小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)探究

蔡山山

摘 要：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，很多現(xiàn)實(shí)問題都是借助數(shù)學(xué)知識(shí)解決的，所以，在新課改中倡導(dǎo)開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)。而作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)檢驗(yàn)的一種主要途徑，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)成果方面發(fā)揮著重要作用。為了使學(xué)生樂于接受并自覺完成作業(yè)，便需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師立足于新課標(biāo)理念，設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，文章對(duì)具體設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了探討，以提供教學(xué)借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)生活化；重要意義；設(shè)計(jì)策略

課后作業(yè)設(shè)計(jì)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以有效促進(jìn)課堂所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，使學(xué)生在練習(xí)過程中做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練掌握及靈活運(yùn)用。但是，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)僅僅是為了督促學(xué)生完成作業(yè)而布置，作業(yè)內(nèi)容和形式單一，與實(shí)際生活脫節(jié)嚴(yán)重，機(jī)械化和流程化特點(diǎn)愈發(fā)明顯，在占用學(xué)生大量自由時(shí)間的同時(shí)，也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，難以實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。對(duì)此，便需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的重要意義

數(shù)學(xué)本身具備抽象化和概念化特點(diǎn)，部分知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)和理解難度是比較大的，尤其是作業(yè)設(shè)計(jì)方面，公式、概念的運(yùn)用較多，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)較大。而作業(yè)生活化設(shè)計(jì)能夠加強(qiáng)課后作業(yè)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際情景將抽象的知識(shí)形象化的呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)能夠更加得心應(yīng)手，公式及概念的運(yùn)用也會(huì)變得更加熟練，能夠顯著提高作業(yè)效率及準(zhǔn)確率。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化也是滿足新課改要求的必然舉措，有利于教學(xué)改革的全面推進(jìn)，還可以讓學(xué)生結(jié)合親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)智慧，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性及實(shí)用性，明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活而又服務(wù)于生活的道理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)效果。這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化所體現(xiàn)出的重要意義。

2小學(xué)數(shù)學(xué)生活化設(shè)計(jì)策略

要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)生活化，在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)便需要做出改變，運(yùn)用科學(xué)合理的設(shè)計(jì)策略。

2.1改進(jìn)傳統(tǒng)作業(yè)形式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升

在新課改持續(xù)深化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了較大變化，要想適應(yīng)實(shí)際教學(xué)形式，便需要積極改進(jìn)傳統(tǒng)作業(yè)形式。將更多的生活日常融入到數(shù)學(xué)作業(yè)中去，改進(jìn)作業(yè)形式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。以“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)為例，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行劃分，得到自己想要的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在實(shí)踐中掌握統(tǒng)計(jì)的概念、意義及運(yùn)用方法，實(shí)現(xiàn)較為理想的學(xué)習(xí)效果。

2.2注重趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

要想使學(xué)生對(duì)作業(yè)更加感興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，便需要使數(shù)學(xué)作業(yè)充滿趣味性，所以，在小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)以生活化形式將作業(yè)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠結(jié)合親身體驗(yàn)解決作業(yè)中的問題。比如在學(xué)習(xí)“組合圖形的面積”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在布置課后作業(yè)時(shí)，老師可以將生活中常見的有趣包裝盒拆開，以平面組成圖形的方式平攤開，將其作為一道題目設(shè)計(jì)課后作業(yè)。學(xué)生對(duì)有趣的包裝盒充滿好奇心和新鮮感，便會(huì)樂于探究作業(yè)題目中的問題，利用課堂所學(xué)知識(shí)尋找問題答案。并將解題思路和方法記錄下來(lái)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)自身的不足通過改進(jìn)不斷提升自我，充分發(fā)揮作業(yè)在知識(shí)鞏固方面的作用。

2.3挖掘生活中的作業(yè)素材，幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握課本知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，一般情況下，學(xué)生具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)范圍也就相對(duì)更加寬泛，在做作業(yè)時(shí)能對(duì)其加以靈活運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率、還能夠降低學(xué)習(xí)難度，對(duì)此，在設(shè)計(jì)生活化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，便需要挖掘生活中的作業(yè)素材，幫助學(xué)生將所積累的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)認(rèn)知，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)意識(shí)，如此一來(lái)，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)便會(huì)表現(xiàn)的更加積極、主動(dòng)，能夠充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)量單位時(shí)，可以根據(jù)一個(gè)人的日常一天為切入點(diǎn)，設(shè)置一道填空題：小明早上7（ ）起床，用了5（ ）刷牙洗臉，吃了180（ ）早飯后，到距離家200（ ）外的跑道上，慢跑20（ ）后回家。學(xué)生可以結(jié)合日常生活，快速準(zhǔn)確的括號(hào)內(nèi)填入正確計(jì)量單位，解決該道數(shù)學(xué)作業(yè)題目。

2.4引入調(diào)查式作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐及應(yīng)用能力

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中不可忽視的一方面，在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)從該角度進(jìn)行充分考慮，采取有效策略通過作業(yè)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)此，便需要引入調(diào)查式作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)生活事件進(jìn)行調(diào)查，在采集、分析數(shù)據(jù)過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的生活化，在實(shí)踐中做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)自身在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面所存在的欠缺。比如，在學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒時(shí)間單位時(shí)，可以布置一道一段時(shí)間內(nèi)人的步行距離，讓學(xué)生借助秒表和刻度尺工具進(jìn)行調(diào)查，計(jì)算人的平均步行速度，加深對(duì)時(shí)間單位概念的理解，便于掌握時(shí)間單位換算規(guī)律，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)該部分知識(shí)點(diǎn)的最終教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)，不僅能夠貫徹落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念，而且還能加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和實(shí)踐應(yīng)用能力的有效途徑，可以顯著提升教學(xué)效率和教學(xué)水平，所以必須提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)的重視力度。綜上所述，通過改進(jìn)傳統(tǒng)作業(yè)形式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升；注重趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；挖掘生活中的作業(yè)素材，幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握課本知識(shí)，引入調(diào)查式作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐及應(yīng)用能力等方式，可以切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的最終教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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