甘南合作地區(qū)音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查與整改措施的報(bào)告

賀媛

摘要：在素質(zhì)教育改革的過程中，針對學(xué)校的綜合素質(zhì)教學(xué)提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，其中在甘南合作地區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)差研究，對該地區(qū)的音樂教學(xué)方法進(jìn)行了研究，相應(yīng)地提出了合理化的改革建議。音樂教學(xué)不僅要重視學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握，還要提高學(xué)生對于音樂的領(lǐng)悟能力，本文從教學(xué)的現(xiàn)狀入手，增加對學(xué)校音樂的教學(xué)觀的指導(dǎo)，希望能夠幫助學(xué)生真正掌握音樂的內(nèi)涵，更好地去學(xué)習(xí)音樂。

關(guān)鍵詞：甘南合作地區(qū) 音樂教學(xué) 現(xiàn)狀 審美研究 改革措施

在音樂教學(xué)中，由于專業(yè)性較強(qiáng)對學(xué)生自身的要求較高，對學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。在進(jìn)行甘南合作地區(qū)音樂教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多地區(qū)的教學(xué)存在著特殊性。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，教師的教學(xué)觀念認(rèn)識不足，對一堂成功的課堂簡單地定義為讓學(xué)生理解音樂的基本內(nèi)涵，完全忽視了對學(xué)生欣賞水平的提高，更不要說是達(dá)到審美教學(xué)的狀態(tài)。

一、甘南合作地區(qū)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀研究

根據(jù)對甘南合作地區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多地區(qū)存在教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，教學(xué)設(shè)施配備不齊全，忽視了審美教學(xué)的重要性，這種缺乏創(chuàng)新意識的教學(xué)觀念，不利于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在這種缺乏創(chuàng)新的環(huán)境下，阻礙了學(xué)生綜合能力的全面提升。只有加強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中發(fā)展自身的想象力，提高學(xué)生對音樂技能技巧的基本掌握，真正讓學(xué)生體會到音樂所表達(dá)的情感。從理論上看，教師要加強(qiáng)審美教學(xué)的合理運(yùn)用，幫助學(xué)生提高審美能力，熏陶學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)心理素質(zhì)的發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)的過程中，提高音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新與靈活運(yùn)用，積極推進(jìn)教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的感受能力。

很多學(xué)校的音樂教學(xué)專業(yè)性不強(qiáng)，音樂教學(xué)方案設(shè)計(jì)存在著很多問題，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的禁錮，教學(xué)模式過于陳舊。在音樂教學(xué)過程中，教師沒有將過多的精力投入教學(xué)過程，針對音樂教學(xué)方案的研究，普遍采用了以前教學(xué)方案，缺乏一定的創(chuàng)新，這種陳舊的教學(xué)方案一方面造成了音樂教學(xué)的乏味性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中容易形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，教師在教學(xué)中以教師講授為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)方法過于老套，沒有結(jié)合多媒體與教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用，老師引導(dǎo)學(xué)生的被動學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中沒有結(jié)合學(xué)生的自身情況，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)的注意力過于放在教材的本身，忽視了音樂學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)作用，忽視對學(xué)生實(shí)際應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

二、促進(jìn)音樂教學(xué)改進(jìn)的主要策略

音樂教學(xué)中最重要的審美教學(xué)，就是在音樂教學(xué)過程中結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)的指導(dǎo)，合理引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，增加對音樂作品的欣賞與體驗(yàn)，通過提升自身內(nèi)心的想象與體驗(yàn)，提高對音樂的節(jié)奏、快慢與美感，加強(qiáng)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身的特長。

（一）加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視度

音樂教學(xué)與基礎(chǔ)文化教學(xué)方法存在很大的不同，具有自身的特殊性，在音樂教學(xué)中，不僅幫助學(xué)生掌握基本的理論知識，還要加強(qiáng)學(xué)生對知識技能的應(yīng)用。學(xué)校要加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視，要尊重學(xué)生的自身發(fā)展，加強(qiáng)對全體學(xué)生的理論指導(dǎo)，還要給學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生加強(qiáng)對自己的信心，能夠充分把握展現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生將自身的情感帶入音樂中去，靈活運(yùn)用演奏方法，真正提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師要引導(dǎo)學(xué)生分析作品

在甘南合作地區(qū)音樂教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對美感的感知能力，不僅是聽覺上享受到的樂律的美感，還要挖掘出隱藏在音樂背后的情感體驗(yàn)。在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從音樂學(xué)習(xí)中體會到音樂的樂趣，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到聽覺上對音樂的節(jié)奏、音色、和聲等的體驗(yàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案，增加學(xué)生對音樂的內(nèi)心體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對音樂美的理解能力的提高。

（三）因材施教，提高學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂學(xué)習(xí)要因人而異，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，合理設(shè)定教學(xué)方案，因材施教，提高學(xué)生的綜合能力的提升，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、悟性與內(nèi)心體驗(yàn)的感知能力的不同，教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，著力提高學(xué)生自身創(chuàng)新意識的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，啟發(fā)學(xué)生促進(jìn)他們結(jié)合自己的內(nèi)心體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，提高教師對學(xué)生具體學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們充分抒發(fā)自身的內(nèi)心情感，將學(xué)生對理論知識與情感認(rèn)知通過這種手段表達(dá)出來，真正享受音樂帶給自己的樂趣。

三、結(jié)語

新時期，甘南合作地區(qū)音樂教學(xué)調(diào)查中顯示，在素質(zhì)要求的前提下不僅要加強(qiáng)對學(xué)生音樂的審美水平的提高，還要提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生理解美、感受美、創(chuàng)造美的能力提升。

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