為了花朵的美麗
——芻議小學(xué)班主任的教學(xué)管理工作

宋素霞

都安縣高嶺鎮(zhèn)龍洲小學(xué) 廣西河池 530705

社會在不斷的進(jìn)步，現(xiàn)代教育的不斷深入使得學(xué)校對教育工作者的要求也越來越高，班主任是班級的核心，也面臨著全新的教育形式。特別是小學(xué)班主任，其任務(wù)與工作量都是巨大的，他們的教育管理質(zhì)量會直接影響學(xué)生的前途及學(xué)業(yè)，因此小學(xué)班主任要重視自己的本職工作，并在不斷的實(shí)踐過程中完善自身的教學(xué)方法及模式。

一、小學(xué)班主任在班級教育管理中的重要意義

小學(xué)階段在學(xué)生成長中是非常關(guān)鍵的時(shí)期，他們在這一時(shí)期學(xué)習(xí)方面的各方面能力還尚未成熟，因此，非常需要教師在這一時(shí)期給予學(xué)生足夠的、正確的有效的管理和引導(dǎo)，以此來保證小學(xué)生能夠得到良好的發(fā)展。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)該積極的扮演學(xué)生們的指導(dǎo)者，不論是學(xué)習(xí)還是生活上都應(yīng)如此，從而促進(jìn)小學(xué)生在班集體中得到全面的發(fā)展。如果一個(gè)班級的管理中出現(xiàn)了問題，會對學(xué)生的素質(zhì)提升造成一定的影響，從而不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。此外，在學(xué)校、家庭和社會之間，班主任是非常重要的協(xié)調(diào)者，班主任通過有效的班級管理，將三者緊密聯(lián)系并協(xié)調(diào)三者關(guān)系，從而為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)盡量減少學(xué)生在這個(gè)環(huán)境受到的外界影響。班主任與家長進(jìn)行良好、及時(shí)的交流溝通，讓家長及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并得以解決，進(jìn)而提升了小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長。

二、提升小學(xué)班主任教學(xué)管理質(zhì)量的有效策略

（一）創(chuàng)建和諧、積極的班級環(huán)境

學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在教室，因此教師要塑造積極、向上的文化環(huán)境，要為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境。學(xué)生是來自四面八方的，彼此之間可能會存在生熟及隔閡，班主任要通過班會、節(jié)日聯(lián)歡會等不同的形式讓學(xué)生感受到班級溫暖，感受到彼此之間的關(guān)愛。例如，有些學(xué)生可能是來自外地的，在中秋節(jié)的時(shí)候可能會存在對家鄉(xiāng)思念的感情，教師可以組織他們品嘗水果、月餅等，用這樣的形式去淡化學(xué)生的思鄉(xiāng)之情。這樣的班級氛圍可以使得師生之間的關(guān)系更加的融洽，學(xué)生之間的沖突也會減少，班主任也可以更加輕松的去面對自己的教育管理工作。

（二）建立并完善學(xué)生干部制度

班干部的主要任務(wù)就是就是幫助班主任進(jìn)行班級的管理，有時(shí)他們在對班級同學(xué)進(jìn)行管理的時(shí)候，會讓同學(xué)產(chǎn)生不服氣的心態(tài)，從而讓班干部的工作難以進(jìn)行下去。班干部中有時(shí)還會出現(xiàn)包庇同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生，他們會認(rèn)為這是一件小事，但時(shí)間長了就會讓不守紀(jì)律的學(xué)生變本加厲，養(yǎng)成習(xí)慣。因此，班主任應(yīng)該倡導(dǎo)實(shí)行班干部輪換制度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在班干部崗位上展示自己、升華自己，并不斷的完善自己和強(qiáng)化自己。此外，班主任還應(yīng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)班干部開展班級活動，來增強(qiáng)自己的能力。例如，班級詩歌朗誦比賽、演講比賽等，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

（三）提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣及重視程度

小學(xué)生的好奇心非常的槍，他們對所有的新奇事物都有著探索欲和求知欲。因此，要想提升他們的學(xué)習(xí)成績和效率，從而培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)非常有效的辦法。班主任可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理需求和特征，制定和采取相應(yīng)的、合適的教學(xué)方法。例如，我在課堂教學(xué)中就會為學(xué)生們引入一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，活躍課堂的氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師不僅需要采取有效的教學(xué)方法，而且還應(yīng)多為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，這樣才能讓學(xué)生培養(yǎng)出創(chuàng)新能力，從而全方位的提高他們的綜合素質(zhì)。

（四）用人性化的管理使學(xué)生感受到家一般的溫暖

幾乎所有的小學(xué)生在進(jìn)入校園的時(shí)候，都非常的不適應(yīng)校園生活。因此，教師在對他們的管理中應(yīng)該更加注重人性化，以充滿愛的管理方式尊重學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可學(xué)校，并在學(xué)習(xí)中真正的學(xué)習(xí)知識。班主任在管理中，要全身心的關(guān)心和呵護(hù)學(xué)生。也就是說，班主任關(guān)心學(xué)生，就像對待自己孩子一樣，不挖苦或者責(zé)罰每一個(gè)學(xué)生，給予他們的發(fā)展尊重，體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)宗旨。在這樣的人性化的管理方式下，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂和精神上的滿足。

綜上所述，小學(xué)班主任的作用是無足輕重的，小學(xué)班主任要在日常教育管理工作中加強(qiáng)自身教育管理的作用，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時(shí)也能養(yǎng)成自身正確的價(jià)值觀及思想，這對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及成長都是具有非常重要的意義。小學(xué)班主任要不斷的更新自身的教學(xué)模式，改變自己的教學(xué)觀念，只有這樣，才能從根本上提升自己的教學(xué)管理質(zhì)量，使更多的學(xué)生能夠成長為國家棟梁，成為對整個(gè)社會有用的人才。