他企業(yè)模仿，因此需要盡早申請(qǐng)專利保護(hù)。

4）目前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)學(xué)院所提供的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇及環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，只是依賴學(xué)習(xí)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)理論課程，缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)市場(chǎng)理性的認(rèn)識(shí)，所以借助互聯(lián)網(wǎng)智能管家機(jī)器人此成果的運(yùn)作過(guò)程來(lái)拓寬學(xué)生的眼界，增加學(xué)生們的信心。

5結(jié)束語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)層面的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中逐漸滲透，與人們的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面關(guān)聯(lián)密切。作為獨(dú)立學(xué)院，其教學(xué)體制和學(xué)生生源都有自己的獨(dú)特性，本文將互聯(lián)網(wǎng)智能管家機(jī)器人做主線關(guān)聯(lián)學(xué)院的各個(gè)學(xué)科中去，帶動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)增進(jìn)創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)技巧，大趨勢(shì)帶動(dòng)下，持之以恒堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)院必將會(huì)培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才輸送到我們的社會(huì)中去。