初中音樂教育的創(chuàng)新性研究

祁飛

摘要：初中的音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對提高學生的素質(zhì)和促進學生的發(fā)展都具有很重要的現(xiàn)實意義，但是在初中音樂課堂教學中還存在一些問題。本文將立足于現(xiàn)在初中音樂教育的現(xiàn)狀，闡明音樂教育的重要性，并根據(jù)實際情況創(chuàng)新音樂教育形式，提高整個音樂教育的質(zhì)量和效率，從而促進整個音樂教育事業(yè)向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂教育；現(xiàn)狀分析；創(chuàng)新性研究

在經(jīng)濟文化高速發(fā)展的時代，音樂教育的發(fā)展成為促進我國文化發(fā)展的重要手段之一，那么在進行初中音樂教育的時候，就應該擯棄傳統(tǒng)的音樂教育模式，根據(jù)學生的需要和當今發(fā)展的大形勢，不斷創(chuàng)新音樂教育的形式，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，使學生的思維能力獲得良好的發(fā)展，同時提高他們的審美能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)，為國家做好音樂人才的儲備工作。

一、音樂教育存在的問題

（一）音樂教育和時代脫軌。初中音樂教育的觀念落后，教學方法和模式陳舊單一，教學設(shè)施也沒有跟上社會的發(fā)展，而產(chǎn)生這些問題的主要原因，就是教師并沒有意識到音樂教育的重要性，也沒有將音樂教育和其他學科教育進行完美的融合，只是單一的教授學生音樂知識，學生只能理解教師講授的表面知識，不會深入了解，音樂學習的效果并不好[1]。

（二）學生對音樂學習興致不高。在我國現(xiàn)如今實施的教育體制下，初中音樂教育被賦予了德育、思想教育等多種功能，但是其本來以美學教育為宗旨的這一點卻被忽略，但是美學又恰巧是音樂文化素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。教師在進行音樂教育的時候過分注重外在價值，給學生的教學重點集中在知識和技能等基礎(chǔ)知識的輸送上，忽略了學生的審美體驗，這就對學生的情感和想象力造成阻礙，長此以往，會讓學生對音樂教育產(chǎn)生誤解，從而失去對音樂學習的興趣。

（三）學生不是教學主體地位?，F(xiàn)在很多音樂教師在進行課堂教學的時候，基本上都是坐在琴凳上，在需要的時候開始彈琴伴奏，即使在不需要伴奏的時候，依舊不會到學生中去，只是根據(jù)事先的備課內(nèi)容和流程進行教學，如果學生提出相關(guān)問題，和教師意見不同的甚至會遭到批評。這樣的課堂是以教師為整個教學主體，這個教學方式不適合當今教育的主題，也不利于整個音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

二、音樂教育的重要性

（一）促進學生智力的發(fā)展。有研究表明，人在感受和表現(xiàn)音樂的過程中，能夠提高其形象思維能力，并且在一定程度上可以促進其智力的發(fā)展，而初中生正處于由形象思維方式向抽象思維方式轉(zhuǎn)換的階段，音樂教育對他們的幫助是顯著的，可以最大化的發(fā)展學生的求知欲和學習能力，從而促進學生的智力發(fā)展。

（二）使學生保持健康的心理狀況。初中的學業(yè)比較緊張，對學生進行適當?shù)囊魳方逃梢允箤W生的身心得以放松，讓學生從高壓中走出來，適當?shù)男菹⑵淘偻度胂乱浑A段的學習中去，這種方法可以有效的避免一些學生因為長期精神緊張而產(chǎn)生反叛心理，讓學生可以一直保持身心健康的狀態(tài)。

（三）提高學生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在教育的最終目的就是發(fā)揮學生的潛能，使其獲得全面發(fā)展，從而對社會做出有利貢獻，而音樂教育也是其中很重要的一環(huán)，良好的音樂教育可以培養(yǎng)審美能力和思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生可以從課本中跳脫出來，獲得全面發(fā)展[2]。

（四）提高學生的交際能力。在音樂學習的時候，需要對某段音樂進行口頭描述的時候，不同的學生或許有不同的想法，這就需要學生之間進行溝通交流，求同存異，從而得出一個最合適的結(jié)論，而這個溝通的過程使得平時一些不善言談的學生也進行交流，從而在一定程度上提高了其人際交往能力。

三、音樂教育的創(chuàng)新策略

（一）教師方面。

1.轉(zhuǎn)變教學觀念。教師需要改變傳統(tǒng)的單項輸出音樂知識的觀念，把音樂教育和學生的情感體驗相結(jié)合，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和審美意識，從根本意識上改變教師的音樂教學觀念，實現(xiàn)音樂教學的創(chuàng)新發(fā)展。

2.突出學生在課堂上的主體性。教師在進行音樂教學的時候，盡量減少講解音樂知識的時間，增加音樂實踐活動來培養(yǎng)學生的思考習慣，還可以讓基礎(chǔ)比較好的學生進行音樂創(chuàng)作，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作的過程中形成獨立的思考模式[3]。而且，教師需要根據(jù)學生的特點進行有針對性的教學，合理利用現(xiàn)有資源，提高整個音樂教學的效率。

3.樹立良好的教師形象。要對學生進行好的音樂教育，教師首先需要對音樂有一個深入的了解，在對學生提出音樂要求之前，嚴格要求自己，用敬業(yè)的態(tài)度進行每一次音樂教學，不斷在音樂教學中提高自身的音樂素質(zhì)，增強職業(yè)幸福感，形成終身學習的觀念，把會教和樂教的氛圍帶到整個音樂教學課堂中，樹立良好的教師形象。

4.提升教師的音樂專業(yè)化。教師在進行授課方面的同時，還需要不斷對自身的音樂專業(yè)知識進行強化，除了鞏固理論知識，更重要的是加強實際演奏的專業(yè)能力，教師在進行教案編寫的時候，除了要考慮到音樂的基礎(chǔ)知識，更多的是要有歌曲演奏、演唱、指揮等環(huán)節(jié)，而且教師還需要把握出國進修的機會，在實踐中不斷強化自身的專業(yè)能力。

（二）學生方面。

1.培養(yǎng)自身的樂感。學生在課余時間可以聽一些積極向上的古典音樂和流行音樂，培養(yǎng)其樂感，也將碎片化時間利用起來，既不會占用其他科目的學習時間，也對音樂有一定的了解，在上音樂課的時候也不會完全不理解，甚至可以和教師進行溝通交流，通過培養(yǎng)學生的樂感，促進音樂課堂教學效率。

2.加大和學生的音樂交流。學生可以在音樂課堂上就自己喜歡的樂曲或者歌曲進行賞析，并且在教師的指導下了解曲風以及歌詞想要表達的意思，讓學生不會只停留于歌曲表面，而是可以從教師的教授中明白音樂真正存在的意思，并且打從心底里喜歡音樂，畢竟興趣是最好的老師。教師在課堂上適當?shù)淖寣W生就音樂知識進行討論，或者讓學生分組進行表演，讓學生在實踐中不斷理解音樂，加強他們的綜合能力。

結(jié)束語：

綜上所述，初中音樂教育是素質(zhì)教育中很重要的一環(huán)，雖然還存在一些問題需要解決，但是在師生共同的努力下還是可以獲得很好的成效，畢竟，音樂教育對初中生的重要性是不可忽略的，其對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有著舉足輕重的作用。

參考文獻：

[1]楊金平.中學音樂創(chuàng)新性教學的現(xiàn)狀分析[J].祖國，2017（11）：265-265.

[2]楊黎鴻.初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑研究[J].當代音樂， 2017（2）：42-43.

[3]宋曉麗.中學音樂教學中的創(chuàng)新教育探索[J].北方音樂， 2017（24）：185-185.