芻議中職語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

楊磊

摘要：在新課程不斷深入改革的當(dāng)下，中職時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，而中職語(yǔ)文的教學(xué)更是重中之重，尤其是口語(yǔ)交際能力的教學(xué)。但現(xiàn)如今仍有許多教師在進(jìn)行講授制教學(xué)，只是單一麻木的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的灌輸，不去重視他們獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致有些學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)學(xué)習(xí)就提不起興趣。因此中職語(yǔ)文教師要堅(jiān)持做到在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，利用學(xué)生多樣的興趣培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和在不斷的鍛煉中培養(yǎng)口語(yǔ)能力這關(guān)鍵幾大方面，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；如何培養(yǎng)；口語(yǔ)交際能力

一、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

口語(yǔ)交際能力是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常體現(xiàn)和運(yùn)用的一種能力，人與人之間的交往就需要這種口語(yǔ)交際能力，正是由于這項(xiàng)能力的普遍性和常用性，方便了教師，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些日常生活中會(huì)出現(xiàn)的情景來(lái)鍛煉學(xué)生的能力。同樣，教師在這個(gè)過(guò)程中也應(yīng)該注意最重要的一點(diǎn)，文明禮貌應(yīng)該是交際過(guò)程中最重要的一點(diǎn)。通過(guò)再現(xiàn)生活中多姿多彩的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠完全的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，和諧、統(tǒng)一、全面的提高學(xué)生能力。鍛煉學(xué)生的日常交際能力是當(dāng)代社會(huì)所要求的，無(wú)論是中職還是高中、大學(xué)，都需要學(xué)生這種能力的提高，口語(yǔ)交際是日常生活中的必要能力，每個(gè)人都應(yīng)該要具備的能力，所以提高口語(yǔ)交際能力，迫在眉睫。

例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的口語(yǔ)能力，給學(xué)生們一定的課題進(jìn)行選擇。比如說(shuō)讓學(xué)生去拜訪(fǎng)知名校友，多組別人溝通交流，可以結(jié)合成小組，以小組為單位去拜訪(fǎng)校友。首先要做足充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好措辭，如何正確的、禮貌的進(jìn)行采訪(fǎng)。拜訪(fǎng)結(jié)束后可以讓學(xué)生以小組為單位提交一份報(bào)告，要求學(xué)生針對(duì)所做的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，將實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總，加深記憶。

二、利用學(xué)生多樣的興趣培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

興趣是學(xué)習(xí)的老師，只有學(xué)生感興趣了才能使課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，學(xué)生們才會(huì)愿意學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力。同樣，興趣對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)也具有一定的作用。根據(jù)不同學(xué)生的興趣，制定不同的方案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。只有學(xué)生對(duì)教師所講授的內(nèi)容感興趣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)下一步的期待?？谡Z(yǔ)交際能力并不是一時(shí)半會(huì)就可以提高的，需要教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提升，通過(guò)觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同的性格來(lái)多樣化的培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，一步一步的循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。每個(gè)學(xué)生感興趣的點(diǎn)都不一樣，教師可以找出學(xué)生們共同的興趣點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的地方出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)，從而逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師也應(yīng)該多融入學(xué)生，可以經(jīng)常性的與學(xué)生進(jìn)行交流，溝通，了解學(xué)生的情況，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，這樣可以幫助教師能更好的找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，有利于教師課堂教學(xué)，提高課堂的效率。

例如，教師在授課過(guò)程中應(yīng)該多加觀(guān)察，合理的利用學(xué)生感興趣的話(huà)題，引出所授內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師可以從學(xué)生感興趣的話(huà)題出發(fā)，比如說(shuō)設(shè)置一個(gè)偶遇外國(guó)人的情景，讓學(xué)生們自行想象應(yīng)該如何與外國(guó)人交流溝通，怎么通過(guò)自己口語(yǔ)來(lái)表達(dá)出自己所想表達(dá)的意思，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)逐步提升口語(yǔ)交際能力。

三、在不斷的鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力

每種能力的提升都需要經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，并不是說(shuō)一蹴而就的，生活中并沒(méi)有那么多的天才出現(xiàn)，所有的能力都需要大量的訓(xùn)練，這就要求教師應(yīng)該多為學(xué)生尋找一些鍛煉的機(jī)會(huì)。同樣口語(yǔ)交際能力的提升就需要教師多提供一些情景或者機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在不斷的鍛煉中提升自己的口語(yǔ)交際能力。關(guān)于能力的提升，應(yīng)該不僅僅局限于課堂當(dāng)中的訓(xùn)練，在日常生活當(dāng)中也可以進(jìn)行運(yùn)用，不斷的熟悉語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，多學(xué)，多用。教師可以借助家長(zhǎng)的力量，讓學(xué)生在課堂上鍛煉的同時(shí)，回家后也能進(jìn)行一定的鍛煉。就是應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生多交一些朋友，經(jīng)常的與朋友進(jìn)行互動(dòng)也可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，朋友之間相互鍛煉和提高說(shuō)話(huà)的水平，從而提升口語(yǔ)交際能力。

例如，教師可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式，請(qǐng)求家長(zhǎng)與老師共同的進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)，比如說(shuō)家長(zhǎng)可以多提供一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)出去買(mǎi)菜，問(wèn)路等，在不斷的鍛煉當(dāng)中學(xué)習(xí)和提高交際能力。家長(zhǎng)與教師的合作可以使學(xué)生不僅在課堂中，在家中也能夠進(jìn)行鍛煉，充分的利用了每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，有助于能力的提升，也有利于教師更好的掌握學(xué)生在家中的基本情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，中職語(yǔ)文教師要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鍛煉他們的語(yǔ)言水平，提高他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使其中職學(xué)習(xí)生活充實(shí)且升華。

參考文獻(xiàn)：

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