初中數(shù)學多樣化教學策略研究

何思應

摘要：在新課改中提出初中數(shù)學教學中要注重開展多樣化教學，教師應積極改變傳統(tǒng)的教學方法，運用提問教學法、生活化教學法、開展數(shù)學競賽、運用多媒體技術(shù)講解知識點。通過落實多種創(chuàng)新的教學模式，能夠滿足新課改提出的要求，有利于推動數(shù)學教學的進度，構(gòu)建高效課堂，提高教學質(zhì)量，最終取得較好的教學效果。

關鍵詞：初中；數(shù)學教學；多樣化

前言

以往初中數(shù)學教學效率不高，其主要原因在于教師所運用的教學方法單一、死板，教學過程中始終機械化傳授知識，不注重聯(lián)系生活中的事物滲透知識點，致使學生一時難以理解抽象的數(shù)學定理、概念等，導致學生在沒有完全理解的基礎上，死記硬背教學內(nèi)容，無法扎實掌握數(shù)學知識，影響到學生學習的質(zhì)量。因此，為了幫助學生奠定堅實的數(shù)學基礎，以下文章提出開展多樣化教學，落實多樣化教學方法的相關策略。

一、初中數(shù)學開展多樣化教學的意義

在新課改背景下，教師要意識到一味地講解知識，學生容易產(chǎn)生厭煩感，必然會降低主動性，難以構(gòu)建高效課堂。因此，在教學中，要注重開展多樣化教學，落實多樣化的教學理念，積極運用提問教學法，通過引入問題導入新課，引發(fā)學生產(chǎn)生好奇心，主動探究教材內(nèi)容，學生一邊探究一邊總結(jié)出答案，由被動的狀態(tài)轉(zhuǎn)為積極自主探究，逐漸增強探究能力。除此之外，還可以運用多媒體技術(shù)，根據(jù)不同的新課程，下載和查找圖片、視頻，制作內(nèi)容豐富的課件，借助投影儀播放直觀立體的畫面，促使學生認真觀看，逐漸產(chǎn)生學習興趣，并且以良好的狀態(tài)學習課件中的知識，學生在此過程中深入理解知識點，更加全面地掌握課程內(nèi)容，學習效率明顯提高，可見，開展多樣化教學具有重要意義。

二、初中數(shù)學多樣化教學策略研究

（一）開展數(shù)學競賽，提高學生思考力

在進行初中數(shù)學教學時，教師要想活躍課堂氛圍，應先改變傳統(tǒng)的教學模式，落實多樣化教學策略，并在教學中注重開展教學活動，促使學生熱情高漲，積極參與到活動之中，使學生發(fā)揮出主體作用，主動分析和思考數(shù)學知識，促進學生邏輯思維能力的提高，同時，能夠使學生擺脫不良的學習情緒，以飽滿的熱情投入到教學活動中，有利于創(chuàng)設良好的教學氛圍，促進學生數(shù)學學習上更大的進步。

例如：在學習“二元一次方程組”時，教師先詳細講解教材內(nèi)容，之后，預留充足的時間開展速算比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)，要求學生快速計算出正確答案，調(diào)動學生認真分析、合并同類型。整個過程中學生注意力更集中，思維更嚴謹，比賽中以最快的速度計算出得數(shù)，有效提高學生思考力和計算能力，促進學生數(shù)學學習上更大的進步。

（二）運用多媒體播放教學視頻

當前，初中數(shù)學教師在講解課重難點知識時，可以運用多媒體查找教學視頻，并講解知識的過程中播放生動、直觀的視頻，呈現(xiàn)立體的圖片以及動態(tài)的畫面，刺激學生的聽覺、視覺，喚起學生學習興趣，學生在興趣的驅(qū)使下，主動學習視頻中的數(shù)學知識，有效增強了學習動力。可見，運用多媒體輔助數(shù)學，能夠?qū)W生對學習數(shù)學課程感興趣，在教學中主動探究知識點，提高了學生的學習效率。

例如：在學習《全等三角形》時，教師可利用多媒體播放全等三角形圖形，一邊講解一邊操作計算機放大或者縮小圖片，以便于學生觀察三角形的幾何體的特點，促使學生認真分析和思考，逐漸對圖形感興趣，使學生不再感覺數(shù)學課程枯燥乏味，主動觀察直觀、立體的三角形圖形，并在學習過程中快速理解三角形的性質(zhì)，在理解的前提下，輕松掌握知識點，高效學習知識，有效提高學生的理解能力和學習效率。由此可知，多媒體在實際應用中對于構(gòu)建實效性課堂非常有利，有助于提升教學效果[1]。

（三）運用問題導入法，激發(fā)學生求知欲

初中數(shù)學課堂教學過程中教師依據(jù)新課改提出的多樣化教學策略，積極更新教學理念，并創(chuàng)新課堂導入方法，在講解教學內(nèi)容之前，運用問題導入法，提出幾個問題，布置懸念，有利于激發(fā)學生求知欲，使學生主動探究課程內(nèi)容，自主探究中總結(jié)知識，構(gòu)建完整的知識體系。同時，在解決問題的過程中學生學會自主歸納知識點，不再依賴教師講解，獨立自主探究得出正確的答案，提高了學生的學習質(zhì)量。此外，對于學生取得的進步以及在課堂上踴躍舉手作答的表現(xiàn)，教師應給予鼓勵和贊揚，激勵學生更加主動探究，進一步提高探究能力和解決問題的能力。可見，課前要注重運用問題導入新課程，有利于提高數(shù)學教學質(zhì)量[2]。

（四）落實生活化教學法，提高學生理解能力

初中數(shù)學教學內(nèi)容與生活息息相關。因此，教師授課時，可落實生活化教學法，將數(shù)學知識與生活中的事物聯(lián)系起來，創(chuàng)設生活化的教學情境，使學生在學習中深入理解知識點，快速掌握課程中的重難點，促進學生的學習效率不斷提高，實現(xiàn)學生數(shù)學學習上更大的進步。

例如：在學習“圓”時，教師可以展示生活中常見的圓形物體，詳細講解圓的特點，創(chuàng)設生活化的教學情境，便于學生理解和掌握圓的特征以及知識點，有效提高理解能力[3]。

總結(jié)

綜述，初中數(shù)學教師在進行多樣化教學時，可以運用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學教學，以一種全新的教學手段，播放教學課件，有利于激發(fā)學生學習興趣，促使學生主動投入到學習之中。除此之外，還可以應用問題導入法，依據(jù)教材內(nèi)容提問，引發(fā)學生主動思考，增強學生思考力，進一步提高邏輯思維能力，充分可知教學中深入落實多種創(chuàng)新的教學方法，充分調(diào)動學生學習的主動性，以飽滿的熱情學習數(shù)學知識，有效提高積極性，勢必會構(gòu)建實效性課堂，最終獲取事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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[3]黃云.初中數(shù)學教學中有效應用多樣化教學方式的研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（24）：251

[4]邢可香.淺談多樣化教學方式在初中數(shù)學教學中的運用[J].學周刊，2016（36）：236-237