初中生社會主義核心價值觀教育的實踐與思考

蘇五香

摘 要?積極培育和踐行社會主義核心價值觀對當(dāng)下青少年的發(fā)展有著非常重要的深遠(yuǎn)影響。素質(zhì)教育的發(fā)展下要求各科教師在開展教育教學(xué)活動中滲透社會主義核心價值觀教育，以在“潛移默化”中引導(dǎo)初中生在參與課程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確的社會主義核心價值觀念。班主任作為開展社會主義核心價值觀教育的第一執(zhí)行人，在開展班級管理教育活動中承擔(dān)著非常重要的責(zé)任?？梢哉f班集體是開展社會主義核心價值觀教育活動的主要載體，這就要求初中教師必須發(fā)揮班集體的主舞臺作用，將社會主義核心價值觀教育落實于班級管理的實踐中，以提高班級管理的質(zhì)量，在班級管理中有效滲透德育教育工作，更好地引導(dǎo)青少年樹立正確的社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞?初中;班級管理;社會主義核心價值觀;教育實踐

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0028-01

素質(zhì)教育的大背景下，對于人才的要求由“知識型人才”轉(zhuǎn)換為“綜合型人才”，學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)、思想價值、社會主義核心價值觀都是社會對于人才的重要要求。為了更好地滿足社會人才需要，在初中教育教學(xué)工作中更好地開展初中生社會主義核心價值觀教育。初中班主任必須認(rèn)識到自身的重要職責(zé)，承擔(dān)起教育任務(wù)。在開展班級管理的實踐中積極落實社會主義核心價值觀，以引導(dǎo)初中生能夠端正態(tài)度、端正行為在明確自身責(zé)任和自身價值中，以更好地姿態(tài)學(xué)習(xí)與成長。筆者作為一名班主任教師，在開展班級管理與教育活動中積極實踐社會主義核心價值觀教育活動，并取得了一定進(jìn)展，將在下文詳細(xì)闡述。

一、貫穿社會主義核心價值觀，以其為班級管理方向

黨的“十八大”對社會主義核心價值觀有鮮明的闡述，初中班主任必須將其與班主任班級管理工作相結(jié)合，以社會主義核心價值觀為班級管理的指導(dǎo)方向，將其貫穿于班主任工作的始終。過去班主任在開展班級活動時過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致班級管理與德育教育脫節(jié)，其教育出現(xiàn)“重教輕育”的現(xiàn)象，其育人的有效性并不高。新時期下，先進(jìn)的班主任教育工作者必須在班級管理活動中貫徹社會主義核心價值觀，將德育教育工作作為實施班級管理工作的中心內(nèi)容，以扭轉(zhuǎn)教育誤區(qū)，提高班級管理的有效性。

無論是班級班規(guī)的制定、班級活動的開展、班級的教育活動、班級的文化環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)甚至于課堂教學(xué)活動都應(yīng)該與社會主義核心價值觀教育工作相結(jié)合。

如筆者在開展班級管理工作中按照《學(xué)生手冊》和學(xué)生一起制定了屬于本班班級的班規(guī)制度，要求學(xué)生和教師一同按照班級班規(guī)行事。同時和學(xué)生一起構(gòu)建了具有本班特色、融合社會主義核心價值觀的班級環(huán)境，巧妙利用班級板報、展牌、標(biāo)識牌等，為實施有效的社會主義核心價值觀工作提供了良好的文化氛圍。

二、精心設(shè)計班級活動，以學(xué)生為主體開展社會主義核心價值觀教育活動

班級活動是實施社會主義核心價值觀教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、構(gòu)建良好班級氛圍的方式之一。教師必須擯棄傳統(tǒng)的“班會式”班級活動，“化單一為多元”，積極開展豐富的班集體活動，讓社會主義核心價值觀滲入班級活動中，以在學(xué)生參與活動的過程中被“潤物細(xì)無聲”的教化。

班級的主人公是學(xué)生，組成成員也是學(xué)生，在開展班級社會主義核心價值觀教育活動時，班主任必須從學(xué)生入手，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既被管理，也主動管理，從而鍛煉和提高學(xué)生的諸多能力。

如在筆者班級實行學(xué)生管理班級制度，開展了“輪流班長”制度，以及輪換班干部制度，讓學(xué)生們都有機會參與班級管理活動，以“相信自己，尊重他人，我能行”作為班級的座右銘，從而引導(dǎo)學(xué)生在自治的前提下更好地養(yǎng)成正確的社會主義核心價值觀。

三、發(fā)揮自身作用，營造社會主義核心價值觀教育氛圍

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一對象，也是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育活動的主人公。所以教師要認(rèn)識到自身所承擔(dān)的責(zé)任，要時刻約束自我、改變自我，在約束自己的一言一行、一舉一動中為學(xué)生做好示范作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與模仿中被教化。

教師要注意營造良好的師生關(guān)系，為學(xué)生建立一個平等、民主的班級課堂，讓學(xué)生能夠親近教師、親近同學(xué)，在“親其師，信其道”下更好地接受班主任的管理工作。在班級開展社會主義核心價值觀教育時，我們不難發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生因其自身的特點總會存在一些特殊性，當(dāng)學(xué)生犯錯誤、出現(xiàn)問題時，批評與懲罰并不是最好的教育方法。班主任要通過溝通交流等方式搭建和學(xué)生之間的橋梁，在“曉之以理，動之以情”下讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，改正錯誤，樹立正確的社會主義核心價值觀。

四、結(jié)束語

總而言之，班集體是開展社會主義核心價值觀教育的重要舞臺。班主任要結(jié)合班級管理工作的特點及社會主義以核心價值觀教育要求，在因勢利導(dǎo)、循循善誘、潛移默化中培養(yǎng)與教育學(xué)生，以提高其班級管理的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳東盛.小學(xué)社會主義核心價值觀教育的實踐與思考[J].新課程（小學(xué)），2018（20）.

[2]胡瀅，屈曉婷，秦瑩.扎實推進(jìn)研究生社會主義核心價值觀教育的實踐與思考[J].北京教育（德育），2016（10）.

[3]祝偉友，廉鵬蛟.做好墾區(qū)青少年社會主義核心價值觀教育的實踐與思考[J].農(nóng)場經(jīng)濟(jì)管理，2015（09）.