精準(zhǔn)助困 扶勵(lì)并舉
——暨浙江師范大學(xué)行知學(xué)院學(xué)生精準(zhǔn)資助案例分析

馬林東 吳 璇

浙江師范大學(xué)行知學(xué)院 浙江金華 321004

一、時(shí)代背景

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010－ 2020年)》頒布實(shí)施后，國(guó)家推出諸多新的資助政策和措施，并從制度層面確保了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。十八大以來，以習(xí)近平為總書記的新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)扶貧工作做出了全新戰(zhàn)略部署，提出“精準(zhǔn)化扶貧”和“看真貧、扶真貧、真扶貧”的要求。高校扶貧也是國(guó)家扶貧工作重要組成部分。當(dāng)前高校學(xué)生資助工作存在“扶假貧、缺真扶和錯(cuò)扶貧”等現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響和降低了高?！胺鲐殹钡墓叫院托Ч?。為此，將國(guó)家的各項(xiàng)資助政策充分運(yùn)用到位，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)化扶貧”，將是高校學(xué)生資助工作的出發(fā)點(diǎn)也是最終的歸宿。下面將舉一個(gè)精準(zhǔn)化扶貧助困和助推學(xué)生勵(lì)志發(fā)展的案例。

二、案例簡(jiǎn)介

2015年10 月9日，輔導(dǎo)員老師突然發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)班某同學(xué)（團(tuán)支書，2015新生助班），一直在盯著大一（2015）新生的家庭經(jīng)濟(jì)情況認(rèn)定申請(qǐng)表，并且多次咨詢負(fù)責(zé)資助的老師（同時(shí)也是分管她的輔導(dǎo)員）相關(guān)名額等信息。輔導(dǎo)員老師原先因?yàn)槌鲇谥嗟穆氊?zé)在審核班級(jí)材料，但是眼睛中的快要滑落的淚說明了“沒那么簡(jiǎn)單”。后來分管的輔導(dǎo)員回憶，她大二的時(shí)候也專門咨詢過家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定等相關(guān)信息，這直覺告訴她可能有隱情。于是當(dāng)天下午就在一個(gè)比較放松的走廊約她聊聊考研的事情（因?yàn)?，此人大一的時(shí)候就勵(lì)志要考研）。在當(dāng)天下午的聊天中得知，她大二的時(shí)候家里媽媽突發(fā)生病就有想法申請(qǐng)而且材料都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，但是因?yàn)橛X得班級(jí)名額有限，覺得自己家里還能夠支撐，所以在最后一刻還是收回了。這次十一回家，爸爸也被查出有脊椎問題，需要臥床治療一個(gè)多月，一下子家里陷入經(jīng)濟(jì)困境。所以，當(dāng)她看到這個(gè)材料時(shí)，心理很是矛盾，不知道該不該與老師說，有沒有機(jī)會(huì)再次申請(qǐng)。在聊天中更是得知考研也可能要放棄了，因?yàn)橹饕?jīng)濟(jì)來源的爸爸也出問題了。于是馬上為其啟動(dòng)特殊的分院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定程序。

三、案例分析

首先，此案例中的同學(xué)擔(dān)任團(tuán)支書和2015級(jí)新生助班，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，大局意識(shí)強(qiáng)，總體表現(xiàn)優(yōu)秀，并且職業(yè)生涯規(guī)劃明確，對(duì)未來有明確的目標(biāo)和定位。從大一的大學(xué)計(jì)劃中就要?jiǎng)?lì)志考研，但是突發(fā)的家庭情況，先是影響其是否申請(qǐng)認(rèn)定而糾結(jié)，加上爸爸也得病使其經(jīng)濟(jì)供給者出現(xiàn)嚴(yán)重狀況，導(dǎo)致其動(dòng)搖目標(biāo)，甚至放棄了考研計(jì)劃甚至今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。當(dāng)大二時(shí)候，因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)狀況想申請(qǐng)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，但是考慮到自己團(tuán)支書特殊身份以及班級(jí)申請(qǐng)者較多，所以選擇放棄。這充分說明了她很有大局意識(shí)，寧愿失身自己，為了班級(jí)其它同學(xué)。

其次，此學(xué)生日常生活比較節(jié)儉，同時(shí)在外面有多份兼職以便掙得生活費(fèi)等。后來從聊天中得知，自從家里媽媽生病（2015年5月）住院后就沒有向家里要生活費(fèi)，學(xué)費(fèi)也是通過自己暑假打工和平時(shí)兼職加上親戚借來的一萬元才繳齊了2015-2016學(xué)年的學(xué)費(fèi)。

最后，此學(xué)生心理素質(zhì)相對(duì)較好，內(nèi)心比較強(qiáng)大，自身要求比較嚴(yán)格、自立。這是分管輔導(dǎo)員對(duì)其談話前的初判。所以也正因?yàn)檫@樣從另一個(gè)角度說明這次他爸爸生病對(duì)其打擊之大。

四、主要做法及取得效果

此同學(xué)的分管輔導(dǎo)員，同時(shí)也是分管商學(xué)分院資助的老師，在與她聊天中得到詳情后主要做了以下相關(guān)工作：

1.立刻向分院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并積極向?qū)W院和學(xué)校了解相關(guān)政策，是否能夠在評(píng)定新生的時(shí)候增加一下極個(gè)別老生。

2.在政策允許的范圍內(nèi)，幫助其申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助的最高擋。

3.給其安排勤工助學(xué)崗位幫助緩解生活費(fèi)之困。

4.與分院領(lǐng)導(dǎo)等協(xié)調(diào)從浙江師范大學(xué)行知學(xué)院商學(xué)分院電商公益平臺(tái)資金里面動(dòng)用叁仟元助其解決今后幾個(gè)月的生活之憂慮。

5.在生活上和平時(shí)在學(xué)工辦值班時(shí)，多給予一些關(guān)照，多聊天。同時(shí)要求同寢室和密友多關(guān)注，讓其保證一定的生活質(zhì)量（曾發(fā)現(xiàn)其吃一個(gè)星期的榨菜）。

通過以上相關(guān)舉措的落實(shí)，使其又充滿了信心，人也恢復(fù)了往日的陽(yáng)光，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和工作更加有熱心和激情?？佳械闹鞠蛴直恢匦率捌?。這從中也說明，其內(nèi)心還是多么向往考研，高飛的。我也相信她絕對(duì)不會(huì)放棄的。

五、總結(jié)啟示

此案例雖然對(duì)老師來說是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體，對(duì)于商學(xué)有近叁仟學(xué)生和近五百家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生而言是一個(gè)普通但是又有典型特質(zhì)的案例。從中我們不難可以得出以下幾點(diǎn)建議：

1.資助工作是暖心的陽(yáng)光工程，平時(shí)一定要多注意觀察，多問幾個(gè)為什么，提高敏感性，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助，達(dá)到有限資源的最大化。假如當(dāng)初沒有注意此學(xué)生的舉動(dòng)，估計(jì)此同學(xué)的命運(yùn)可能會(huì)改變，至少會(huì)影響其生活質(zhì)量。

2.要充分提高制度的靈活性，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生每學(xué)年一次，所以對(duì)于一些突發(fā)原因的“進(jìn)入”與“推出”機(jī)制沒有打開的話，可能會(huì)影響一部分同學(xué)。此同學(xué)恰好是在下學(xué)期的新生認(rèn)定期間被發(fā)現(xiàn)，否則可能也會(huì)受到影響。

3.盡可能的利用一切可用的資源，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供力所能及的幫助。此案例中老師充分運(yùn)用了商學(xué)分院所有的政策允許的學(xué)校資助和商學(xué)分院特有“公益資金”，為其志向發(fā)展提供一點(diǎn)點(diǎn)支撐。

總之，資助工作是一項(xiàng)良心活，沒有其它工作來的轟轟烈烈的顯赫“業(yè)績(jī)”，但是對(duì)于一部分同學(xué)來說這一點(diǎn)陽(yáng)光可能會(huì)改變其命運(yùn)。所以，要有細(xì)心、熱心和愛心來完成這項(xiàng)暖心工程。