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    小學數(shù)學課堂教學細節(jié)的優(yōu)化策略

    2018-03-31 09:28:22張所玉
    課程教育研究 2018年1期
    關(guān)鍵詞:優(yōu)化策略細節(jié)小學數(shù)學

    張所玉

    【摘要】隨著新課程改革與教學理念的更新?lián)Q代,各個學科都在進行著課堂教學的優(yōu)化改革。小學數(shù)學的課堂教學資源,也應借由這一契機進行有效的整合,從而優(yōu)化課堂的教學細節(jié),讓教學效果符合課改要求的同時,也讓小學數(shù)學課堂的教學效率得到有效提升。本文筆者就針對課堂教學細節(jié)上的優(yōu)化具體策略進行探究。

    【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 細節(jié) 優(yōu)化策略

    【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)01-0139-02

    對于小學生而言,數(shù)學課程學習起來具有一定的難度。尤其是在新課程改革之后,不論從課堂教學還是考試檢測上,都更注重對學生能力的培養(yǎng)。因此,為了保證課堂的教學效果,需要對課堂教學當中的細節(jié)進行適當?shù)膬?yōu)化提升,以滿足學生實際的學習需求。

    一、教學設計生活化

    講師級的教學活動與新課程理念相對接,是當前小學數(shù)學課堂教學改革面臨的重要現(xiàn)實問題。而要讓小學數(shù)學課堂的教學得到全面優(yōu)化,首先就應該結(jié)合新課程理念及原則,根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容進行進行的設計,讓教學與學生的主動實踐充分結(jié)合。

    在進行課堂教學設計優(yōu)化的過程中,老師一定要遵循生活化的原則。即以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)理論支持,給學生營造更多的生活實踐機會,讓學生能夠更充分的在實踐中對知識進行內(nèi)化和記憶。例如:講到負數(shù)相關(guān)內(nèi)容的時候,老師就可以列舉當前全球氣候的具體數(shù)據(jù)浮動、全球各處的氣候?qū)Ρ日掌鹊取H缓笈c學生一起總結(jié)溫度數(shù)據(jù)高于0與低于0的區(qū)別。再讓學生根據(jù)課上的討論結(jié)果,調(diào)查所在城市的市區(qū)與郊區(qū)氣候的對比。這樣有講、有思、有做的教學設計,能夠更好的調(diào)動學生在課上、課下對數(shù)學課程的學習熱情,還可以有效引導和培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。這樣完整而貼近學生生活的教學設計,能夠讓學生最大程度上進行知識的汲取和反饋,從而更好的保證課堂的學習效果。

    二、多向提升學生學習動力

    學習的動力直接影響著學生的學習效果,因此在小學數(shù)學課堂教學改革的過程當中,老師應該在精心設置課程細節(jié)的同時,注重對學生學習動力的啟發(fā)和提升。

    第一,充分了解學生的實際情況。當前的課堂教學當中,老師們會過于追求新型課堂的教學模式,而忽略了學生的學習體驗與感受,導致老師精心準備的課堂教學內(nèi)容與學生真正學習效果相互之間的銜接不夠,與學生的實際水平和生活體驗脫軌。在課程細節(jié)優(yōu)化的過程中,老師應該將課堂活動與舉例充分與學生的實際結(jié)合,例如:在學習新課程前,老師可以對學生進行一些小調(diào)查,預先了解一下學生們對知識內(nèi)容的了解程度,然后根據(jù)學生的水平進行具體備課。

    第二,優(yōu)化學生的課堂情感體驗。老師在課堂上給予學生關(guān)注或者及時的評價,能夠有效提升學生的課堂情感體驗,從而更積極的投入到課堂的學習與活動當中。但是在當前的教學中,老師們對于課堂評價的節(jié)奏與頻率把握還稍顯不足,有時太過頻繁反而會讓學生的課堂氛圍過于膨脹,降低課堂教學效果。在優(yōu)化過程中,老師應該通過觀察,根據(jù)學生的課堂反應具體限定課堂互動活動的次數(shù),每個活動結(jié)束以活動內(nèi)容和效果為主進行簡短的評價和表揚。都有效的活動進行及時的整理和總結(jié),同時也要注重創(chuàng)新多與學生進行課堂感受的交流。

    第三,突出學生課堂主體職權(quán)。新課程改革之后,我們一直在強調(diào)學生的課堂主體作用。但是卻沒有更明確課堂主體的職權(quán)具體內(nèi)容,使得這個理念成了一句口號,在實際的教學效果中并不明顯。在進行教學細節(jié)優(yōu)化的過程中,老師可以在通過調(diào)查的手段,讓學生選擇一些他們感興趣、并且希望進行自主探究的內(nèi)容,然后由老師指導、學生具體策劃整個教學過程。讓學生更清晰的感覺到自己對課堂活動和過程的重要性,從而更有動力參與到課堂學習過程中。

    三、課堂實踐注重探究能力培養(yǎng)

    數(shù)學課程需要記憶的知識點比較零碎,內(nèi)容也較為復雜。除此之外,學生如果要達成對知識內(nèi)容的靈活應用,還需要具備相應的探究與實踐能力完成對知識內(nèi)容的消化理解。因此在課堂教學細節(jié)優(yōu)化的過程中,老師應該注重通過課堂活動,對學生的實踐探究能力進行培養(yǎng)和引導。

    第一,引導學生主動探究。新課程標準下的小學數(shù)學課堂教學當中,引導學生在學習過程中進行主動探究式老師們的一項重要任務。在進行細節(jié)優(yōu)化的過程中,也是不容忽視的重要內(nèi)容。老師可以借助學生的課堂主體性,在課堂學習過程中對學生進行引導。

    第二,利用好第二課堂實踐。除了課堂之上,課后的第二課堂也是培養(yǎng)學生實踐探究能力的關(guān)鍵。這時,可以將課堂內(nèi)容與學生的生活實際密切結(jié)合起來。例如:讓學生利用所學到鄉(xiāng)間去采集一些數(shù)學標本,搜集生活中的數(shù)學數(shù)據(jù),數(shù)學手抄報競賽等等。最大限度提升學生對數(shù)學的興趣和體會。

    四、總結(jié)

    課堂教學的細節(jié)優(yōu)化,需要老師們通過日積月累的課堂觀察和經(jīng)驗總結(jié)不斷進行完善。但是始終要保證學生的主體性,與教學理念的先進性。

    參考文獻:

    [1]田軍.小學數(shù)學“主題圖”在課堂教學中的應用現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[J].時代教育.2017-06.

    [2]鄭海彬.優(yōu)化教學環(huán)節(jié),提升課堂效度——小學數(shù)學課堂教學設計優(yōu)化策略[J].小學教學研究.2016-01.

    [3]杜麗芳.點燃興趣之火,優(yōu)化數(shù)學課堂教學——例談小學數(shù)學興趣教學策略[J].新課程(下).2014-04.

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