試論新時代提升高校思政課實(shí)效性的重要性和必要性

張巍

摘要：高校思政理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，新時代面對國際國內(nèi)新形勢，面對思想活躍的90后大學(xué)生，高校思政課面臨著更高的要求，更難的挑戰(zhàn)。本文試圖論證在新時代提升高校思政課實(shí)效性的重要性和必要性，旨在為下一步分析高校思政課實(shí)效性不強(qiáng)的原因，研究新時代提升高校思政課實(shí)效性的路徑奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時代；提升；高校思政課；實(shí)效性；重要性；必要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議及中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上都反復(fù)強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作的重要性，強(qiáng)調(diào)這是新時代關(guān)系到國家發(fā)展、民族興旺的關(guān)鍵性工作。

作為一名思政課教師，學(xué)習(xí)完習(xí)總書記的系列講話后，我深深感到，如何讓思政課發(fā)揮主渠道作用，把教育教學(xué)內(nèi)容入學(xué)生的腦入學(xué)生的心，成為學(xué)生受益匪淺的課程，每個思政課教師都責(zé)無旁貸，都要加深對提升高校思政課實(shí)效性的重要性和必要性的認(rèn)識和理解，才能深入貫徹黨和國家對思想政治工作提出的要求，才能把這項(xiàng)工作做實(shí)、做好。

一、新時代提升高校思政課實(shí)效性的重要性

（一）新時代的概念界定

十九大報(bào)告中明確指出：“新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進(jìn)而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時代，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)的時代?！?/p>

因此，“新時代”并不抽象，它是一個有理論基礎(chǔ)、科學(xué)依據(jù)、有內(nèi)涵、有外延的理論創(chuàng)新成果；“新時代”也不是指改朝換代，而是站在社會主義角度、中華民族立場、世界廣大發(fā)展中國家的高度，指明了我們現(xiàn)在所處的歷史方位，以及往哪里走的道路問題。

（二）新時代高校思政課的地位和作用

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！?/p>

2017年10月18日至10月24日，在北京隆重召開的中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上，習(xí)近平總書記再一次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)就要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。十九大報(bào)告中明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！?/p>

習(xí)總書記的系列講話深刻指出了在順應(yīng)承前啟后、繼往開來的新時代高校思想政治教育工作的重要性，它關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本性問題。而高校思政課是高校思想政治教育的主渠道、主陣地，只有切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性，才能對大學(xué)生進(jìn)行正確的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育，幫助大學(xué)生掌握新時代中國特色社會主義理論的科學(xué)體系和基本觀點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

二、新時代提升高校思政課實(shí)效性的必要性

為進(jìn)一步深化教育改革并加快教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，新時代國內(nèi)教育改革呈現(xiàn)出以下六大新動向，思政課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，務(wù)必要與教育改革的新動向相契合：

1、從“全民教育”到“全民學(xué)習(xí)”

“全民教育”體現(xiàn)的是教育機(jī)會公平，“全民學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的是教育結(jié)果公平。隨著教育信息化的發(fā)展，學(xué)習(xí)場所已經(jīng)不拘泥于教室，形成人人隨時隨處都可以學(xué)習(xí)的自主終身學(xué)習(xí)模式?！叭駥W(xué)習(xí)”正是順應(yīng)了這種趨勢，促進(jìn)教育機(jī)會公平的同時促進(jìn)了教育結(jié)果公平。

2、從以課程為中心到以學(xué)生為中心

以學(xué)生為中心的理念主要體現(xiàn)在兩個方面，一是注重整體，即每個學(xué)生都重要、都發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全員化發(fā)展，二是注重個體，即每個學(xué)生都是不同的，因材施教，最終實(shí)現(xiàn)個性化成長，為此各級各類學(xué)校必須多元化發(fā)展。

3、從知識傳授到創(chuàng)新精神培養(yǎng)

教育工作者呼吁教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，目前各個國家都提倡從創(chuàng)新教學(xué)模式入手，將學(xué)習(xí)的主要方式改變?yōu)樘骄渴?、?shí)踐式和合作式。

4、從信息工具使用到教學(xué)模式的改變

教育領(lǐng)域因信息技術(shù)的應(yīng)用將發(fā)生三大改變：工具與技術(shù)、教學(xué)模式、學(xué)校形態(tài)。我們現(xiàn)在處于“工具與技術(shù)改變”的初級階段，近年來，隨著MOOC等新教學(xué)模式的沖擊，有可能將迎來“教學(xué)模式的改變”。

5、從單一測試到綜合評價的改變

全球教育界普遍認(rèn)為，教師、學(xué)?？冃гu估除幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)之外，還可以有效的幫助其提高成績。這種從測試到評價評估的轉(zhuǎn)變有利于發(fā)現(xiàn)問題，為教師提供及時準(zhǔn)確的信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

6、從以能力為導(dǎo)向到以價值觀為導(dǎo)向

以價值觀為導(dǎo)向，歸根結(jié)蒂就是讓學(xué)生能夠科學(xué)的對待其人生環(huán)境，即能夠促進(jìn)自我身心的和諧、促進(jìn)個人與他人的和諧、促進(jìn)個人與社會的和諧、促進(jìn)人與自然的和諧。

三、結(jié)語

雖然每個國家對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方式不同，但是沒有哪個國家不重視這項(xiàng)工作，因?yàn)榇髮W(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。新時代我們面對國際國內(nèi)新形勢，社會環(huán)境越來越復(fù)雜，對肩負(fù)歷史重?fù)?dān)的大學(xué)生的要求也隨之提高。高校思政課是培養(yǎng)大學(xué)生社會意識的重要陣地，只有幫助大學(xué)生塑造和完善三觀，調(diào)整自身思想意識與社會價值觀相符，他們才能夠正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)和理想、工作和生活、生活和學(xué)習(xí)的關(guān)系，擁有正面的向上的積極的狀態(tài)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成長成才的教育目標(biāo)。因此，如何真正提升高校思政課的實(shí)效性，成為每個思政教育工作者工作任務(wù)中的重中之重。

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