學(xué)思踐悟十九大精神 推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

陽光寧

（池州學(xué)院，安徽池州247000）

教育是民生。十九大報(bào)告共十三部分，第八部分為“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”，其中“（一）優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，說明黨是把教育作為民生之首的重要內(nèi)容。

“堅(jiān)持以人民為中心”是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的十四條基本方略之一，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”明確提出“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加強(qiáng)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。

建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國離不開教育強(qiáng)國建設(shè)，離不開教育現(xiàn)代化。辦好人民滿意的教育，必須“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。十九大報(bào)告有一個(gè)基本的重大政治判斷，即現(xiàn)階段我國社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)由人民群眾對(duì)物質(zhì)生活的需求與落后生產(chǎn)之間的矛盾轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。對(duì)教育而言，同樣存在著人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需要與不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾。因此，辦好人民滿意的教育，必須解決好下列問題。

首先，要清醒地認(rèn)識(shí)我們面臨的不平衡不充分發(fā)展的突出問題。不平衡不充分發(fā)展既體現(xiàn)在高校之間，也存在于高校內(nèi)部。高校之間的不平衡既有歷史原因，也有區(qū)位因素的影響，還有國家宏觀政策的作用，特別是教育主管部門的相關(guān)政策。從這點(diǎn)講，辦好人民滿意的教育，建設(shè)教育強(qiáng)國，要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，同時(shí)要統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，才能適應(yīng)高等教育大眾化、普及化的需要。高校內(nèi)部的不平衡不充分發(fā)展，既體現(xiàn)在軟件、硬件之間，也廣泛存在于學(xué)科專業(yè)之間，最重要的是做好補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)工作。

其次，要深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代對(duì)高等教育的新要求，必須要有新氣象新作為。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是提升高等教育綜合實(shí)力和國際競爭力的重大國家戰(zhàn)略，“雙一流”建設(shè)將為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐。“雙一流”建設(shè)對(duì)高校的建設(shè)和發(fā)展具有標(biāo)桿導(dǎo)向作用。

第一，堅(jiān)持“雙一流”目標(biāo)不動(dòng)搖。

池州學(xué)院是一所新建本科院校，堅(jiān)持地方性應(yīng)用型的辦學(xué)定位是我們秉承的一貫追求。在一些人心里，“雙一流”建設(shè)似乎離我們很遠(yuǎn)，“雙一流”和我們無關(guān)。但我以為，處于深度轉(zhuǎn)型之中的學(xué)校，面臨著如何轉(zhuǎn)的突出問題，無論如何，我們都應(yīng)該把“雙一流”作為一種目標(biāo)追求，一種教育和辦學(xué)理念。只有如此，我們才能在實(shí)施教育強(qiáng)國戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，在辦好人民群眾滿意的高等教育洪流中，找準(zhǔn)自己的位置，做出自己的貢獻(xiàn)。當(dāng)前高教領(lǐng)域的重要任務(wù)是“三個(gè)一流”建設(shè)，即“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設(shè)，2018年教育部將公布“六卓越一拔尖”2.0版專業(yè)建設(shè)名單，同時(shí)對(duì)各高校的專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)測認(rèn)證，適時(shí)公布“成績單”?！傲吭揭话渭狻?.0版，有人把它形象稱為高等教育人才培養(yǎng)的領(lǐng)跑計(jì)劃。這個(gè)領(lǐng)跑計(jì)劃，今年將分別推出“六卓越一拔尖”建設(shè)的國家一流一萬個(gè)專業(yè)建設(shè)的計(jì)劃，推動(dòng)鼓勵(lì)省市各地方建設(shè)省級(jí)一流一萬個(gè)專業(yè)建設(shè)的計(jì)劃，通過“國家隊(duì)”的一萬個(gè)專業(yè)和“省隊(duì)”的一萬個(gè)專業(yè)，占中國高等學(xué)校專業(yè)40%的專業(yè)數(shù)量，建成“國家隊(duì)”、建成“省級(jí)一流隊(duì)”，使中國高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國。對(duì)我們而言，這是一次難得的機(jī)遇，一定要以此為契機(jī)，切實(shí)把專業(yè)評(píng)估作為專業(yè)建設(shè)的重要抓手，教育質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要手段，學(xué)校高水平大學(xué)建設(shè)的重要依托，立足實(shí)際，勇于超越，力爭使部分專業(yè)進(jìn)入“省級(jí)一流隊(duì)”。

第二，強(qiáng)化內(nèi)涵式發(fā)展。

強(qiáng)化學(xué)校的內(nèi)涵式建設(shè)，必須堅(jiān)持立德樹人的根本要求，牢牢把握社會(huì)主義的辦學(xué)方向。立德樹人是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹落實(shí)黨的十九大精神，必須用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝師生頭腦，做好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作，把黨的理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐發(fā)展成果及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中，以宣講或?qū)ｎ}教學(xué)、報(bào)告會(huì)等形式，引導(dǎo)廣大師生深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本要求，突出問題導(dǎo)向，學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法分析解決中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校深化改革和又好又快發(fā)展的信心和決心，轉(zhuǎn)化為做好本職工作的動(dòng)力和能力。

強(qiáng)化高校的內(nèi)涵式建設(shè)，必須深化教學(xué)改革，掀起“課堂革命”，尤其要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的變革，以及信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合，著力培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神強(qiáng)的卓越人才。強(qiáng)化高校的內(nèi)涵式建設(shè)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，拓展合作平臺(tái)，重視實(shí)踐基地建設(shè)，豐富合作途徑，加強(qiáng)校企（地）合作，深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步拓展學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，積極做好以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化高校的內(nèi)涵式建設(shè)，必須優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，繼續(xù)加大專業(yè)“調(diào)停并轉(zhuǎn)”工作力度，加快學(xué)科專業(yè)群落建設(shè)，大力開展專業(yè)評(píng)估和專業(yè)認(rèn)證工作，提高專業(yè)建設(shè)水平。

強(qiáng)化高校的內(nèi)涵式建設(shè)，必須大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。既要大力引進(jìn)高層次人才，更要通過博士工程等優(yōu)惠政策加大對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度；既要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，也要通過職稱評(píng)審、績效工資改革等杠桿作用，調(diào)動(dòng)廣大教師積極投身教學(xué)科研的積極性；既要加大從產(chǎn)業(yè)、行業(yè)柔性引進(jìn)兼職教師的力度，也要選派教師到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位掛職鍛煉，培養(yǎng)雙師雙能型教師；既要提升教師的學(xué)歷學(xué)位，也要推進(jìn)教師國（境）外研修活動(dòng)，開闊教師的國際化視野。

第三，強(qiáng)化特色發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展中，什么是特色，有人認(rèn)為是“人無我有”或“人有我優(yōu)”。我以為許多東西多年來堅(jiān)持下來了，有先進(jìn)的思想、理念作為指導(dǎo)，在實(shí)踐中形成了一整套自己的而非他人的做法、措施、方式、流程，并且取得顯著成效或成果的，就應(yīng)該說是特色。特色就是一塊“牌子”，就是一個(gè)“品牌”，是長期積淀的結(jié)果。

學(xué)校發(fā)展特色和學(xué)校發(fā)展中的特色活動(dòng)或特色項(xiàng)目既有聯(lián)系又有區(qū)別。比如課內(nèi)實(shí)踐和青年教師成長沙龍，早些時(shí)候它只是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生能力、提升青年教師整體水平的一個(gè)活動(dòng)或項(xiàng)目。但是，課內(nèi)實(shí)踐許多老師堅(jiān)持做了下來，并且在自己教學(xué)活動(dòng)中形成了一整套的做法，青年教師成長沙龍我們堅(jiān)持下來了，并且在提升青年教師教學(xué)科研水平能力過程中有自己獨(dú)特的做法，這些活動(dòng)或項(xiàng)目是學(xué)校發(fā)展中的特色活動(dòng)或特色項(xiàng)目。如果我們的專業(yè)建設(shè)有特色，學(xué)科發(fā)展有特色，再通過系列的特色活動(dòng)或特色項(xiàng)目的開展，學(xué)科專業(yè)特色打造的非常有生命力，這些個(gè)學(xué)科專業(yè)特色就會(huì)成為學(xué)校特色。應(yīng)該說，強(qiáng)化特色發(fā)展，我們還有很多工作要做。