淺談生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

胡薇

摘要：近年來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)改革促使初中教學(xué)水平整體大幅提升，在素質(zhì)教育推廣及新課程改革的大背景下，數(shù)學(xué)作為一門對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)構(gòu)建有著深遠(yuǎn)影響的基礎(chǔ)學(xué)科，如何有效提升教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育工作者們共同面臨的問(wèn)題。縱觀當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，仍存在一大部分教師在具體課程教學(xué)過(guò)程中存在一定的思想誤區(qū)，依然將教學(xué)圍繞理論課程講授展開(kāi)，并不注重學(xué)生實(shí)際從而對(duì)教學(xué)工作的有效性產(chǎn)生一定的阻礙。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重將生活化元素引進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)較為熟悉的生活化課堂，從而強(qiáng)化學(xué)生自身的自主創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；策略方法

開(kāi)展教學(xué)的最終目的就是促使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，單純片面的將教學(xué)重點(diǎn)放置在理論課程講解上，久之將釀成教學(xué)進(jìn)展與實(shí)際生活脫節(jié)的后果。為避免這樣的情況發(fā)生，教師應(yīng)當(dāng)巧妙的將生活化元素與數(shù)學(xué)學(xué)科課堂相融合，為學(xué)生創(chuàng)建有利條件，加強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解掌握，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探索創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力。本文結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀，淺談生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，在生活化教學(xué)資源領(lǐng)域有很多教師可以運(yùn)用的常見(jiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以在課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)巧妙運(yùn)用這些典型數(shù)學(xué)問(wèn)題，一方面可以借助學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)來(lái)集中學(xué)生注意力，另一方面可以為新教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的課堂引入創(chuàng)建良好條件。例如，在講解“軸對(duì)稱”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以在備課環(huán)節(jié)中搜集一些學(xué)生生活中較為常見(jiàn)的與軸對(duì)稱相關(guān)的圖片，在課堂導(dǎo)入時(shí)借助多媒體設(shè)備向同學(xué)們展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論這些圖片的特征及聯(lián)系，幫助學(xué)生更為形象的理解明確軸對(duì)稱的定義以及判定方法。在學(xué)生們了解軸對(duì)稱的有關(guān)概念之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)已掌握的軸對(duì)稱知識(shí)來(lái)舉自己身邊生活中存在的其他的軸對(duì)稱圖形的例子。這樣借助生活化元素將原本枯燥乏味的理論知識(shí)概念轉(zhuǎn)變的趣味橫生，不僅使學(xué)生在小組探究過(guò)程中獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性以及合作交際能力。

二、在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中營(yíng)造構(gòu)建生活化情境

初中教學(xué)開(kāi)展應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際，注重教學(xué)與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在課堂開(kāi)展過(guò)程中，教師可以為學(xué)生營(yíng)造構(gòu)建生活化的情境，借助學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景來(lái)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)新知。教師可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在生活實(shí)際中找尋發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。例如，很多應(yīng)用題目都牽扯到實(shí)際生活中，如商場(chǎng)折扣促銷，由于很多學(xué)生對(duì)生活基本常識(shí)的欠缺促使不能夠清晰理解題目，對(duì)于題目中相關(guān)數(shù)量關(guān)系的提煉顯得無(wú)從下手。教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)大賣場(chǎng)的生活情境，讓學(xué)生分別扮演商家和購(gòu)物者，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的思考探究個(gè)人盈虧，生動(dòng)形象的通過(guò)生活情境再現(xiàn)的方法來(lái)幫助學(xué)生理解這一部分知識(shí)。由此可以看出，在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中構(gòu)建創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，能夠促使學(xué)生更加深刻理解該部分知識(shí)內(nèi)容，積累學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)拓展開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新思維。

三、落實(shí)學(xué)生后期知識(shí)鞏固運(yùn)用環(huán)節(jié)的生活化

單純的把握課堂教學(xué)時(shí)間，對(duì)于提升綜合教學(xué)質(zhì)量而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生知識(shí)鞏固運(yùn)用的環(huán)節(jié)，是學(xué)生所學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)內(nèi)化的階段，對(duì)教師的教學(xué)開(kāi)展評(píng)定起著決定性作用。教師應(yīng)當(dāng)重視該知識(shí)內(nèi)化環(huán)節(jié)，改革創(chuàng)新課堂練習(xí)的形式，將生活化元素貫徹教學(xué)進(jìn)展的每一環(huán)節(jié)。例如，教師在開(kāi)展教學(xué)“二元一次方程組”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容后，可以向?qū)W生們?cè)O(shè)置問(wèn)題，“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已知教室的周長(zhǎng)及面積，你們可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)求出教室的長(zhǎng)度和寬度嗎？”，然后在帶領(lǐng)學(xué)生借助卷尺來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)算從而驗(yàn)證運(yùn)算的可行性，借助生活化問(wèn)題設(shè)定促使學(xué)生在這一環(huán)節(jié)真正體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。如此通過(guò)對(duì)該知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，知識(shí)來(lái)源于生活，并將作用于生活，將生活元素滲透于初中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的有效教學(xué)手段。過(guò)往陳舊的教學(xué)理念已然不再適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求，初中數(shù)學(xué)教育工作者們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇于摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，明確生活化開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，落實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用以及數(shù)學(xué)思維開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)令其領(lǐng)悟數(shù)學(xué)世界的別樣魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞芝.生活化教學(xué)，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加精彩[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（7）：242-243.

[2]羅亞.淺析生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界，2016（7）：124.

（作者單位：湖北省十堰市房縣教學(xué)研究室 442100）