淺談小學(xué)計算能力的培養(yǎng)

孫春瀟

前不久我有幸參加了中小銜接課題的研究，我們小學(xué)課題組的老師與所升入的對口中學(xué)的老師坐在一起討論學(xué)生們升入中學(xué)后的學(xué)習(xí)情況，中學(xué)老師反映學(xué)生的計算能力較差，于是我將加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)確定為子課題，從小學(xué)就扎扎實實地抓計算，從每節(jié)課，每次練習(xí)，每篇作業(yè)做起，重視計算的訓(xùn)練。

（一）課題研究分析及討論

學(xué)生的計算能力是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。那么，作為低年級的數(shù)學(xué)教師，怎樣提高小學(xué)生的計算速度及準確率呢？我是從以下幾方面入手的：

1、激發(fā)學(xué)生計算的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動力”，利用生動的故事、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等都會使枯燥乏味的計算學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來，使學(xué)生樂于參與，產(chǎn)生動力，于是得到良好的效果。

游戲和比賽激發(fā)興趣。教學(xué)中我經(jīng)常采用比一比，奪紅旗等比賽的形式看看誰算得又快又對。還用講故事或創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。教學(xué)中，我經(jīng)常用生動的語言把書上的計算例題創(chuàng)設(shè)一個有趣的，或是動畫片里，或是生活中的情境，讓學(xué)生樂于參與計算，喚起他們對計算的興趣，活躍課堂氛圍，順利達成教學(xué)目標。

2、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

學(xué)生計算習(xí)慣的好壞直接關(guān)系著計算的準確與速度。因此，要想提高學(xué)生的計算能力首先訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、動筆習(xí)慣、檢查和驗算習(xí)慣。

審題習(xí)慣是提升計算能力的關(guān)鍵因素。審題是計算時的第一步。例如，計算19-7+3時，受“湊整”這一強信息的干擾，有好多學(xué)生算成19-7+3=19。學(xué)生一看到題目就做，沒有仔細觀察題目，不去思考計算過程，就算錯了。可見，加強良好的審題習(xí)慣十分重要。

書寫習(xí)慣可以使學(xué)生提高計算的準確率。書字不標準是計算出現(xiàn)錯誤的一個常見原因。學(xué)生在計算時，有時因為數(shù)字亂或格式不清楚導(dǎo)致錯誤，如：6和0、3和7，有的學(xué)生寫出來讓人難以分辨；有的豎式寫得不標準，數(shù)位不對齊等等，都可能使計算出現(xiàn)錯誤。因此，在教學(xué)中，要求學(xué)生數(shù)字標準，書寫工整，格式規(guī)范。

動筆習(xí)慣可以有效提高學(xué)生計算的正確率。學(xué)生在計算時，總是用眼睛看，想口算出得數(shù)，導(dǎo)致計算錯誤。俗話說，好記性不如爛筆頭，計算更是要勤動筆。在教學(xué)中我就要求學(xué)生按老師的要求，哪道題該列豎式，哪道題該口算。在測驗考試時，我都檢查學(xué)生的草紙，表揚那些草紙上有豎式的孩子，鼓勵學(xué)生多動筆，多列豎式，以提高計算的正確率。

檢查和驗算的習(xí)慣不僅能保證計算的正確性，而且能養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。學(xué)生可以通過驗算進一步理解加和減之間的逆運算關(guān)系。因此，在計算教學(xué)中注意教會學(xué)生驗算的方法，如：一看，看數(shù)字抄的對不；二查，查運算符號是否準確；三分析，分析計算的過程是否正確；四檢，檢查橫式寫沒寫得數(shù)。檢查和驗算習(xí)慣考我們教師勤督促，靠學(xué)生勤運用，久而久之學(xué)生就體驗到了這一重要性，從而形成習(xí)慣。

3、在動手操作中理解算理，優(yōu)化算法。

算理是計算正確的前提條件。學(xué)生明白計算的道理，必然會思路清晰，計算準確。探究20以內(nèi)進位加法的算理是一個難點。在學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法時，可以讓學(xué)生動手擺一擺，體會“湊十”的過程，領(lǐng)悟“湊十”的方法。匯報時我讓學(xué)生說出自己是怎么擺的，怎么想的，結(jié)合學(xué)生的回報展示多種算法，然后小結(jié)出這些都是通過湊十來達到口算的目的，最后及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔、快速的方法，從而提高學(xué)生的計算能力。

4、加強錯題的整理和分析。

重視學(xué)生錯題的收集和整理，在批改作業(yè)時，我準備一個記錄本，把學(xué)生在計算中的共性問題記在本上，尋找問題的原因，及時反饋解決，要么重新講解例題，要么出同樣類型題講解，再反復(fù)練習(xí)鞏固。同時，也要求學(xué)生每人準備一個錯題本，把自己作業(yè)本、練習(xí)本、試卷里的錯誤及時記錄在錯題本里，找出錯誤原因，請家長出類似的題目練習(xí)，并及時訂正、歸類整理，在期末總復(fù)習(xí)時就這些錯題再練習(xí)。

（二）課題研究成果

1、學(xué)生對計算產(chǎn)生了積極情緒，樂于參與計算，體驗計算中收獲的快樂。每人準備一個口算本，在每節(jié)數(shù)學(xué)課前都進行計算練習(xí)，經(jīng)過幾年的長期訓(xùn)練，學(xué)生每節(jié)數(shù)學(xué)課前都能主動的拿出口算本，并且期待著完成口算的成功感。

2、班級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的計算習(xí)慣，我從低年抓起，常抓不懈，學(xué)生的計算興趣濃厚；審題認真，數(shù)字規(guī)范，豎式標準，更難能可貴的是班級一多半的人養(yǎng)成了檢查驗算的良好習(xí)慣，養(yǎng)成計算就動筆的習(xí)慣。

3、計算中主動找規(guī)律，掌握算理，優(yōu)化計算方法?，F(xiàn)在學(xué)生拿到題目后能找尋題目中的規(guī)律，運用最簡便的方法來計算，遇到難題時還能拿出小正方形，正方體等物體，完成準確的計算。

4、人手一個錯題本，上面整理的是作業(yè)里，試卷里，練習(xí)里的錯題，還有許多家長出的練習(xí)題，學(xué)生每個周末都要拿出一個小時的時間再鞏固練習(xí)這些曾經(jīng)做錯的題目，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成對計算的準確率和計算速度的提高起到了保障及促進作用。

5、現(xiàn)在學(xué)生的平均成績，正確率已經(jīng)達到90%，速度達到30道口算題2分鐘內(nèi)完成。每學(xué)期我校都要進行口算比賽，由學(xué)校統(tǒng)一出題，統(tǒng)一監(jiān)考，統(tǒng)一時間，正規(guī)的檢驗學(xué)生的計算能力真正得到提高，我實驗班級的學(xué)生經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，成績高出同年部水平很多，平均分達到95分以上。