中職物理和電子技術(shù)專業(yè)課教學(xué)的有效結(jié)合

朱照亮

摘要：依照中職電子技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)特點，并且與中職教學(xué)的實踐相結(jié)合 ，將從下列幾個方面闡述中職物理對電子技術(shù)應(yīng)用在專業(yè)教學(xué)上的作用：中職物理在電子技術(shù)教學(xué)中的作用；物理課和專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)系等幾方面。結(jié)合實際情況，對教師和學(xué)生進(jìn)行分析，并且利用因材施教的方法，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，探究中職物理和電子技術(shù)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職物理學(xué)；中職學(xué)生；電子技術(shù)教育教學(xué)

電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)以及電磁學(xué)的專業(yè)課程方面的知識，在中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)中的應(yīng)用是一個教學(xué)重點，也是難點。通過長期在中職電子專業(yè)課教學(xué)實踐，深深感受到專業(yè)課的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)物理，物理課的設(shè)置是在為專業(yè)的學(xué)習(xí)做服務(wù)，顯然中職物理的學(xué)習(xí)和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，兩者之間有著及其密切的關(guān)系，尤其是通過這今年近幾年度物理學(xué)科學(xué)習(xí)的難易度的變化，內(nèi)容的改變，課時的減少，這些都有利于對電子技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)相結(jié)合。

一、在電子技術(shù)教學(xué)中物理教學(xué)的作用

為了提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以先提前學(xué)習(xí)物理課程。據(jù)研究表明，好多學(xué)生都是因為沒有考上普通高中，才會選擇來到職教上學(xué)，他們的物理、數(shù)學(xué)等理科上的文化基礎(chǔ)比較差，對物理知識的理解能力和掌握能力都是在初級的階段，并且學(xué)生存在著很多的問題，比如學(xué)習(xí)目標(biāo)不正確，經(jīng)常以完成作業(yè)為目標(biāo)，也不喜歡善于觀察問題和總結(jié)問題，更不喜歡動手去做實驗，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的成績一直不好，并且大部分同學(xué)特別缺乏自信心，以至于造成了他們的討厭學(xué)習(xí)的心理，開始厭學(xué)，逃課等。所以第一學(xué)期就要開始上物理課，對于本專業(yè)的中職生來說，中職物理的教學(xué)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)他們的自信心，還可以使所學(xué)的專業(yè)相效結(jié)合。

在很多生活細(xì)節(jié)中，隨處都可以看到物理知識的應(yīng)用，為此，理論聯(lián)合實際，在實際例子中去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如通過物的學(xué)習(xí)理，讓學(xué)生們明白電視機(jī)的屏幕之所以能夠顯示各種顏色，是因為黃、紅、藍(lán)三原色的存在，從而進(jìn)一步講解相關(guān)知識；還比如，了解水蒸氣之后就會明白滾燙的開水為什么會冒出“白氣”；通過了解聲音和聲色知道“聽聲知人”的原理等很多生活中的現(xiàn)象，能夠激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)物理，進(jìn)而走進(jìn)電子技術(shù)專業(yè)課。

學(xué)習(xí)物理可以更好地完成專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的接軌。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，要學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》，《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這兩門重要的專業(yè)課，需要學(xué)習(xí)物理中電荷、電場、磁場、電磁波等相關(guān)知識，為了學(xué)習(xí)基爾霍夫定律、節(jié)點電流法、支路電壓法的應(yīng)用，就要學(xué)習(xí)歐姆定。

二、中職物理如何才能和電子技術(shù)專業(yè)課有效結(jié)合

（一）中職物理在教學(xué)順序上的調(diào)整。

中職物理課程按照專業(yè)劃分為通用類和電子電工類，電子電工類中和物理課本相關(guān)的知識，比如將電磁學(xué)內(nèi)容安排在第三章之后，而電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生一開始學(xué)習(xí)學(xué)就是從直流電路、交流電路及一些復(fù)雜定律入手的，再比如二極管、三極管、放大電路等復(fù)雜電路分析也是排在之前。這些都需要學(xué)生有一定的電學(xué)基礎(chǔ)，因此在專業(yè)課的教育教學(xué)中，第一位就是要學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路、全電路的歐姆定律和電場的性質(zhì)及應(yīng)用等相關(guān)的內(nèi)容，打下堅實的基礎(chǔ)之后，才能使學(xué)生聽懂課，這樣學(xué)生才能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)電工技術(shù)中的興趣，業(yè)為以后學(xué)習(xí)電子技術(shù)專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）把中職物理教學(xué)和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課在教學(xué)當(dāng)中相互穿插。

對于學(xué)習(xí)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生來講，顯然電學(xué)類的基礎(chǔ)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常的重要。要想順利的開展后續(xù)的專業(yè)教學(xué)，就必須有十足的把握。學(xué)生對一些知識雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但是他們的接受能力比較差，我們應(yīng)該像對待新生一樣對待他們，像新授課一樣進(jìn)行知識的講解，針對電子專業(yè)課上的一些特點，詳細(xì)的完成電學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，一定要要聯(lián)系生活實際，把知識講解的通俗易懂，當(dāng)然，在教學(xué)的過程中要與電子技術(shù)專業(yè)課相結(jié)合，比如只有學(xué)生了解了帶電粒子在電場中是如何的運動，在學(xué)習(xí)二極管相關(guān)內(nèi)容的的時候，就會很快明白二極管、三極管中空穴和電子是如何運動的；當(dāng)學(xué)生了解了電容器和電感器的在實際中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)整流濾波電路、直流通路和交流通路的學(xué)習(xí)中才能更好地明白其中的原理。在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該多多講解實例，比如老師講解串并聯(lián)電路相關(guān)內(nèi)容時，在如何求解等效電阻這一問題上，必須不厭其煩的多舉一些實例，讓學(xué)生真正的學(xué)會、學(xué)懂，也為以后學(xué)習(xí)三極管的放大電路、集成運放電路時打下良好的基礎(chǔ)，更好的掌握相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（三）物理實驗課和專業(yè)實訓(xùn)課相互結(jié)合。

在中職學(xué)校，動手操作的能力非常重要，我們培養(yǎng)的是技能應(yīng)用型人才，所以在教學(xué)中要注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。因此，實驗課是中學(xué)階段鍛煉學(xué)生動手能力的重要手段，具有真實、直觀、形象等這一系列的特點，既能提高學(xué)生靈活地運用科學(xué)上的原理，又可以提高學(xué)生解決生產(chǎn)生活中的實際問題，更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新的能力，所以不論是物理還是電工電子等專業(yè)課，實驗課都是重中之重。實驗課比較生動有趣，特別能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有利于學(xué)生在專業(yè)課程上的學(xué)習(xí)。物理實驗還有一個特點，那就是比較簡單，大多數(shù)是驗證性的實驗，因此在層次上來說，在開展專業(yè)實訓(xùn)課之前首先開展物理實驗課，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課會有很大的幫助。在實驗教學(xué)的過程中，必須要做好物理實驗與專業(yè)實訓(xùn)課的結(jié)合，例如物理和電工實驗都有“日光燈電路的搭建”這一個實驗，可以讓學(xué)生在做實驗的時候，可以讓學(xué)生分析他們的不同點和相同點；在做混聯(lián)電阻和全電路歐姆定律物理實驗的時候，可以順便驗證電工實驗中的基爾霍夫電流和電壓定理；物理的電磁感應(yīng)實驗也可以和電動機(jī)實驗相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

隨著教育的改革和發(fā)展，中等職業(yè)的教育是越來越受到重視，尤其是現(xiàn)在三校生高考發(fā)展的比較好，要求學(xué)生對電工基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識有更好的掌握，物理教學(xué)在電子應(yīng)用專業(yè)中的地位也越來越重要，作為一名電子專業(yè)課教師，在教學(xué)中應(yīng)做好物理教學(xué)和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的成績。

注：本論文系保定市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“中職物理與電子專業(yè)一體化教學(xué)方法的研究”的研究成果；課題批準(zhǔn)號：172033