如何建立高中生物高效課堂

蔡炳炎

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入實(shí)施，提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率已成為現(xiàn)代生物教學(xué)的一個(gè)重要理念。如何在新課程背景下提高高中生物課堂的教學(xué)效率，是每位生物教師都必須認(rèn)真探索的問題。

關(guān)鍵詞：高中生物；高效；實(shí)施

如何才能構(gòu)建出高效的高中生物教學(xué)課堂，一直以來都是高中生物教師重點(diǎn)的關(guān)注之處。高效課堂的最終目的就是為了改變以往傳統(tǒng)模式之下的死記硬背、機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式，從而倡導(dǎo)學(xué)生能夠主動地、積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，用于探索，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取新知，分析問題、解決問題的能力。因此，筆者在文中從高效課堂的內(nèi)涵、實(shí)施方案幾個(gè)方面入手，找尋如何構(gòu)建高中生物高效課堂的有效途徑。

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂指的是在以教學(xué)活動的客觀規(guī)律作為前提之下，教師盡可能的減少精力與時(shí)間的投入，取得更佳的教學(xué)效果，從而滿足個(gè)人教育價(jià)值以及滿足社會需求的一種教學(xué)活動。

所以，作為教師，就需要具備高效的教學(xué)理念，從而抓準(zhǔn)有效的教學(xué)策略來正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對于高中生物教學(xué)的“高效”來說，更需要強(qiáng)調(diào)在生物學(xué)習(xí)當(dāng)中的能力發(fā)展以及知識的建構(gòu)，從而形成價(jià)值觀以及正確的情感態(tài)度。

二、高中生物高效課堂構(gòu)建的實(shí)施方案

（一）巧用實(shí)例，激發(fā)興趣

對于學(xué)生來說，興趣才是最好的老師，通過心理學(xué)的研究表明，只有在學(xué)生遇到自己感興趣的問題的情況下，學(xué)生才能夠達(dá)到較高的神經(jīng)系統(tǒng)的激奮水平，也能夠在腦海當(dāng)中產(chǎn)生出較深的信息影響。因此，在高中生物的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)多舉一些與生命現(xiàn)象的案例，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）復(fù)化簡，將抽象問題形象化

高中生物教材當(dāng)中有很多難懂，較為抽象的內(nèi)容，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對于這些知識點(diǎn)都難以理解，從而逐漸的喪失了學(xué)習(xí)生物的興趣。此時(shí)，教師就可以通過強(qiáng)烈的想象能力，將教學(xué)內(nèi)容從復(fù)雜化為簡單、從抽象化為形象。

三、營造和諧的師生關(guān)系

親密和諧的師生關(guān)系，有利于師生之間進(jìn)行溝通，有利于營造良好的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從某種程度上來說這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生得到充分的安全感、滿足感、責(zé)任感以及幸福感，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么如何營造和諧的師生關(guān)系呢？筆者主要采取了以下幾種方式：首先，在課堂上采取民主的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感到自己的主人翁意識，教師只是起到指引的作用，這樣有利于師生關(guān)系融洽，活躍課堂氛圍，使學(xué)生心情愉悅；其次，樹立新的科學(xué)的教育觀念：相信每個(gè)學(xué)生，哪怕是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也能充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的潛能，也有實(shí)現(xiàn)他們成功的愿望；再次，建立積極的教師期望，對于成績差的學(xué)生，教師要親力親為，多和他們進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)他們的興趣和學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，給予他們正確的引導(dǎo)，并采取有效的措施對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這樣的話，不僅有利于建立和諧的課堂氛圍，也有利于建立和諧的師生關(guān)系。

四、精練高效地傳授知識

建造高效課堂，要求教師要充分正確地把握教學(xué)上的重難點(diǎn)，在授課時(shí)要思路清晰，語言有條理，同時(shí)也要富于激情。教師要突出重點(diǎn)地講授，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，該講的要精講，而要達(dá)到精講的目的需要做到以下幾點(diǎn)：①重點(diǎn)、難點(diǎn)要精講；②思路方法要清晰，核心內(nèi)容要透徹；③超出學(xué)生學(xué)習(xí)范圍外的能不講就不要講，要做到能不講的就不講，除此之外，學(xué)生已會的一筆帶過即可。這樣有利于學(xué)生思維的發(fā)揮，不至于教師在講臺上講，學(xué)生在課下按部就班地聽，不發(fā)散思維。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在具體的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把生物教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)生物知識的課程。同時(shí)教師也可以模擬生物問題情境，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行問題設(shè)置。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。使學(xué)生真正進(jìn)入自覺主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在最短時(shí)間內(nèi)獲得最大學(xué)習(xí)收獲，盡可能地提高學(xué)習(xí)效率。

六、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以從以下幾個(gè)方面來論述。

1.做好學(xué)生的激勵工作。做好學(xué)生的激勵工作，要讓學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生懂得付出就會有回報(bào)，對表現(xiàn)好的學(xué)生要進(jìn)行充分的肯定，給予一定的物質(zhì)獎勵，樹立學(xué)生信心，讓學(xué)生都具有濃厚的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生是教育的本體，在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，而不只是一部分被學(xué)生，要讓每一位學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。要關(guān)心和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們獲得真正的成長，在相互溝通、互相合作的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能，做生物課堂的真正主人，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生懂得互幫互助，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2.構(gòu)建充分展示學(xué)生的舞臺。高效的課堂教學(xué)模式不但要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、獨(dú)立思考、參與意識和創(chuàng)造才能。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)充分突出學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供參與的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，從而構(gòu)建一個(gè)展示學(xué)生才能的舞臺。

總之，在目前新課改的形勢下，高中生物教學(xué)需要懂得如何才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正的打造出高效的生物課堂。構(gòu)建高效課堂，教師要懂得“授之以魚不如授之以漁”的道理，不僅要教給學(xué)生理論知識，更重要的是要使學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)生物的方法，以此來充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高高中生物教學(xué)質(zhì)量。

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