初中物理教學(xué)生活化研究

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，教育制度也在不斷地改革發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新精神。在進(jìn)行初中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)切合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況以及生活現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐類知識(shí)傳授，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，全面結(jié)合生活化這一理念。根據(jù)目前的教學(xué)情況，本文展開(kāi)了研究與討論，并提出了初中物理教學(xué)生活化的具體措施，希冀促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)應(yīng)用技能，能夠做到學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化；主觀能動(dòng)性；教學(xué)實(shí)踐

一、 引言

物理是一門觀察與實(shí)踐相結(jié)合的重要課程，在初中教學(xué)中有著極為重要的地位，也與生活有著密切的聯(lián)系，所以開(kāi)展初中物理教學(xué)，可以引入生活化教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活中，難免會(huì)形成學(xué)習(xí)自信心，大大提高課堂教學(xué)效率。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，但是由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)課程，也就是填鴨式的方式。所以進(jìn)行初中物理教學(xué)與生活化相結(jié)合已經(jīng)是物理教學(xué)中的重中之重，本文從以下幾方面入手，著重提出了具體的生活化教學(xué)策略：

二、 當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

（一） 受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求推行素質(zhì)教育，但是部分學(xué)校、部分教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，嚴(yán)重阻礙了初中物理課堂生活化教學(xué)的有效發(fā)展。再加之高考指揮棒仍在，所以教師過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在物理課堂上，教師一貫采用講授式的教學(xué)方式，通過(guò)教師演講，學(xué)生背記的形式，或者是開(kāi)展題海戰(zhàn)術(shù)，便于提高學(xué)生的物理成績(jī)。但是在此種教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣，會(huì)覺(jué)著物理知識(shí)抽象乏味。由于教師填鴨式的教學(xué)模式過(guò)于單一和模式化，使得學(xué)生的思維受到限制，學(xué)生容易對(duì)物理教學(xué)感到反感。

（二） 教師專業(yè)水平有待提高

雖然我國(guó)部分教師為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)理念，要求能夠采用新型的教學(xué)方式開(kāi)展素質(zhì)教育，但是由于自身的專業(yè)素質(zhì)水平有限，對(duì)素質(zhì)教育理念有所片面，開(kāi)展教學(xué)課程也是有所偏差，導(dǎo)致了物理課堂上的低效率?；蛘呤遣糠纸處熾m然順應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在物理課堂上引入生活案例，但是卻并未重視學(xué)生的近期學(xué)習(xí)情況以及生活經(jīng)驗(yàn)，或者是沒(méi)有掌握正確的教學(xué)方式，對(duì)生活案例一筆略過(guò)或者是案例風(fēng)馬牛不相及，這也沒(méi)有起到案例應(yīng)有的高效性。不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以組建高水平的師資隊(duì)伍是尤為重要的。

三、 初中物理教學(xué)生活化的具體措施

（一） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)學(xué)生大部分都接受應(yīng)試教育，已經(jīng)習(xí)慣了講授式的學(xué)習(xí)方式，如果開(kāi)展物理生活化教學(xué)，學(xué)生必會(huì)積極參加。所以教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在積極參加生活化教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合生活案例進(jìn)行趣味教學(xué)。興趣是最好的教師，開(kāi)展初中物理生活化教學(xué)，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的好奇心。例如在講解《汽化與液化》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以引領(lǐng)學(xué)生積極觀察生活，在課堂開(kāi)始之前，進(jìn)行案例討論，教師可以舉出具體的生活案例，例如在冬天室外放置一杯溫水，會(huì)出現(xiàn)熱氣的現(xiàn)象。教師在對(duì)這類生活現(xiàn)象進(jìn)行分析與講解，運(yùn)用物理知識(shí)解釋，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。結(jié)合教材內(nèi)容與生活現(xiàn)象進(jìn)行剖析，能夠極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，有助于養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到事半功倍的教學(xué)效果。

（二） 營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

開(kāi)展初中物理教學(xué)生活化，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極踴躍地參與課堂提問(wèn)中。例如教師在對(duì)《摩擦力以及作用力》這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生到黑板上用黑板擦擦拭黑板，學(xué)生親自體驗(yàn)?zāi)Σ亮Γ軌蚋惺艿轿锢碇R(shí)的真切存在。物理教師在進(jìn)行生活化課程導(dǎo)入時(shí)，可以采用趣味化的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生思考問(wèn)題并分析問(wèn)題，從而養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的行為習(xí)慣?？梢越Y(jié)合多媒體等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，通過(guò)采用信息技術(shù)方式營(yíng)造新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)觀看視頻，了解到物理現(xiàn)象的變化規(guī)律，也能夠在日常生活中做到學(xué)以致用。

（三） 結(jié)合課堂內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

物理學(xué)習(xí)不僅是理論學(xué)習(xí)，也是實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的一門課程。開(kāi)展物理生活化教學(xué)時(shí)，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課堂實(shí)踐的重要性。開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，能夠加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度，增強(qiáng)參與熱情，能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中了解自身發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)及不足之處。教師可以講解理論知識(shí)，并結(jié)合生活小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠感受到物理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，例如講解到《浮力》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以用一個(gè)水盆放置一個(gè)小紙船，根據(jù)具體的現(xiàn)象講解浮力原理，并讓全體學(xué)生劃分小組進(jìn)行討論。開(kāi)展小組合作，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析與討論，每組將討論結(jié)果匯報(bào)上交教師，能夠及時(shí)掌握并分析學(xué)生們對(duì)這一內(nèi)容的理解情況，有助于對(duì)癥下藥。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識(shí)

物理知識(shí)，與我們的生活有著密切的聯(lián)系，我們?nèi)粘Ｉ钪械某燥埡人约白匀恢械娘L(fēng)雨雪都包含了物理知識(shí)。所以開(kāi)展初中物理生活化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成生活化意識(shí)，能夠在生活中獨(dú)立思考，養(yǎng)成善于觀察的能力，對(duì)于生活周圍出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，并結(jié)合物理理論知識(shí)進(jìn)行解析。這是一個(gè)長(zhǎng)期的改變過(guò)程，所以教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的滲透性的教育培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在教師的熏陶下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出開(kāi)展初中物理生活化教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，根據(jù)新時(shí)代要求標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展生活化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中積極引入生活案例，引領(lǐng)學(xué)生正視生活現(xiàn)象，并結(jié)合物理知識(shí)做到學(xué)以致用。與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，通過(guò)交流與活動(dòng)能夠做到教學(xué)相長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：陳紹東，河北省秦皇島市，秦皇島市海港區(qū)石門寨學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)。