淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課中如何提高學(xué)生審美和興趣

摘要：在小學(xué)美術(shù)教育中，審美和興趣是學(xué)習(xí)的前提，欣賞課是審美啟蒙和興趣激發(fā)過(guò)程中不可或缺的存在。設(shè)法陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)教育不斷探索與追尋的目標(biāo)。如何讓孩子的審美和興趣在美術(shù)欣賞課中得到提高？本文將簡(jiǎn)要論述一下自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；欣賞課；審美；興趣

小學(xué)美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的形成起著基礎(chǔ)性作用，它需要以審美和興趣作支撐。小學(xué)生尚顯年幼，對(duì)美不知如何審視，不易提起興趣。因此教師要通過(guò)欣賞課來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)美的理解評(píng)判，在他們興趣盎然的基礎(chǔ)上提高感悟、欣賞和創(chuàng)造的能力，讓美洋溢在學(xué)生心中。欣賞課將美進(jìn)行整合、內(nèi)化和升華，在循序漸進(jìn)、不斷熏陶的過(guò)程中培養(yǎng)審美，用興趣這個(gè)最強(qiáng)勁的原動(dòng)力，讓學(xué)生碰撞出思維的火花。

一、 豐富架構(gòu)，深掘內(nèi)涵

首先，要找準(zhǔn)課文內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐個(gè)分析教材中的圖片和文字，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和審美概況制定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，要把眼光擴(kuò)展到大學(xué)教材、專業(yè)雜志等資料中，用豐富的素材來(lái)提高課堂教學(xué)效率。教師還可在課前把充足的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，從而產(chǎn)生直接興趣。在學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師須善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)理解廣闊的世界，挖掘作品中傾注的情感，蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵。只有這樣，才能提高學(xué)生們的審美和興趣，增強(qiáng)藝術(shù)氣息，提高人文素養(yǎng)。最后，教師除了要講解色彩、造型這類表象特點(diǎn)外，對(duì)于作品中蘊(yùn)藏的文化價(jià)值、歷史價(jià)值也要進(jìn)行深度挖掘。

二、 因材施教，深入淺出

雖然美術(shù)對(duì)于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形象思維有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但學(xué)生的思維不能由老師代替，必須學(xué)生切身體會(huì)。填鴨式的教學(xué)方法，只有輸入，沒(méi)有輸出，效果只會(huì)適得其反。朱光潛先生說(shuō)：“多數(shù)人覺得一件事物美的時(shí)候，都是因?yàn)樗軉酒鹛鹈赖穆?lián)想?！币晃堆?guī)蹈矩地講解，授課枯燥無(wú)味，永遠(yuǎn)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的甜美聯(lián)想。教師可以用直觀的教具激起學(xué)生的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度對(duì)作品進(jìn)行針對(duì)性欣賞。在欣賞的過(guò)程中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生從每個(gè)不同角度去審美，不輕易評(píng)論學(xué)生答案的高低對(duì)錯(cuò)，使他們的思緒自由發(fā)散。

學(xué)生年齡階段不同，審美能力也有所不同。欣賞的載體應(yīng)從容易引起學(xué)生共鳴的形式和內(nèi)容入手，由簡(jiǎn)到繁、由低到高，逐漸過(guò)渡。低年級(jí)學(xué)生適合欣賞少兒美術(shù)作品，因?yàn)槠渲型ぐ蝗?，親切可愛，易于領(lǐng)悟。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，則需引導(dǎo)他們關(guān)注美術(shù)作品背景，分析比較中西美術(shù)的異同，表達(dá)自己對(duì)作品獨(dú)到的感受和認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡大小，運(yùn)用淺顯而有趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生多觀察和發(fā)言，從而讓學(xué)生在美術(shù)的欣賞中潛移默化地保持純真的心，獲得發(fā)現(xiàn)美的窗。

三、 交流評(píng)價(jià)，提高興趣

小學(xué)生單純真誠(chéng)，童言無(wú)忌，想象力與創(chuàng)造力極強(qiáng)。這些因素，正是培養(yǎng)學(xué)生欣賞興趣的好時(shí)機(jī)，設(shè)問(wèn)、小故事、小品、展示教具、錄音等都是激發(fā)好奇心的好方法。只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使學(xué)生學(xué)有所悟，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)討論與交流，可促使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考。在此過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，肯定學(xué)生的同時(shí)為其補(bǔ)充，從而使他們欣賞的角度更加多元，審美能力在思維擴(kuò)展的基礎(chǔ)上提高。教師不能像法官一樣給出是或否的判定，而要通過(guò)對(duì)話式的教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造融洽的審美氛圍，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中發(fā)揮個(gè)性，從而產(chǎn)生興趣，最終對(duì)畫的認(rèn)識(shí)加深。學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，審美的角度也會(huì)不同。因此，教師在美術(shù)課堂上多組織一些評(píng)畫、評(píng)作品活動(dòng)，為學(xué)生搭建同學(xué)間、小組間的交流平臺(tái)，能夠達(dá)到互相激發(fā)興趣、共同提高審美的效果。通過(guò)多種形式的互動(dòng)，學(xué)生會(huì)逐漸具有感受美、理解美的能力。

四、 結(jié)合生活，處處發(fā)現(xiàn)

美術(shù)是生活的縮影，只有將生活與美術(shù)結(jié)合才能真正激發(fā)美術(shù)興趣，提高審美能力。教學(xué)若僅靠紙上談兵，只能?？坛鲆怀刹蛔兊膶徝烙^，缺乏獨(dú)特的感悟與思考。自然界中紛繁復(fù)雜的景色和事物，都是對(duì)象的具體來(lái)源，是最豐厚、最具權(quán)威性的美學(xué)教科書。要促使學(xué)生走進(jìn)大自然，身臨其境，讓他們有更多的機(jī)會(huì)欣賞和觸摸生活的美。再通過(guò)教師的點(diǎn)撥，不論是自然景觀，還是社會(huì)生活，學(xué)生受到視覺沖擊的同時(shí)，必然產(chǎn)生心靈的震撼，萌生審美情感。美術(shù)能將人的主觀世界對(duì)客觀世界的投射表現(xiàn)出來(lái)。把小學(xué)美術(shù)欣賞課與學(xué)生的生活實(shí)際相連，對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞能力的提高有促進(jìn)作用。教師可以利用身邊的文化用品開發(fā)學(xué)生的頭腦，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的生活化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、 利用科技，以趣促美

欣賞課看似枯燥乏味，但只要教師善于利用教學(xué)工具，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)美的熱情。借助多媒體技術(shù)的聲音、圖文影像以及交互功能，使欣賞課從一門灌輸過(guò)程到多感一體的理解過(guò)程。學(xué)生可以從視聽角度去欣賞美術(shù)作品，從而使作品打破時(shí)空限制，以多層次、多角度的形象展示在學(xué)生面前。在美術(shù)欣賞課上運(yùn)用多媒體，不僅讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品有更好的理解，更可開拓學(xué)生的思維。欣賞課中，還可以借用動(dòng)聽的音樂(lè)來(lái)啟迪思想，凈化心靈。學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏的韻律，聲調(diào)的起伏，想象的情景不斷深入，會(huì)對(duì)作品產(chǎn)生更強(qiáng)的共鳴。此外，還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館展覽，使課內(nèi)外的美術(shù)欣賞活動(dòng)相銜接，從而以趣促美。

總而言之，欣賞課的核心就是提高審美，激發(fā)興趣。教師應(yīng)從課堂準(zhǔn)備出發(fā)，通過(guò)合適的方法，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)思想，為學(xué)生審美層次的提升建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感知和理解藝術(shù)作品中情趣的流露與理想的追求，通過(guò)美的詮釋激發(fā)學(xué)生興趣的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生審美能力的形成。還可以用生活之美和科技手段調(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中產(chǎn)生興趣，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的視覺審美效果，潛移默化地陶冶高尚的情操，提高學(xué)生思想道德水平，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

朱曉霞，福建省福清市，福清市音埔小學(xué)。