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    對轉化后進生的幾點認識

    2018-03-26 10:40:36管延秀
    教師·上 2018年1期
    關鍵詞:轉化意志后進生

    摘 要:文章從增進感情,引導上進;培養(yǎng)意志,穩(wěn)定情緒;規(guī)范行為,形成習慣三個方面敘述了教師在轉化后進生方面應抓好的環(huán)節(jié),以期為廣大教育同行提供借鑒。

    關鍵詞:后進生;轉化;感情;意志;規(guī)范

    中圖分類號:G625.1 文獻標識碼:A 收稿日期:2017-06-16

    作者簡介:管延秀(1973—),女,山東諸城人,小學高級教師,本科,研究方向:班主任工作及語文教學。

    所謂后進生,主要是指在學校表現(xiàn)為成績偏低、行為不規(guī)范、不能較正常地從事學習生活的學生。在小學教育中,后進生教育一直是教師們感到頭疼的事情。的確,教育后進生是一件難事。一名合格的教師應當把教育后進生的工作作為自己的神圣職責。在幾十年的工作中,我認為在轉化后進生方面應抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

    一、增進感情,引導上進

    從外在表現(xiàn)看,大多數(shù)后進生失去了信心,破罐子破摔,聽不進良言相勸,有時對教師的耐心幫助還懷有敵意。盡管教師在教學上付出了許多艱苦努力,但是學生吸收知識甚微,這個重要節(jié)點就是:要想傳知,首先導行。

    學生要想聽進去,必須有師生的密切配合,并建立起“感情”基礎。培養(yǎng)感情的途徑應該有以下幾方面:一是組織活動,引導他們追求和向往未來。二是結合教學,引發(fā)激情。教師要經(jīng)常組織班隊會、故事會等,培養(yǎng)學生正確分辨真、善、美的識別能力,在情感上引起共鳴,還要聯(lián)系學生的思想實際,引發(fā)激情。教師可借助教材中的思想性較強、教育意義較大的文章,通過引導,給予學生以教育的啟迪。例如,針對小學一年級的學生自身修養(yǎng)較差、分辨是非的能力較低的特點,我結合看圖讀拼音識字,對學生進行公共秩序的教育;結合看圖學詞學句《我們愛老師》,對學生進行尊敬老師的教育;結合看圖學詞學句《我愛爸爸、媽媽》,對學生進行尊敬家長的教育。這樣使學生的自身修養(yǎng)和分辨是非的能力得到無形提高。三是通過交心,引發(fā)激情。后進生也是有血有肉的人,是有感情的。而且,他們有時表現(xiàn)很熱情、很誠實。教師應當與他們交朋友,與他們促膝談心;教師還可以結合自己的成長經(jīng)歷,和后進生談人生和理想,同時舉一些后進生成才的例子,來打動他們的心。談心時教師也可以說說家常,了解后進生對生活的認識,鼓勵他們樹立信心。四是正面鼓勵,引發(fā)激情。教師要善于抓住后進生的閃光點,對后進生的優(yōu)點多進行表揚,使后進生感到不受歧視,逐漸產(chǎn)生自尊心和自信心。

    二、培養(yǎng)意志,穩(wěn)定情緒

    在日常生活中,后進生重犯錯誤是司空見慣的,這都是他們?nèi)狈ψ晕铱刂颇芰?、意志比較薄弱造成的。所以,教師要反復抓、抓反復,從培養(yǎng)意志入手,逐漸穩(wěn)定其情緒。后進生穩(wěn)定的情緒和堅強的意志需要教師不斷培養(yǎng)。主要方法有:一是進行性格引導。教育后進生遇事冷靜,謹慎處理問題,對他人要胸懷大度。教師可以列舉一些由于不冷靜造成危害的事例來教育后進生,使他們體會到具備良好性格的重要性。二是實際鍛煉。例如,在組織勞動中,有意把重擔子交給性格急躁、用心不專一的學生去完成;把一些“吃虧”的事交給他們?nèi)マk,看其能否承受住心理壓力。對于完成任務好的學生要表揚,肯定其成績。三是培養(yǎng)恒心。后進生思想起伏波動大是正?,F(xiàn)象,因為他們做事時很難持之以恒。所以不能一見他們“老毛病”犯了就認為是不可救藥了。教師一定要善于“救”、善于“扶”。學生遇到難題時,教師鼓勵他們堅持下去,培養(yǎng)他們“啃硬骨頭”的精神。

    三、規(guī)范行為,形成習慣

    后進生的行為一般不規(guī)范,總是與要求不一致,希望他向東去,可他偏向西行,教師恨鐵不成鋼。要使后進生的行為規(guī)范起來,需要有一個過程。

    首先,從小事抓起。一些生活小事,特別是一些不起眼的小事,它最能暴露人的思想、行為,而小事又是促成行為規(guī)范的因素。所以,學習生活中,教師要注意發(fā)現(xiàn)后進生的小毛病,做到隨時發(fā)現(xiàn),隨時指導改進。如有的后進生拖拖拉拉、嬉皮笑臉、調(diào)皮搗蛋等等,教師對他們這些小毛病一點都不能放過。認為事小、不起眼、不妨礙大局的看法也是不對的。

    其次,用典型引導。典型是活教材,是書本上沒有的。教師平時要注意培養(yǎng)班里的先進典型榜樣,總結典型榜樣的特點,號召學生向他們學習,讓好學生介紹經(jīng)驗,使后進生從中受到啟迪。

    最后,用紀律約束。用紀律約束學生的行為,是學校的常用手段。但如何用紀律約束后進生還應區(qū)別對待,約束的方法要講究。一般地說,當后進生有了自尊心、榮辱感后,用嚴格的紀律去約束是恰到好處的,不然在自尊心尚未形成之前用嚴格的紀律去約束會適得其反。要求學生執(zhí)行紀律要采取一定的形式,切合學生自身的實際。教師要為人師表,帶頭守紀律,要求學生做到的,自己首先要做到。為了使工作扎扎實實,系統(tǒng)化,教師每月可進行一次關于紀律方面的總結,對進步的后進生提出表揚,對變化不大的要指出不足,鼓勵其改進。

    參考文獻:

    [1]李建華. 如何做好后進生的工作[J].閱讀與鑒賞(上旬刊),2011(3).

    [2]黃新民.談后進生的轉化[J]. 學周刊,2011(4).

    [3]張述艷. 小議轉化后進生[J]. 現(xiàn)代教 育科學(中學教師版),2011(4).

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