新形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀與機(jī)制創(chuàng)新分析

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的高校教育管理制度已經(jīng)不能滿足學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展需求。高校的教育管理只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更好的促進(jìn)教育模式轉(zhuǎn)變。本文通過(guò)對(duì)高校教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了高校機(jī)制創(chuàng)新的策略，希望能為高校的教育管理者提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高校教育管理 現(xiàn)狀 創(chuàng)新策略

為了推進(jìn)教育改革，為學(xué)生提供一個(gè)健康積極的成長(zhǎng)環(huán)境，高校的教育管理需要不斷創(chuàng)新，這樣才能為高校的持續(xù)發(fā)展提供保障。學(xué)生的教育是民族發(fā)展之本，目前在高校的教育管理方面存在著許多問(wèn)題，因此要認(rèn)清高校管理現(xiàn)今存在的問(wèn)題，優(yōu)化管理機(jī)制，從創(chuàng)新入手這一方面提升教育管理水平。

一、高校教育管理的現(xiàn)狀

（一）管理理念落后

我國(guó)高校教育雖歷經(jīng)幾次改革，但是仍舊擺脫不了傳統(tǒng)觀念的影響。許多高校仍延續(xù)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期舊的管理理念。隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的不斷進(jìn)步，高校教育管理理念并沒(méi)有發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前的高校的教育管理中還可以看見(jiàn)政府行政模式的影子，傳統(tǒng)的高校教育管理模式參照政府同類(lèi)部分設(shè)立，如今這種行政化的管理理念與現(xiàn)代教育嚴(yán)重脫節(jié)，這種落后的管理理念造成的主要影響就是導(dǎo)致高校管理效率降低，間接影響了教育成果。

（二）管理內(nèi)容陳舊

由于高校教育管理理念的落后導(dǎo)致了高校教育的管理陳舊，如今高校實(shí)行的是與政府相似的運(yùn)行機(jī)制，習(xí)慣聽(tīng)從國(guó)家指示來(lái)安排教學(xué)管理內(nèi)容，把行政管理模式照搬用于高校的教育管理上面，其教學(xué)大綱以及課程設(shè)置沒(méi)有根據(jù)高校教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)制定要求?，F(xiàn)有的規(guī)章制度雖然能發(fā)揮一定的作用，但是其內(nèi)容過(guò)于陳舊無(wú)法符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，從而導(dǎo)致效率低下。在管理方面，高校的教育管理過(guò)于突出管理部門(mén)意識(shí)，忽視了學(xué)校的學(xué)術(shù)特點(diǎn)，不能充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理方面起到作用。在管理重心上，行政部門(mén)和部門(mén)地位過(guò)高，教學(xué)、科研部門(mén)的地位相對(duì)較低，造成學(xué)校各行政部門(mén)及其工作人員反客為主，與教師和學(xué)生的服務(wù)關(guān)系本末倒置。在干部的任命中，依舊采取“終身制”只上不下，很少有人事上的調(diào)動(dòng)，缺乏了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在財(cái)務(wù)管理方面，忽視了資金的使用效率，使高校的整體發(fā)展得不到提高。

（三）管理制度單一

從當(dāng)前的高校教育模式來(lái)看，管理制度主要存在的問(wèn)題是高校的教育機(jī)制和管理制度過(guò)于體制化、行政化。這樣的制度讓學(xué)生喪失了自覺(jué)性及主動(dòng)性，教師在疏導(dǎo)方面的作用嚴(yán)重受到限制，影響了高校教育管理水平。高校現(xiàn)今管理過(guò)程中形式感也較為明顯，過(guò)于重視管理制度以及管理規(guī)范，不重視管理方法。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，原有的高校教育管理制度無(wú)法為社會(huì)提供人才培養(yǎng)的保障。目前教學(xué)管理制度雖然經(jīng)過(guò)幾次改革正在逐步完善，但是還是沒(méi)有明確好服務(wù)和引導(dǎo)的職能。

（四）評(píng)價(jià)體系不健全

高校教育管理機(jī)制往往對(duì)教師的管理缺乏科學(xué)性，主要體現(xiàn)在對(duì)高校教師的評(píng)價(jià)體系不健全上面。高校對(duì)教師缺乏合理的管理，這樣導(dǎo)致了教師難以發(fā)揮在教學(xué)工作上面的重要作用，使教學(xué)成果得不到明顯的提升，影響了學(xué)生的發(fā)展。

二、高校教育機(jī)制創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新管理理念

新時(shí)代的教育理念就是創(chuàng)新教育，這一教育理念的本質(zhì)在于為高校的教育功能完成一個(gè)新定位，樹(shù)立一種新的教育觀念。針對(duì)目前高校教育機(jī)制管理的不足，高校應(yīng)建立“以人為本”的教育管理理念，為社會(huì)輸送更多的人才。根據(jù)創(chuàng)新教育管理理念，高校教育應(yīng)始終貫徹“以人文本”的思想，改變以往制度化的弊端，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由的討論問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得以發(fā)揮展現(xiàn)，讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新管理內(nèi)容

縱觀高校教育改革的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)想要徹底改革高校教育管理措施是一項(xiàng)復(fù)雜且艱難的工作。如今，想要對(duì)高校教育機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新改革最快捷有效的方法就是在原有的傳統(tǒng)優(yōu)秀教育管理基礎(chǔ)上不斷的加以完善，然后吸收國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)方法，并將管理內(nèi)容與之融會(huì)貫通，創(chuàng)新我國(guó)高校的教育管理。

我國(guó)的教育管理內(nèi)容要從以下兩個(gè)方面入手：首先加大對(duì)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)良好的思想道德素養(yǎng)，并將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的思想條件。其次，高校教育的管理內(nèi)容還應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)上，學(xué)好知識(shí)才能讓高校的管理適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從而促進(jìn)知識(shí)的更新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新管理制度

當(dāng)今高校大學(xué)生對(duì)新興事物的興趣較為濃烈，常以個(gè)人的主觀意識(shí)來(lái)處理事情。高校的管理制度應(yīng)該貫徹“以人為本”的思想，高校教育管理者要通過(guò)大學(xué)生這種心理來(lái)對(duì)管理制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求。高校教育管理者在管理方法上可以結(jié)合當(dāng)下受大學(xué)生歡迎的管理方法，使管理方法更加科學(xué)適用。大學(xué)生是高校教育管理的主體，管理方法應(yīng)貼近大學(xué)生的生活，可以采用大學(xué)生熟悉的微博、微信等APP作為信息載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，利用通訊工具的作用與學(xué)生建立聯(lián)系，及時(shí)獲取大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，改進(jìn)教育管理制度與時(shí)俱進(jìn)，提升管理效率。

（四）完善評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系是檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要方式之一，目前高校的評(píng)價(jià)體系較為落后，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新完善。創(chuàng)新完善評(píng)價(jià)體系首先可以建立一個(gè)完善的目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，明確目標(biāo)，保證評(píng)價(jià)體系的落實(shí)和開(kāi)展。評(píng)價(jià)體系中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括思想、學(xué)習(xí)、個(gè)人行為等多個(gè)方面，讓學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)還要注意對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，要從德、能、勤、績(jī)等多個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行考核，嚴(yán)格評(píng)價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)應(yīng)有效結(jié)合起來(lái)，在制定教師評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)注重教師的教學(xué)成果，這樣可以讓教師的創(chuàng)造性得以展現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校管理者應(yīng)該充分意識(shí)到創(chuàng)新教育管理機(jī)制對(duì)高校發(fā)展起到的積極作用，對(duì)自身教育管理機(jī)制所存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，解決其中所包含的問(wèn)題。同時(shí)改變傳統(tǒng)的教育理念，完善管理體制，提升管理效果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。

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（作者簡(jiǎn)介：富紅，研究生，長(zhǎng)春市招生委員會(huì)，專(zhuān)業(yè)：法學(xué)，職稱(chēng)：助理研究員，研究方向 ：教育類(lèi)。）