新工科背景下新能源材料與器件專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準初探

孫迎輝，江林

（1.蘇州大學能源學院，江蘇蘇州 215006；2.蘇州大學功能納米與軟物質(zhì)研究院，江蘇蘇州 215123）

新能源技術(shù)是21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展中最具有決定性影響的五個技術(shù)領(lǐng)域之一，在國務(wù)院印發(fā)“十二五” 國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中已經(jīng)明確指出發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是一項重要戰(zhàn)略任務(wù)；在“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知中就鼓勵新能源行業(yè)的發(fā)展。隨著我國能源生產(chǎn)和消費革命的落實、國家“一帶一路”的國際化發(fā)展倡儀實施，新能源產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成了中國的一個新興的產(chǎn)業(yè)，由于新能源材料與器件是一個嶄新的專業(yè)，全國許多高校都是結(jié)合學校原來的專業(yè)特點示范性的設(shè)置該專業(yè)，蘇州大學為了響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，結(jié)合新能源行業(yè)的發(fā)展特點及自身已有學科特色和優(yōu)勢于2009年成立能源學院，其“新能源材料與器件專業(yè)” 是2010年獲批并招生的全國首批、江蘇省唯一的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)本科專業(yè)[1]。

發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)，人才是關(guān)鍵。建設(shè)全國乃至世界新能源產(chǎn)業(yè)基地，需要數(shù)十萬計的各類、各層次科研、生產(chǎn)及管理方面的專門人才，而且新能源行業(yè)也是一個區(qū)別于傳統(tǒng)老工科，需要具有多種學科的交叉與綜合的能力，為適應(yīng)我國新能源產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，需要對新能源材料與器件專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量的標準進行思考[2-4]。

為了能夠培養(yǎng)出達到新能源行業(yè)標準的人才，能夠促進新能源行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，新能源材料與器件專業(yè)必須在目前已有的培養(yǎng)標準的基礎(chǔ)上，必須從以下幾個方面入手和提高，結(jié)合該校特色與人才培養(yǎng)定位制定出滿足經(jīng)濟與社會需要、 體現(xiàn)辦學特色的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，結(jié)合本科實踐教學，才能夠制定這一新興工科專業(yè)蘇州大學新能源材料與器件專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的標準。

1 國際發(fā)展趨勢的調(diào)研

雖然新能源材料與器件專業(yè)是一個新興的工科專業(yè)，但在國際上也是有相當?shù)拇髮W開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)，比如，澳大利亞新南威爾士大學、英國劍橋大學、美國的麻省理工、加拿大維多利亞大學等都有相關(guān)太陽能、風能、地熱能等相關(guān)工科專業(yè)的設(shè)置。在制定人才培養(yǎng)質(zhì)量的標準時應(yīng)當進行充分的調(diào)研，吸收國外新能源工程教育改革的經(jīng)驗和教訓，分析研究新能源作為新工科的內(nèi)涵、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢，理解國際上相關(guān)能源行業(yè)人才培養(yǎng)標準。

2 國內(nèi)新能源行業(yè)的調(diào)研

中國在新能源開發(fā)利用方面已經(jīng)取得顯著進展，技術(shù)水平有很大提高，產(chǎn)業(yè)化已初具規(guī)模，尤其是新能源作為中國加快培育和發(fā)展的一個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，其行業(yè)對于用人的行業(yè)標準也是有著自己區(qū)別傳統(tǒng)行業(yè)的顯著特點，只有與新能源行業(yè)進行交流，對國內(nèi)的龍頭企業(yè)進行調(diào)研，了解行業(yè)需求，才能夠提出我們新能源材料與器件專業(yè)的新標準。

3 新能源材料與器件專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的制定

在培養(yǎng)規(guī)格方面，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式。樹立以能夠以進入工程實踐，能夠順利投入新能源相關(guān)行業(yè)為重，讓有潛質(zhì)的學生在本科學習期間有自主選擇專業(yè)的機會；以社會需要為導(dǎo)向，使學生既有寬厚的基礎(chǔ)，又在某一領(lǐng)域具有較為精深、系統(tǒng)的知識，提高學生社會適應(yīng)性和就業(yè)針對性。激勵學生主動學習，促進學生個性化發(fā)展。在具體的教學及教學管理中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的天才點，對他們實行“因材施教、因材施管”。在目前已有的培養(yǎng)規(guī)格需要以發(fā)展實踐能力、提高綜合素質(zhì)為目標。培養(yǎng)學生的寬知識面，了解國內(nèi)相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀，能夠把握新能源產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)水平和發(fā)展趨勢。同時還具備較強的管理和組織能力、創(chuàng)新能力和人文社會科學知識。

4 基本畢業(yè)要求

在專業(yè)的畢業(yè)要求設(shè)置上，必須因地制宜，結(jié)合自身培養(yǎng)方案與新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，我們學院在課程上面通過通識課程、專業(yè)課程通過材料化學與物理、物理化學、固體物理、能源電化學、電源工藝學、半導(dǎo)體物理與器件、儲能材料與制備技術(shù)、材料分析與測試方法等基礎(chǔ)課程，為學生打下扎實的物理、化學、材料學科專業(yè)基礎(chǔ)。能夠通過掌握外語、計算機和網(wǎng)絡(luò)知識與技術(shù)，增加獲取知識途徑，提高知識獲取和使用的效率。并且，學院積極推進以就業(yè)為導(dǎo)向的卓越工程師工程教育認證。

5 課程體系

在課程體系方面，我們學院吸收了加拿大維多利亞大學化學（清潔能源）專業(yè)的優(yōu)勢特點，并積極聽取能源行業(yè)的需求和心聲，在目前以物理、化學和材料交叉融合為特點的課程體系上進行改造升級。與相關(guān)能源行業(yè)定期地進行座談會，聽取用人單位的需求和意見，在課程設(shè)置上進行改善。同時加強特色課程和教材建設(shè)，強化內(nèi)涵建設(shè)。鼓勵教師結(jié)合我校專業(yè)特點，編寫有特色的、高水平的專業(yè)教材。學院強化實踐教學，構(gòu)建特色化的實踐教學體系,增大實踐性教學環(huán)節(jié)的比重。在實驗教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，激勵學生提高創(chuàng)新意識。

6 教學規(guī)范

高等學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學工作始終是學校的中心工作。教學工作人員應(yīng)以育人為天職，具有高尚師德、優(yōu)良教風和敬業(yè)精神，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高度的責任心； 教師要把主要精力投入到教學工作中。在目前我們學院已有的教學規(guī)范的基礎(chǔ)上，對備課、上課、教學內(nèi)容等等提出具體的細致化要求。進一步優(yōu)化與完善教學業(yè)績考核辦法，鼓勵教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)工作上。

7 師資隊伍

目前，能源學院多年的建設(shè)，已形成了一支年輕化的、梯隊合理、理念先進、教學經(jīng)驗豐富、擅長教書育人并熱愛科學研究的師資隊伍。由國外引進的高水平特聘教授領(lǐng)銜，配備專職實驗技術(shù)人員，負責實驗室日常管理以及儀器設(shè)備的維護。但由于我們學生班級和人數(shù)多，學院每位教師的工作壓力比較大。為了更好地保障教學質(zhì)量和水平，首先把教師隊伍作為學校最重要的資源，關(guān)心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調(diào)動教師的主動性、積極性，在實踐中才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師隊伍，以教師的發(fā)展為主要內(nèi)容，把對青年教師的培養(yǎng)作為整個教師隊伍建設(shè)的重點，幫助青年教師早日成才。

8 結(jié)語

新能源材料與器件專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準的建立對于發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)是一個關(guān)鍵。作為一個新興的工科專業(yè)，新能源材料與器件專業(yè)必須在目前已有的培養(yǎng)標準的基礎(chǔ)上，吸收先進經(jīng)驗，在實踐的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，并積極結(jié)合新能源行業(yè)用人的行業(yè)標準才有可能制訂符合我國國情的新興工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的標準。