小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對孩子的教育問題也提起了高度的重視，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是十分有必要的，這對于他們以后的學(xué)習有一定的幫助，作為教師應(yīng)該充分的了解每一個學(xué)生，找到適合學(xué)生的學(xué)習方法，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、自主學(xué)習的好習慣。本文就對培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的問題進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 閱讀興趣 培養(yǎng) 分析研究

21世紀是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時代，現(xiàn)在能夠吸引孩子注意力的東西很多，例如游戲、網(wǎng)絡(luò)等，但是這些內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習都沒有任何的幫助，只會讓學(xué)生學(xué)習成績下降，應(yīng)該找到一種學(xué)習方式，既能夠提高學(xué)生的興趣，又能夠幫助學(xué)生提高成績，閱讀就是一種很好的方式，人們都說，書籍是人類進步的階梯。多讀書多好書能夠提升人的知識面，幫助人們獲得更好的發(fā)展，對于小學(xué)生來說更要養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣就能夠愿意去研究，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式不適合于現(xiàn)在的學(xué)生，這樣的學(xué)習會讓學(xué)生逐漸喪失對閱讀的興趣，作為小學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是采用更加新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，并且自主的進行閱讀與學(xué)習。本文就對小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)問題進行簡要的分析。

一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的方法

（一）鼓勵個性化的閱讀

鼓勵個性化的閱讀在是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵所在，由于小學(xué)生的邏輯思維能力還不是很成熟，因此自主閱讀對于他們來說是比較困難的，作為教師可以多引導(dǎo)學(xué)生，利用課堂的一部分時間與學(xué)生進行課外閱讀，還可以及時的與學(xué)生分享讀書的心得，教師可以將自己讀過的好書拿出來分享，將這些文章作為學(xué)生日常的讀書任務(wù)，學(xué)生每天都讀書時間長了就養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，閱讀是有個性的活動，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點，選擇不同類型的材料進行閱讀，教師也不能強制性的要求學(xué)生閱讀哪一類書籍，而是要讓學(xué)生自己尋找適合自身特點的書籍，學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生了興趣才能更好的閱讀，教師需要與學(xué)生家長進行及時的溝通，讓家長帶著自己的孩子到圖書館去閱讀，增強孩子的自主學(xué)習意識。

（二）教師樹立起閱讀的榜樣

如果想要讓學(xué)生喜歡上閱讀，那么教師自身也應(yīng)該熱愛閱讀，教師作為學(xué)生的榜樣應(yīng)該與學(xué)生一起成長，教師多閱讀有意義的書籍，然后進行講解并對這些內(nèi)容進行指導(dǎo)，學(xué)生時間長了就會適應(yīng)了。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師都是采用填鴨式的教學(xué)方法，這種方式不利于學(xué)生的進一步學(xué)習，應(yīng)該讓學(xué)生懂得自主學(xué)習，而這時教師就應(yīng)該成為學(xué)生閱讀的榜樣，因為小學(xué)生都具有模仿的特點，教師就是他們最喜歡模仿的對象，因此教師應(yīng)該不斷的提高自身的素質(zhì)與能力，多與學(xué)生交談自己喜歡閱讀的作品，這樣就會引起學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)生也會向老師學(xué)習，在課外的時間里教師可以與學(xué)生一起閱讀，或者一起背誦古詩，學(xué)生體會到了教師對閱讀的重視，就會自覺的參與到閱讀過程中。

（三）掌握閱讀技巧提高效率

閱讀需要一定的方法與技巧，這樣就能夠掌握文章的內(nèi)容，在閱讀的時候也能夠提高速度，讓閱讀的效率得到提升，教師在日常的教學(xué)過程中也要告訴學(xué)生閱讀的方法，因為閱讀的方法是十分多樣的，包括有精讀、細讀、略讀以及瀏覽等等，其中略讀就可以知道文章的內(nèi)容，同時可以更加快速的掌握文章的大致內(nèi)容與主體信息，這種方式在課外閱讀中是很常見的，或者可以采用精讀的方式來對文章的重點句子段落進行品味。在閱讀文章的時候，誦讀也是十分重要的，學(xué)生在誦讀文章的過程中能夠培養(yǎng)自身的語感，所謂誦讀是經(jīng)過反復(fù)的練習，讓知識達到融會貫通并能夠背誦出來，這樣學(xué)生對作品的理解也會更加的深刻。在讀書的過程中可以邊閱讀邊思考，這樣閱讀的效果更好，教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成寫筆記的習慣，準備自己的摘抄本將自己在閱讀中遇到的好詞好句，重點段落都可以積累下來，對學(xué)生以后寫作能力的提高也有所幫助。

（四）提供平臺體會閱讀樂趣

學(xué)生要不斷的增加閱讀量，但是不能讓學(xué)生一遍一遍的閱讀，時間長了學(xué)生就會有厭煩的感覺，而是應(yīng)該巧妙利用各種技巧進行學(xué)習，在進行閱讀的時候可以堅持5到10分鐘的聽說練習，或者在課前閱讀的時候，讓學(xué)生輪流到講臺上交流，或者背誦古詩，或者選擇自己選出的好詞好句進行朗讀等等，這讓原本枯燥的事情變成十分有趣的事，也能讓學(xué)生的語感更強。教師還可以組織學(xué)生進行手抄報的活動，手抄報的內(nèi)容包括有校園生活、科學(xué)世界以及國家大事等，學(xué)生要根據(jù)相應(yīng)的需求來設(shè)計手抄報，并配上相符合的插圖，為了讓學(xué)生讀書的興趣得到延續(xù)，學(xué)?？梢远ㄆ诘呐e辦一些故事會或者朗誦比賽等等，讓學(xué)生積極的參與到閱讀以及讀書知識競賽中，在活動中學(xué)生會將自己的興趣充分的顯示出來，還可以體驗到成功的快樂。要對這些比賽設(shè)置一定的獎勵制度，給予學(xué)生一定的精神鼓勵，幫助提高學(xué)生的閱讀興趣，教師根據(jù)學(xué)生在閱讀中的表現(xiàn)不同，來進行一定的獎勵，能夠更好的提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在閱讀報紙的時候會將其中有價值的材料保存下來，如果遇到比較生動的詞語或者句子，也要摘抄下來，讓學(xué)生們自己在班級上與同學(xué)進行交流與評價，選出學(xué)生們都認為優(yōu)秀的段落或句子，將它放在校園的展覽墻上，能夠讓更多的學(xué)生欣賞這些內(nèi)容。

二、結(jié)語

綜上所述，主要對小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)問題進行分析，可以看出，提高小學(xué)生對閱讀的興趣是十分重要的，這對學(xué)生以后的成長與進步都有一定的幫助，課外的閱讀增加了小學(xué)生的閱讀量，對學(xué)生的人生觀與價值觀也有一定的促進作用，由于小學(xué)生的年齡比較小，心智也不是很成熟，因此不能夠有很好的價值觀與人生觀，教師應(yīng)該及時的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么書籍更加適合自己，教師也要以身作則用自己的閱讀來帶動學(xué)生養(yǎng)成閱讀習慣，這樣有利于增強學(xué)生在閱讀中的理解能力。

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（作者簡介：李翠，大專，吉林省四平市鐵東區(qū)葉赫滿族鎮(zhèn)中心小學(xué)校，一級教師。）