巧用時(shí)事政治促進(jìn)高中生“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的培育

溫婷婷

摘 要 巧妙地將近期國內(nèi)外具有重大影響力的社會(huì)事件以及黨的路線方針政策與高中思想政治課教材內(nèi)容相結(jié)合，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有利于完成課程教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)高中生“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的培育。

關(guān)鍵詞 時(shí)事政治;政治認(rèn)同;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0199-02

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。政治認(rèn)同在整個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)中居于首要地位，關(guān)系著培養(yǎng)有信仰的新時(shí)代公民的重要任務(wù)，符合時(shí)代發(fā)展要求。政治認(rèn)同教育是思想政治教育的本質(zhì)與核心，是決定國家、民族向心力、凝聚力的關(guān)鍵因素。

一、“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)內(nèi)涵

我國公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化、弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、培育“政治認(rèn)同”的重要性

中國特色社會(huì)主義是改革開放以來中國共產(chǎn)黨的全部理論和實(shí)踐的主題，是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。認(rèn)同中國特色社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能形成全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理想基礎(chǔ)，堅(jiān)持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗。青少年的政治認(rèn)同是他們創(chuàng)造幸福生活的精神支柱、價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則;發(fā)展政治認(rèn)同素養(yǎng)，才能牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、時(shí)事政治在高中生“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)培育中的作用

隨著信息化的飛速發(fā)展和改革進(jìn)入深水區(qū)，我國目前正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各種價(jià)值觀念相互交織、相互激蕩，各社會(huì)成員難以避免地產(chǎn)生價(jià)值判斷和價(jià)值選擇方面的差異。高中生的價(jià)值觀念也趨向多元化，思維的批判性和獨(dú)立性更加突出，對(duì)政治問題的判斷和選擇更具自主性。他們的政治社會(huì)化主要是學(xué)校系統(tǒng)的政治教育及社會(huì)政治事件的影響，其政治心理表現(xiàn)出不穩(wěn)定性、反復(fù)性和可塑性等特點(diǎn)。當(dāng)看到社會(huì)上某些消極負(fù)面現(xiàn)象，他們難免表現(xiàn)出政治認(rèn)同模糊、失衡、錯(cuò)位及至冷漠。

思想政治教育是政治社會(huì)化的核心機(jī)制，承擔(dān)著把政治體系的價(jià)值和信仰傳輸給社會(huì)成員的重任，從而在很大程度上決定著社會(huì)成員對(duì)政治體系的支持和認(rèn)同。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）課程性質(zhì)指出，高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。高中思想政治課程是高中生進(jìn)行思想修養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)校德育工作的重要載體，加強(qiáng)高中生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育是其重要任務(wù)之一。思想政治課堂中政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育與強(qiáng)化一般需要經(jīng)歷政治認(rèn)知、政治認(rèn)同、政治實(shí)踐三個(gè)步驟才能真正內(nèi)化為學(xué)生的“政治認(rèn)同”。筆者認(rèn)為，巧妙地將近期國內(nèi)外具有重大影響力的社會(huì)事件以及黨的路線方針政策與高中思想政治課教材內(nèi)容相結(jié)合，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有利于完成課程教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)高中生“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的培育。下面以《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》為例。

（一）課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步形成政治認(rèn)知

高中思想政治作為高中重要的科目之一，由于其具有理論性、抽象性和相對(duì)滯后性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免感覺到枯燥乏味。興趣是最好的教師。時(shí)事政治與時(shí)俱進(jìn)，覆蓋面廣，包括國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面重大熱點(diǎn)新聞，能夠不斷地補(bǔ)充和豐富高中思想政治教材，幫助學(xué)生理解課本政治理論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

課前分享時(shí)事政治，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人民、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國家的主人翁精神，有助學(xué)生初步形成政治認(rèn)知。例如筆者有個(gè)“時(shí)事政治分享時(shí)刻”，課前5分鐘由教師或同學(xué)代表分享近期積極正面的一個(gè)時(shí)事政治素材，可以是新聞播報(bào)、視頻觀看、角色扮演等多種形式。這樣做，一方面積極正面的時(shí)政本身就對(duì)學(xué)生有教育意義，在分享的過程中，有助學(xué)生初步形成政治認(rèn)知;另一方面把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，只有讓學(xué)生對(duì)政治課感興趣了，我們才能在接下來的教學(xué)活動(dòng)中順利完成教學(xué)任務(wù)，為培育政治認(rèn)同核心素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

在課前5分鐘，筆者給同學(xué)們分享了一個(gè)小視頻關(guān)于十九大報(bào)告習(xí)近平總書記關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的論述，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生初步形成政治認(rèn)知。

（二）課中突破，高效完成教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化政治認(rèn)同

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的時(shí)政事件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把時(shí)事政治與課本中的理論知識(shí)相結(jié)合，用時(shí)政引入政治理論，再用理論總結(jié)時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，生成知識(shí)，強(qiáng)化政治認(rèn)同。

筆者引用2018感動(dòng)中國十大人物之一黃大年的事跡突破《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的重難點(diǎn)。材料如下：黃大年留學(xué)英國18年，是國際知名的科學(xué)家?；貒?，他住在劍橋大學(xué)旁邊的花園別墅里，妻子還經(jīng)營著兩家診所。2008年，中國開始實(shí)施“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”，他用最短的時(shí)間辭職、賣掉房子和診所、辦好了回國手續(xù)。

歸國7年多來，黃大年擔(dān)任國家多個(gè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目的首席專家，經(jīng)常工作到凌晨，幾乎沒有休過寒暑假和節(jié)假日，甚至多次累倒在工作崗位上，這種工作狀態(tài)直到生命最后一刻。

設(shè)問：1.在黃大年身上體現(xiàn)了什么樣的價(jià)值觀？

2.我們應(yīng)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

設(shè)計(jì)意圖：黃大年的事跡非常有感染力和感召力，學(xué)生置身其中進(jìn)行自主探究、合作探究，生成知識(shí)，同時(shí)心靈深受震撼，力量倍增，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，堅(jiān)定不移地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）課后鞏固，多管齊下，踐行政治認(rèn)同

1.課后教師可以布置針對(duì)性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。在學(xué)習(xí)完《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》課本知識(shí)后，筆者布置學(xué)生完成以下任務(wù)：

培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要保護(hù)和傳承，讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁。

記錄片《記住鄉(xiāng)愁》于2015年元旦在央視首播。該片選取100多個(gè)傳統(tǒng)村落，圍繞中華美德的千百年傳承，一集一村落，一村一傳奇。采取紀(jì)實(shí)手法講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事：有堅(jiān)守精忠報(bào)國、寧死不屈民族氣節(jié)的，有傳承誠信為本，誠實(shí)待人村風(fēng)的，有秉持積善成德、助人為樂精神的，有倡導(dǎo)鄰里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的……

設(shè)問：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要記住鄉(xiāng)愁，傳承中華傳統(tǒng)美德，運(yùn)用文化生活知識(shí)對(duì)此加以說明。

設(shè)計(jì)意圖：這是一道全國高考卷的試題，以《記住鄉(xiāng)愁》時(shí)政素材為背景，考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)知識(shí)。依據(jù)這一任務(wù)的完成質(zhì)量情況，可以判斷學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行程度。

2.課后定期組織學(xué)生觀看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談等時(shí)政類節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《參考消息》、《半月談》、《南風(fēng)窗》等報(bào)刊雜志，在此基礎(chǔ)上學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行交流互動(dòng)，用所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，分析解決現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固政治認(rèn)同，踐行政治認(rèn)同，內(nèi)化于心，外化于行。

四、運(yùn)用時(shí)事政治促進(jìn)“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)培育需注意的問題

（一）選材注重時(shí)效性和準(zhǔn)確性

時(shí)政的生命力在于它的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。如果時(shí)政素材比較陳舊，學(xué)生不感興趣;或者時(shí)政素材與實(shí)際不相符，學(xué)生就難以信服，教學(xué)效果會(huì)大打折扣，政治認(rèn)同核心素養(yǎng)也難以有效培育。所以，教師選取時(shí)政素材時(shí)一定要強(qiáng)時(shí)效，優(yōu)先官方化。教師應(yīng)選取一些最新的國內(nèi)外重大時(shí)政素材，可多關(guān)注國家的政策文化、重大工作會(huì)議報(bào)告等。

（二）時(shí)政與教材有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)生活情境

時(shí)事政治教學(xué)要堅(jiān)持以思想政治課為載體，時(shí)事政治是高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充。將時(shí)事政治教育與思想政治教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)生活情境，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，又使時(shí)事政治教育滲透到了學(xué)生思想的深處，充分發(fā)揮了高中思想政治教育的思想導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的培育。

（三）巧設(shè)問，堅(jiān)持正面宣傳與反面剖析相結(jié)合

由于生活閱歷淺、知識(shí)儲(chǔ)備不足、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)生的思想具有不成熟性和單向性，認(rèn)識(shí)往往局限于感性認(rèn)識(shí)。而某些社會(huì)不良現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些政治認(rèn)知具有疑惑，對(duì)某些政治觀點(diǎn)懷有異議，存在口是心非、知而不信的情況。政治認(rèn)同的培育要正視疑惑、直面非議、澄清理論和認(rèn)識(shí)困惑，不回避社會(huì)的陰暗面。教師運(yùn)用時(shí)政材料時(shí)要巧設(shè)問，當(dāng)學(xué)生提出一些不同觀點(diǎn)時(shí)，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，既要合情合理地說明理論本身的正確性和現(xiàn)實(shí)問題的復(fù)雜性，又要因勢(shì)利導(dǎo)、事理結(jié)合，教會(huì)學(xué)生辯證、全面、發(fā)展地認(rèn)識(shí)問題、分析問題，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的負(fù)面現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考解決的途徑，促進(jìn)“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的培育。

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