互聯(lián)網(wǎng)+背景下中學(xué)道德與法治的教學(xué)路徑探討

吳珍珠

南靖縣靖城中學(xué) 福建漳州 363600

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和不斷的更新與提高，互聯(lián)網(wǎng)對社會各個方面的影響也在逐漸加深，各行各業(yè)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系也愈加緊密，互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)的普及和應(yīng)用，也成為了教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。尤其是在中學(xué)這一重要的學(xué)習(xí)階段，是廣大中學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀和法治觀的重要時期，自我意識也在不斷提高，通過互聯(lián)網(wǎng)來推動中學(xué)道德與法治的教學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式，對中學(xué)道德與法治課程教學(xué)效果的顯著提升具有重要的作用。

一、中學(xué)道德與法治教學(xué)信息化的重要性

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和普及，使教育行業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，探索中學(xué)道德與法治的教學(xué)路徑，對推動教育行業(yè)的信息化具有重要的影響。第一，實(shí)現(xiàn)中學(xué)道德與法治教學(xué)信息化有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)階段，學(xué)生的道德認(rèn)知和法律意識相對薄弱，因此對道德與法治這門課程的理解也相對有限。通過這門課程，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等多種形式的教學(xué)工具與手段，加深學(xué)生對道德與法治的內(nèi)涵和意義的認(rèn)知和理解，也可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，利用互聯(lián)網(wǎng)有助于加強(qiáng)師生之間的交流與溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)是一種新型交互的教學(xué)模式，而不是傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，打破了教師傳授，學(xué)生被動接受的教學(xué)局面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新和升級，教師與學(xué)生之間可以在課上課下即時的反饋和溝通，有效的促進(jìn)了師生之間的聯(lián)系更加的密切。第三，豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)案例可以促進(jìn)學(xué)生對道德與法治這門課程的理解。道德與法治課程的教學(xué)大多數(shù)采用的是理論教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的教學(xué)效果并不明顯，需要更加抽象具體的案例來更加形象生動的區(qū)分道德與法治，明白道德與法治的具體含義。

二、中學(xué)道德與法治教學(xué)的具體路徑

隨著中學(xué)學(xué)校對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式的重視，學(xué)生與老師接觸互聯(lián)網(wǎng)也更加的簡單頻繁，因此傳統(tǒng)的中學(xué)道德與法治教學(xué)也逐漸不能滿足道德與法治教學(xué)的需要，有必要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下探索創(chuàng)新的教學(xué)路徑。

第一，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，推動教學(xué)模式的改革。首先專業(yè)老師需要改變教學(xué)理念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)共享資源，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流。其次教師要創(chuàng)新教學(xué)手段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，教師更應(yīng)該突破自己思維的局限，學(xué)習(xí)和借鑒網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)方法和模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和方法的多樣化，如利用多媒體視頻、課件等多種形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課本中的理論知識盡可能的呈現(xiàn)在屏幕上，加深學(xué)生對有關(guān)知識的印象，給學(xué)生更加直觀的視覺體驗(yàn)。

第二，豐富課堂教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新。書本上的知識內(nèi)容相對有限，而互聯(lián)網(wǎng)是一個資源共享的大平臺，具有豐富的教學(xué)資源和案例，尤其是近期廣受大家關(guān)注的新聞事件，可以及時與同學(xué)們分享與探討，并且通過這種方式，可以拓寬學(xué)生的知識面，與時俱進(jìn)，而不是一直學(xué)習(xí)課本上固定的知識和內(nèi)容。并且學(xué)生在日常生活中，也能夠接觸到互聯(lián)網(wǎng)，教師可以通過多種社交工具與學(xué)生進(jìn)行探討和交流，不斷給學(xué)生灌輸?shù)赖屡c法治的理念，從中學(xué)階段開始就培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)，樹立良好的道德觀和法治觀。

第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)階段，有很多的學(xué)校已經(jīng)開始注重校園信息化的建設(shè)，逐漸推行了網(wǎng)絡(luò)教育，在每個教師也逐漸配備了多種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但是由于中學(xué)老師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平具有一定的差距，并不能對這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行充分的利用。雖然有部分老師具有一定的網(wǎng)絡(luò)信息操作基礎(chǔ)，但仍然不能熟練的操作這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對網(wǎng)絡(luò)上的信息資源也不能快速的掌握和有效的搜集，而道德與法治教學(xué)也應(yīng)該逐漸建立獨(dú)立的教學(xué)板塊，促進(jìn)教師不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，加強(qiáng)教師在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，充分利用好校園網(wǎng)站平臺，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的制作，推動中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)要通過互聯(lián)網(wǎng)充分的了解和掌握這個時期學(xué)生的成長特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體等教學(xué)工具，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)方面的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的應(yīng)用，可以有效的實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)的教學(xué)資源共享，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以更加的豐富和完善道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正的提高對道德與法治的認(rèn)知和理解，儲備在道德與法治方面的知識，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們成為具備道德與法治素養(yǎng)的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，不斷推動中學(xué)道德與法治課堂這門課程的發(fā)展，促進(jìn)課程體系和內(nèi)容的不斷完善。