沿海都市型農業(yè)背景下天津市現代高等農業(yè)職業(yè)教育改革探析

沈高峰

摘要 隨著沿海都市型現代農業(yè)的迅速發(fā)展，傳統農業(yè)專業(yè)技術人才已難以適應其發(fā)展需求，迫切需要具有創(chuàng)新能力的復合型人才。本文從天津市高等農業(yè)職業(yè)院校教育理念、辦學定位、教學內容、教學結構、應用研究性課程體系等多個方面探析了天津市高等農業(yè)職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革措施。

關鍵詞 沿海都市型現代農業(yè)；特點；人才需求；培養(yǎng)模式；改革措施；天津

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2018）04-0272-02

天津市位于渤海灣，是北方重要的港口城市、經濟中心。建設沿海都市型現代農業(yè)，率先基本實現農業(yè)現代化是天津農業(yè)發(fā)展的目標，要實現這個目標必須牢固樹立“五大發(fā)展理念”，把創(chuàng)新作為引領發(fā)展的第一動力，實現以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新。天津市農業(yè)的發(fā)展關鍵在于農業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，面對新形勢，天津市高等農業(yè)職業(yè)院校必須嘗試人才培養(yǎng)模式改革，以營造適合創(chuàng)新人才成長的環(huán)境與條件，培養(yǎng)適應沿海都市型現代農業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型技術人才，為沿海都市型現代農業(yè)發(fā)展提供保障。

1 沿海都市型現代農業(yè)的特點

沿海都市型現代農業(yè)指的是瀕臨海灣，處于大都市邊緣及間隙地帶，依托并服務于大都市，遵從大都市發(fā)展戰(zhàn)略，以與城市統籌和諧發(fā)展為目標，以城市需求為導向，以現代技術為特征，具有生產、生態(tài)、生活等多功能性和知識、技術、資本高度密集特點的物質流、能量流、信息流快速運轉的現代集約持續(xù)農業(yè)[1-2]。沿海都市型現代農業(yè)具備了都市型現代農業(yè)的特征，但由于沿海地理、地域差異性，又具有區(qū)別于內陸都市型現代農業(yè)的特點。天津市現代農業(yè)既具備了都市型農業(yè)的特點，又具備了沿海型農業(yè)的特點，是典型的沿海都市型農業(yè)[3]。

1.1 要素集約性特征

現代農業(yè)的集約性特征是指利用現代化的科技手段、采用現代化的機械裝備、構建現代化的產業(yè)體系以及現代化的經營管理理念來改造引領現代農業(yè)生產，促進生產要素再聚集和再整合，提升、優(yōu)化農業(yè)產業(yè)結構，實現農業(yè)生產的現代化[4]。種源農業(yè)、設施農業(yè)是現代農業(yè)集約性特征的具體表現形式?，F代種業(yè)的發(fā)展采取現代生物技術和傳統育種技術相結合，開展動植物新品種的選育、繁育和推廣，實現良種產業(yè)化[4]。設施農業(yè)是采用現代化的機械裝備和工程技術打破傳統農業(yè)的局限性并進一步滿足多元化、多層次消費需求的有效方法，從而實現現代工廠化農業(yè)生產。

1.2 可持續(xù)性發(fā)展特征

綠色生態(tài)農業(yè)以生產綠色產品和營造綠色環(huán)境為主要目標，堅持經濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境改善相結合，具有可持續(xù)性發(fā)展的典型特征[5]。綠色農業(yè)是傳統農業(yè)和現代農業(yè)相結合，以高產、穩(wěn)產、高效為目標，增加勞力、機械、設備等投入的同時，還增加了科學技術、信息、人才等軟投入，具有鮮明的時代特征。

1.3 高度開放性特征

一是沿海都市型現代農業(yè)具有獨特的海洋性特征。以海洋捕撈、養(yǎng)殖、加工為主要內容的海洋農業(yè)在發(fā)揮傳統海水養(yǎng)殖優(yōu)勢的同時，要以深海和遠洋捕撈為重點，通過適度捕撈和高效養(yǎng)殖突破捕撈與養(yǎng)殖的技術瓶頸。精深加工海洋產品，提高海洋生產能力，加速海洋產業(yè)的發(fā)展。二是以港口為依托，大力發(fā)展外向型農業(yè)產業(yè)。利用國內外市場、資源，發(fā)揮都市的區(qū)位、信息、資金、技術、人才優(yōu)勢，滿足城鄉(xiāng)居民的消費需求，促進現代農業(yè)產品和技術輸出，提升產業(yè)的國際競爭力和市場對接能力。

2 沿海都市型現代農業(yè)技術人才需求類型

隨著天津市農業(yè)產業(yè)調整和升級，傳統農業(yè)開始向沿海都市型現代農業(yè)轉變，一批具有沿海都市型特點的農業(yè)產業(yè)逐漸興起，傳統農業(yè)人才已不能適應沿海都市型現代農業(yè)的發(fā)展需求，各種復合型高技能人才成為短缺人才類型。

2.1 涉農高技能型

隨著天津市沿海都市型農業(yè)現代化的不斷發(fā)展，涉農高技能型技術人才成為提高天津市農業(yè)競爭力的關鍵因素。具體包括植物生產、品種改良技術、農業(yè)新技術推廣、畜禽養(yǎng)殖（寵物醫(yī)院）、設施園藝、農產品標準化生產、農副產品精深加工、食品安全檢驗、動植物疾病防控技術等方面的高技能型人才。

2.2 涉農生態(tài)復合型

天津市沿海都市型現代農業(yè)具有可持續(xù)性發(fā)展特征，必須以生態(tài)環(huán)境改善為基礎，因而對涉農生態(tài)復合型技術人才的需求有較大提升，具體包括園林景觀、園藝花卉、綠色農產品標準化檢驗檢測、農業(yè)生態(tài)保護、環(huán)境監(jiān)測及保護、農業(yè)生物技術、都市農業(yè)觀光、城市綠化美化等高技能型人才。

2.3 涉農服務復合型

天津市沿海都市型現代農業(yè)呈開放性發(fā)展趨勢，涉農服務復合型人才需求顯著增加，具體包括涉農信息咨詢服務、數據化技術服務、涉農會展技術、涉農物流技術、涉農市場中介與媒體技術及涉農產品標準化檢驗檢測、監(jiān)督、認證技術等復合型人才。

3 天津市高等農業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)模式改革措施

綜觀沿海都市型現代農業(yè)所需人才類型特點發(fā)現，具有創(chuàng)新能力的復合型高技能人才需求顯著增加。天津市高等農業(yè)職業(yè)院校是農業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，為天津市農業(yè)發(fā)展提供重要的人才、科技和智力支撐。因此，改革培養(yǎng)模式、培養(yǎng)適合沿海都市型現代農業(yè)發(fā)展所需的創(chuàng)新型高技能人才勢在必行。

3.1 創(chuàng)新教育理念，明確辦學定位

3.1.1 高等農業(yè)職業(yè)院校要創(chuàng)新教育理念。要以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育思想為統領，以沿海都市型現代農業(yè)發(fā)展的需求為導向，以學生為主體，以素質教育為基礎，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，不斷深化教育教學改革，培養(yǎng)精技術、擅管理、懂經營的復合型、創(chuàng)新型現代化農業(yè)高技能人才。

3.1.2 天津市農林高校要明確辦學定位。辦學定位要與天津市沿海都市型現代農業(yè)發(fā)展相符合，根據農業(yè)發(fā)展特點以及人才特點，因地制宜地規(guī)劃辦學方向，明確辦學定位，提升學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，使天津市農林高校成為農業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地，更好地服務于天津市現代農業(yè)發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新教學內容，優(yōu)化教學結構

創(chuàng)新的關鍵是人才。沿海都市型現代農業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有機融合了創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的教育思想，強調大學教育不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力[6]?；诖耍囵B(yǎng)沿海都市型現代農業(yè)所需的創(chuàng)新人才必須改革現有的教學內容及教學結構等。教學內容和教學結構的改革需以沿海都市型現代農業(yè)特點為基礎，以市場需求為導向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高素質應用型人才為目標，將大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)目標與方案，突出專業(yè)性和地方特色性。教學內容和教學結構的改革還要注重強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練，在夯實基礎知識的同時，注重學生的實踐性和創(chuàng)新性培養(yǎng)，讓學生在實踐中發(fā)現問題、分析問題和解決問題。

3.3 創(chuàng)新應用研究性課程體系

3.3.1 應用研究性課程體系要突出實踐性和創(chuàng)新性特點。以培養(yǎng)沿海都市型現代農業(yè)要求的農業(yè)創(chuàng)新型人才為原則，以課程體系為載體，教學與實踐相結合，突出學生的主體地位，著重培養(yǎng)學生的自主學習能力、科研能力以及創(chuàng)新實踐能力，形成知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提高為一體的人才培養(yǎng)體系。

3.3.2 應用研究性課程體系要根據相應需求調整和重組當前的教學內容。突出教學與科研結合、教學與生產（推廣）結合、教學與社會實踐結合，體現出實踐性和創(chuàng)新性特點[7]。在內容上以夯實基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課為前提，把生物技術、信息技術等高新技術融入課程體系中，增加經濟類和管理類課程，加大雙語課程比例，利用互聯網等現代技術手段，加強選修課程建設；在形式上要逐漸摒棄傳統的填鴨式教學方式，以小組、小班為單位，開展啟發(fā)式或討論式課堂教學。改革考核內容和方式，注重考查學生動手實踐的能力，提高實驗、課程設計、畢業(yè)設計的分值比例，促進學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面能力的提升。

3.3.3 實踐教學是應用研究性課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要方式。充分利用高校的實驗平臺、實訓基地以及實踐教學基地，通過實驗、實習實訓、論文設計等方式將課堂上所學的理論知識與生產實踐相結合，提高學生的動手能力。提倡和鼓勵學生走進實驗室、走進生產單位，參與科學研究和生產實踐，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

4 參考文獻

[1] 盧樹昌，淑杰.沿海都市型現代農業(yè)多功能定位探討[J].農業(yè)經濟，2009（6）：6-7.

[2] 方志權，吳方衛(wèi).論都市農業(yè)的基本特征與功能作用[J].上海農村經濟，2007（9）：15-18.

[3] 張雅光.天津沿海都市型現代農業(yè)特征與功能研究[J].中國農業(yè)資源與區(qū)劃，2009，30（3）：6-10.

[4] 李瑾，黃學群，孫國興，等.天津沿海都市型現代農業(yè)發(fā)展對策研究[J].中國農業(yè)資源與區(qū)劃，2008，29（1）：76-80.

[5] 鄭亞勤.關于天津沿海都市型現代農業(yè)人才培養(yǎng)的探討[J].天津農學院學報，2007，14（4）：62-64.

[6] 黃進，胡甲剛.“三創(chuàng)教育”論綱[J].武漢大學學報（哲學社會科學版），2003，56（4）：516-521.

[7] 王立春，馬文芝，盧紹娟.基于沿海都市型現代農業(yè)背景下的“三創(chuàng)一基”人才培養(yǎng)：以天津農學院為例[J].安徽農業(yè)科學，2011，39（9）：5581-5582.